Unit 7 What time do you get up？（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit7Whattimedoyougetup？（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语五年级上册Unit7"Whattimedoyougetup?"。本单元主要围绕日常活动和时间展开，通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述日常活动和时间的句型，例如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."，以及能够用英语简单描述自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语表达，例如"Goodmorning"和"Goodafternoon"。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何询问和描述日常活动和时间，从而使他们的英语表达能力得到进一步提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握询问和描述日常活动和时间的句型，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要进行思考、分析和归纳，从而培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握本节课的学习内容。在这个过程中，他们将学会如何有效地管理自己的学习时间和提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握并运用询问和描述日常活动和时间的句型。

2.学生能够正确理解并在实际情景中运用本节课所学词汇和短语。

难点：

1.学生对于不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念的理解和运用。

2.学生对于本节课所学的词汇和短语的正确理解和运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过举例、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中进行练习和运用，从而加深他们的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过文化角的设置，让学生了解和体验不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，从而帮助他们更好地理解和运用所学内容。同时，可以通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于传授新知识，互动式教学法通过提问、讨论等环节激发学生思考，任务型教学法通过完成具体任务促进学生实际运用英语。

2.设计具体的教学活动：包括小组讨论、角色扮演、时间接龙游戏等。小组讨论让学生分享各自的生活习惯，角色扮演模拟真实场景，增强语言实践，时间接龙游戏则培养学生的时间观念和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、挂图和录音设备，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂趣味性，提高学习效果。同时，利用网络资源展示不同文化背景下的人们的生活习惯，让学生直观地了解和比较。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾日常活动和时间表达法，如："Whatdoyouusuallydointhemorning?""Whattimedoyougetup?"，激发学生的学习兴趣。接着，教师展示一幅描绘不同时间人们活动的图片，引导学生观察并猜测图片中人物在做什么，从而引入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解本节课的主要句型："Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."，以及与日常活动相关的词汇和短语，如：wakeup,getdressed,havebreakfast等。通过举例、示范等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生到讲台前，用英语描述自己的日常活动，并邀请其他同学进行纠正和补充。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的生活习惯和时间安排，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。同时，教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，增强语言实践。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维品质和语言表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。然后，教师提出一些拓展性问题，如："CanyoudescribeyourweekendactivitiesinEnglish?"，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

7.课后作业（课堂布置）

教师布置一些课后作业，如：用英语写一篇关于自己日常活动的短文，或者制作一个关于时间安排的表格。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生熟练掌握询问和描述日常活动和时间的句型，提高他们的英语语言能力和跨文化交际意识。同时，注重培养学生的思维品质、学习策略和文化意识，提高他们的核心素养。学生学习效果1.学生能够熟练掌握并运用询问和描述日常活动和时间的句型，如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."，以及其他与日常活动相关的词汇和短语。

2.学生能够正确理解并在实际情景中运用本节课所学词汇和短语，如wakeup,getdressed,havebreakfast等。

3.学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强他们的跨文化交际意识。

4.学生通过小组讨论、角色扮演等环节，提高他们的团队合作能力和英语口语表达能力。

5.学生通过完成练习题和实际情景模拟，巩固所学知识，提高他们的听力理解能力和实际应用能力。

6.学生通过思考和回答问题，培养他们的思维品质和语言表达能力。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：教师将在课堂上通过提问的方式了解学生对所学知识的理解和掌握程度。教师将针对本节课的主要内容和知识点设计问题，鼓励学生积极思考并回答问题。

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括他们的学习态度、积极参与程度、合作能力等。

测试：在课堂的最后阶段，教师将设计一些简单的测试题，如填空、选择等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价

教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师将注意以下几个方面进行评价：

作业完成质量：教师将关注学生作业的完成质量，包括拼写、语法、表达等方面，对学生的错误进行纠正并提供正确的指导。

作业提交情况：教师将记录学生作业的提交情况，确保每位学生都能按时完成作业。

学生努力程度：教师将关注学生在作业中的努力程度，对表现出色的学生给予鼓励和表扬，对需要改进的学生提供具体的建议和指导。重点题型整理1.口语问答题

题型：请用英语描述你的一般周末活动。

答案：Iusuallyspendmyweekendplayingsports,readingbooks,andwatchingmovies.Sometimes,Ialsogooutwithmyfriends.

2.填空题

题型：用正确的动词形式填空：

答案：I(getup)at7o'clockinthemorning.

3.阅读理解题

题型：阅读以下短文，回答问题：

答案：根据短文内容，回答问题。

4.写作题

题型：请写一篇关于你最喜欢的节日的短文。

答案：MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Duringthisfestival,Igettomeetmyfamilyandfriends,eatdeliciousfood,andwatchfireworks.It'satimefilledwithjoyandhappiness.

5.听力题

题型：听录音，回答问题。

答案：根据所听到的内容，回答问题。板书设计-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7o'clock.

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8o'clock.

②日常活动词汇

-wakeup醒来

-getdressed穿衣服

-havebreakfast吃早餐

-gotoschool去学校

-dohomework做作业

③询问和描述句型

-询问句：Whattimedoyou...?

-描述句：I...at...o'clock.

板书设计示例：

```

时间表达句型

----------------

Whattimedoyou...?

I...at...o'clock.

日常活动词汇

----------------

wakeup/getdressed/havebreakfast/gotoschool/dohomework

询问和描述句型

----------------

询问句：Whattimedoyou...?

描述句：I...at...o'clock.

```教学反思与改进1.增加跨文化交际的内容，例如，介绍不同国家的人们的生活习惯和时间观念，让学生了解和比较。这样可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的跨文化交际能力。

2.在课堂上，我注意到部分学生对于新知识的接受和应用能力较弱。为了帮助他们更好地理解和巩固所学内容，我计划设计一些针对性的练习和活动，如小组讨论、角色扮演等，让他们在实际情景中进行练习和运用。

3.在作业评价方面，