二年级上册音乐教案-5 《跳圆舞曲的小猫》 人音版 （五线谱）

《跳圆舞曲的小猫》教学设计教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过欣赏，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。学情分析：二年级学生学习音乐的兴趣较浓厚，由于年龄小，形象思维较强，在教学中适合采用律动、图谱等教学方式，引导学生体验并参与音乐活动。教学难点与重点：在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。感受体验乐曲鲜明的音乐形象。教学过程：一、组织教学：1、随音乐《杜鹃圆舞曲》进教室。（播放《杜鹃圆舞曲》，感受三拍子的节奏）2、师生问好。二、欣赏教学：1、整体感受乐曲。初听全曲《跳圆舞曲的小猫》师：同学们，今天有一位小伙伴来到了我们的音乐课堂，它就藏在音乐中，你们猜一猜它会是谁呢？你要静静的听。（播放完整音乐）生：初听乐曲，并做抢答。（小猫）师：你是怎么听出来的？（有猫叫声）是小猫吗？我们来听一听（放猫叫声）真的是它，我们来模仿一下它温柔细腻的叫声。（学生模仿猫叫）师：想象一下乐曲中的小猫在做什么呢？（在跳舞）你们的想象力可真丰富，对，它可不是一只普通的猫，它叫咪咪，是一只会跳圆舞曲的小猫。因此，美国作曲家安德森就为它写下了这首《跳圆舞曲的小猫》（出示课题）师：圆舞曲又称为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它通常采用三拍子的节奏，强调第一拍上的重音，由于舞蹈时舞步以旋转为主，因而被称为圆舞曲。师：我们欣赏的这首《跳圆舞曲的小猫》就是一首3/8拍子的乐曲。2、分段欣赏乐曲。（1）欣赏第一乐段。师：我们先来欣赏第一乐段。当你听到猫的叫声时，用手势来表示，看看小猫叫了几次？生汇报有几处叫声。这叫声是用什么乐器演奏的？（小提琴）演奏者用小提琴的滑奏技巧生动的表现出小猫那温柔的叫声。师：谁能用动作和声音模仿小猫的叫声。生模仿。师：随音乐老师来模唱主旋律，你们模仿小猫的叫声。师：小猫的舞步流畅优美，轻盈可人，让我们深深的陶醉了。可是它的舞步是一成不变的吗？在我们刚才听的音乐中，主题一共出现了几次？（两次）请你比较一下，两次小猫的舞步有怎样的变化呢？师：让我们把这两个表现不同的音乐情绪的主题试着来哼唱一下怎么样？学唱主题（三次播放A）师：下面我们就化身小猫用身体来感受这变换的舞步，跳起这轻盈、优雅的舞蹈。（四次播放A）（2）欣赏第二乐段。师：小猫的舞蹈越跳越兴奋，你觉得接下来的音乐我们可爱的小猫将会舞出什么样的舞步呢？(一次播放B)师：你的动作重复了几次？与第一乐段相比力度和速度有什么变化？说明小猫的心情怎么样？舞步有什么不同？师：这段音乐是用木管乐器主奏的，一气呵成，它刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态，描绘了它越跳越高兴，在快速地旋转这样一个画面。师：下面我们就用手来表现一下这段旋转的舞蹈。（二次播放B）师：这只可爱又活泼的小猫伴随着乐曲的情绪变化，它的表情、动作也在发生着变化。真是一只活泼的、热爱舞蹈的小猫。（3）欣赏第三乐段。师：这最后的第三乐段是你们熟悉的，你听听与哪一段相似？（一次播放A1）生回答。师：你们的小耳朵可真灵，经过快速的旋转、激情的舞蹈，小猫的舞蹈又开始变得优雅、轻盈起来。那与第一乐段有什么不同呢？（结尾小狗来了）安德森给音乐一个非常有创意的尾声，让我们再听听音乐的结束部分，想想出现了什么样的情况？小猫会有什么表现呢？师：乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，