Unit 2 SectionA 1a-2d 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册教学内容本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit2SectionA1a-2d。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握以下单词和短语：draw,write,listen,speak,read,cover,under,behind,between,near,house,tree,school,hospital,supermarket,restaurant,policestation,bank,postoffice。

2.学习并掌握一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/Theylike(do)...;I/We/You/Theydon'tlike(do)...

3.能够正确运用一般现在时进行自我介绍和描述他人喜好。

4.能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

5.培养学生的听说能力和团队协作能力，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，让学生能够正确运用一般现在时进行自我介绍和描述他人喜好，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同人的喜好和兴趣，培养学生尊重和理解文化差异的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和合作完成任务的方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-单词和短语的学习与掌握：本节课涉及大量新单词和短语，如draw,write,listen,speak,read,cover,under,behind,between,near,house,tree,school,hospital,supermarket,restaurant,policestation,bank,postoffice。学生需要通过多种方式学习和记忆这些词汇，以便在实际交流中能够正确使用。

-一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，并能够运用这一时态进行自我介绍和描述他人喜好。

-听力理解能力：本节课的听力材料涉及到日常生活中的各种场景，学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。

2.教学难点

-单词的记忆与运用：对于七年级的学生来说，记忆大量新单词是一项挑战。教师需要通过各种教学活动，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆和巩固这些词汇。

-一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的肯定句和否定句结构理解不够清晰，导致在实际交流中无法正确运用。教师需要通过例句、练习和互动交流等方式，帮助学生理解和掌握这一时态。

-听力理解能力：对于一些日常生活中的场景，学生可能不熟悉，导致在听力理解上存在困难。教师可以通过图片、实物展示等方式，帮助学生更好地理解听力材料。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行互动交流和合作完成任务。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2SectionA1a-2d的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际中的应用或作用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：选择一部以日常交流为主题的电影或电视剧片段，如《老友记》、《生活大爆炸》等，让学生观看并注意其中使用一般现在时的场景。

-网络文章：提供一些关于一般现在时的使用技巧和练习的文章，如“英语语法大师”网站上的相关文章。

-习题集：推荐学生使用一些习题集，如《英语语法练习与测试》等，以巩固一般现在时的知识。

2.拓展建议

-让学生在家中观察并记录家人或朋友的一般现在时使用情况，例如他们的日常习惯、兴趣爱好等，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学或母语为英语的人士交流，实际运用一般现在时进行对话。

-引导学生阅读英语新闻或杂志，注意其中一般现在时的使用，提高他们的阅读理解能力和语感。

-建议学生观看英语电影或电视剧，注意其中一般现在时的使用场景，并尝试模仿角色的发音和语调，提高口语表达能力。板书设计1.一般现在时的基本结构

①I/We/You/Theylike(do)...

②I/We/You/Theydon'tlike(do)...

2.一般现在时的组成部分

①主语+动词原形

②否定形式：主语+don't+动词原形

3.一般现在时的应用场景

①描述日常习惯和常态

②描述他人的喜好和特点

4.一般现在时的案例分析

①案例1：Tomlikesplayingfootball.

②案例2：Susandoesn'tlikeeatingspicyfood.

5.一般现在时的练习

①填空练习：I______(play)basketballonweekends.

②句子翻译：他______(去图书馆)每个周末。

6.一般现在时的听力练习

①听力材料：日常交流场景

②任务：听懂并重复所听到的句子

7.一般现在时的口语练习

①角色扮演：模拟日常对话

②小组活动：用一般现在时进行自我介绍

8.一般现在时的写作练习

①短文写作：描述自己的日常习惯

②报告撰写：分析朋友或家人的一般现在时使用情况作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：课后练习题和小组讨论报告

-作业内容：

①完成课后练习题，包括选择题、填空题和句子翻译题，以巩固本节课所学的一般现在时知识。

②小组讨论报告：学生分组讨论一般现在时在日常生活中的应用，选取一个日常场景，用一般现在时进行描述和分析。

-作业要求：

①练习题要求学生在规定时间内完成，培养学生的自我检测能力。

②小组讨论报告要求学生认真参与，充分发挥团队合作精神，提高口头表达和写作能力。

2.作业反馈

-批改方式：教师应及时对学生的作业进行批改，给出分数和具体评价。

-反馈内容：

①对学生的练习题答案进行