13 歌曲《咏鹅》 教学设计

歌曲《咏鹅》教学设计类型：唱歌课课时：一课时一、教学目标：1、通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。2、通过聆听和演唱，教育学生爱护人类的生态环境，提高保护动物的意识。二、教材分析：《咏鹅》体现了音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。提供配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。三、教学重点：1、学会唱歌曲《咏鹅》。2、培养学生的创造力和合作精神，用自己的方式去表现《咏鹅》的意境。四、教学难点：1、休止符的解决。2、启发学生体验音乐与诗歌结合的魅力。五、教学方法：听唱法、演示法、直观法等六、教具：图片、多媒体、钢琴、自制打击乐器等七、教学过程：1、组织教学：师：叮铃，叮铃铃，同学们好？生：叮铃，叮铃铃，老师您好。2、导入新课：

师：今天，老师带来了一个很有意思的谜语，想请大家猜一猜。等会儿，听完后猜出来的同学请举手回答。竖起耳朵，准备开始。“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红靴子，唱起歌来伸脖子。”——打一家禽（出示谜语ppt.）3、赏画，为画配诗并有感情地配乐诗朗诵。师：这么好看的图片，老师想请同学来为它配上诗。师：你真厉害！这首诗我们都很熟悉，诗名叫《咏鹅》。它是唐代著名诗人骆宾王写的（出示骆宾王的板书），这骆宾王呀可厉害了，他写这首诗的时候才7岁，年龄跟你们差不多。下面请大家来试试朗诵古诗《咏鹅》。师：下面就请大家听听老师用诗配乐的形式来朗诵《咏鹅》。师：我请同学来说说，没有音乐的朗诵跟配上音乐后朗诵，有什么不同的感受呢？师：你们都说得对，配上音乐后朗诵我们更容易投入情感，更容易做到有感情地朗诵。师：下面请同学们来当当小诗人，加上背景音乐来一起朗诵《咏鹅》。请同学们起立，你们可以学老师刚才那样的手势动作比划，也可以发挥自己的想象力加上自己创作的动作来边朗诵边比划。4、用丰富的教学模式学唱歌曲⑴听唱《咏鹅》师：下面就请你们来听听歌曲《咏鹅》师：下面就请你们看着歌谱，我们一起来学唱歌曲《咏鹅》。⑵带读歌词师：首先，我们先来读一读歌词，鹅，鹅，鹅——预备起。⑶柯尔文手势学唱旋律谱，解决休止符师：细心的同学的同学会发现这简谱里有0这个音符，这个是什么音符？有谁知道？师：这个小圆圈在简谱里我们叫“休止符”，意思就像是红灯，唱到这里要停一下，我们用左手握拳来表示。师：清楚了吗？好，跟着老师，我们一起唱起来。（师放慢唱的速度用手势跟学生一起唱）⑷用“lu”音模唱歌曲旋律师：接下来，请你们跟着老师的钢琴，用“lu”音来模唱一《咏鹅》。“lu，lu，lu”预备起——⑸启发学生理解歌词意境，熟悉歌曲旋律师：这首诗把鹅写得多美呀。你们瞧，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”鹅在做什么呀？我请一位同学来回答。师：对了，鹅的脖子挺得高高的，像个漂亮的公主向上高傲地昂着头。“白毛浮绿水，红掌拨清波。”说明鹅在干吗？

师：鹅是高贵、美丽、快乐的，下面我们就来看看鹅唱着歌快乐地游来游去的视频。（6）加入歌词，齐唱歌曲师：下面请大家看着歌谱，加上歌词，跟着老师的钢琴一起唱。我们一起来感受鹅的美丽、高贵、快乐吧。鹅，鹅，鹅——预备起。⑺用舞蹈来表现歌曲《咏鹅》师：视频里面的演员模仿天鹅模跳得真好，我也想请同学用舞蹈的形式来表现《咏鹅》。（请一学生表演，用《咏鹅》的歌曲）5、培养学生创编能力和合作精神，全班同学参与表演《咏鹅》①全班同学用舞蹈的形式来表现歌曲《咏鹅》②全班同学用朗诵的形式来表现《咏鹅》③全班同学用歌唱的形式来表现《咏鹅》④分组用舞蹈、朗诵、歌唱的形式一起来表现《咏鹅》⑤学生自创动作分组用舞蹈、朗诵、歌唱的形式一起来表现《咏鹅》八、教师随机点评九、小结：同学们，今天我们不但体验了音乐与诗歌融合的魅力，还学会唱了歌曲《咏鹅》，并且能通过自己的想象力，用自己独特的方式来表现歌曲《咏鹅》