广东省廉江市实验学校高中政治 7.1 世界是普遍联系的教案（必修4）

广东省廉江市实验学校高中政治7.1世界是普遍联系的教案（必修4）主备人备课成员教材分析本教案选自《高中政治必修4》第七单元“联系的普遍性”，针对广东省廉江市实验学校高中年级学生。课程围绕世界普遍联系的观点，紧密结合课本内容，通过实例解析，让学生理解联系的概念、特征及其在现实生活中的体现。课程强调对联系原理的掌握，以培养学生科学的思维方法，提高其理论联系实际的能力，体现政治学科核心素养。核心素养目标本课程旨在培养学生政治学科核心素养，特别是科学思维和理论联系实际的能力。通过学习世界普遍联系的理论，学生将能够深入理解联系的概念和特征，形成对事物发展变化联系的敏感性和洞察力。学生能够运用联系的观点分析社会现象，提高对复杂问题多角度、多维度思考的能力，培养他们在实际生活中发现、分析和解决问题的能力，从而增强其社会责任感和参与公共事务的积极性。重点难点及解决办法本课程重点在于理解联系的普遍性原理及其在现实生活中的应用。难点在于如何引导学生运用联系的观点分析具体问题，并将其与政治学科知识相结合。

重点突破策略：通过案例分析、小组讨论等形式，使学生直观感受联系原理的实际运用，结合课本理论，深化对联系普遍性的理解。

难点解决办法：设计具有层次性的问题，引导学生由浅入深地思考，提供思维导图等辅助工具，帮助学生梳理思路，将抽象的理论具体化、形象化。同时，结合时事政治，让学生尝试分析当下热点问题，将联系原理内化为自身的思考方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：《高中政治必修4》课本、教学课件、政治学科相关案例集。

3.课程平台：学校教学管理系统、政治学科学习交流平台。

4.信息化资源：政治学科教学视频、PPT教学动画、电子教案。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、思维导图、互动问答、时事政治分析。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“世界是普遍联系的”预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕联系的普遍性原理，设计问题如“联系在生活中的具体表现有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步理解联系的普遍性原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和对联系原理的初步应用。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触联系的普遍性原理，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示社会现象案例，引出联系的普遍性原理。

讲解知识点：详细讲解联系的概念、特征，结合案例分析帮助学生理解。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨时事政治中的联系问题。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨联系原理在实际中的应用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解联系的普遍性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用联系原理。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对联系普遍性原理的理解，掌握分析问题的方法。

培养学生的动手能力和解决问题的能力，增强课堂互动。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置联系普遍性原理的应用分析作业。

提供拓展资源：推荐与联系的普遍性相关的书籍和文章，供学生深入阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将联系原理应用于实际问题分析。

拓展学习：阅读拓展资料，进一步拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和评价。

-作用与目的：

巩固联系普遍性原理，提高学生的应用能力。

促进学生的自我反思，形成持续的学习和改进动力。知识点梳理1.联系的含义与特征

-联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互制约的关系。

-联系的特征：

a.普遍性：事物之间的联系无处不在，无时不有。

b.多样性：联系的形式多种多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

c.层次性：联系具有不同的层次，包括现象联系和本质联系、宏观联系和微观联系等。

2.联系的普遍性原理

-世界是普遍联系的，任何事物都处于普遍联系之中。

-联系的普遍性原理要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

-联系的普遍性原理在政治、经济、文化、生态等领域中均有体现。

3.联系的方法论

-分析事物时，要从事物的联系中把握事物，避免孤立地看待问题。

-注意事物之间的相互作用和影响，揭示事物之间的内在联系。

-运用联系的观点分析社会现象，提高解决问题的能力。

4.联系在政治学科中的应用

-分析政治现象时，要把握事物之间的联系，如政治与经济、文化、社会等方面的联系。

-运用联系原理，理解国家政策、法律法规的制定背景和实施效果。

-通过对国际政治现象的分析，了解各国之间的相互联系和相互作用。

5.联系在现实生活中的体现

-个人成长：个人的成长受到家庭、学校、社会等多方面因素的影响，体现了联系的普遍性。

-社会问题：社会问题的产生和解决往往涉及多个领域，需要用联系的观点进行分析。

-科技发展：科技发展的各个领域之间相互促进、相互制约，体现了联系的普遍性。

6.联系的普遍性与社会主义核心价值观

-联系的普遍性原理要求我们树立全局观念，关注国家和社会发展大局。

-培养团结协作精神，弘扬社会主义核心价值观，促进社会和谐发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、主动提问和参与小组讨论的情况。

-观察学生在听讲和思考过程中的专注程度，以及对联系普遍性原理的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，重点关注学生对联系原理的理解深度和运用能力。

-评估小组成员之间的合作程度，包括观点交流、资源共享和共同解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计与联系普遍性原理相关的测试题目，通过选择题、简答题等形式，检测学生对知识点的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生在理解联系原理方面的强弱项，为后续教学提供依据。

4.预习和课后作业：

-评价学生的预习成果，包括预习笔记、思维导图和问题提出的情况。

-通过课后作业的完成质量，了解学生对联系原理的应用能力和对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生进行综合评价，包括学习态度、课堂参与、理解和应用能力等方面。

-针对学生的个别问题，提供个性化的反馈和建议，帮助学生找到提高的方向。

-对整体教学效果进行反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以便更好地促进学生的理解和应用。板书设计①重点知识点：

-联系的含义与特征

-普遍性

-多样性

-层次性

-联系的普遍性原理

-联系的方法论

-联系在政治学科中的应用

②关键词：

-普遍性

-多样性

-层次性

-方法论

-应用

③核心句：

-"世界是普遍联系的。"

-"用联系的观点看问题，反对孤立地看待问题。"

-"在政治学科中，联系原理有着广泛的应用。"

板书设计示例：

```

联系的普遍性

〓〓〓

/\

普遍性多样性

/\/\

无处不在形式多样

/\

直接联系间接联系

/\

本质联系非本质联系

```

设计说明：

-采用树状图的形式，直观展示联系普遍性的核心概念和层次结构。

-使用关键词突出重点，便于学生记忆。

-核心句以醒目方式标注，强调联系原理的重要性。

-整体设计简洁明了，易于理解，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思在教学过程中，我深刻体会到联系普遍性原理在政治学科教学中的重要性和应用价值。通过本节课的教学，我发现学生对联系普遍性原理的理解和应用能力得到了提升，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的表现让我感到欣慰。他们积极参与课堂讨论，主动提问，这表明他们对联系普遍性原理产生了浓厚的兴趣。在小组讨论中，学生们能够运用联系原理分析实际问题，这展示了他们对联系普遍性原理的深入理解。然而，也有部分学生在理解联系原理时存在一定的困难，他们需要更多的引导和帮助。

为了更好地帮助学生理解联系普遍性原理，我采用了多种教学手段，如案例分析、小组讨论和随堂测试等。这些手段在一定程度上促进了学生对联系普遍性原理的理解和应用。