10《爱心的传递者》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《爱心的传递者》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教学内容分析《爱心的传递者》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的第10课。本节课的主要教学内容是让学生理解每个人都有需要帮助的时候，帮助他人是一种美好的情感交流，通过具体的例子让学生体会关爱他人的快乐。同时，教学内容也会引导学生学会表达关心和爱心，培养他们在日常生活中主动帮助他人的习惯。此外，还会通过小组讨论等形式，让学生了解帮助他人可以采取不同的方式，并鼓励他们在班级和学校中实践关爱他人的行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括道德与法治素养以及社交与情感素养。通过学习《爱心的传递者》，学生应能够理解并践行关爱他人的价值观，提升其社会责任感和公民素养。同时，通过小组讨论等形式，学生将提高沟通协作能力，培养团队精神。在帮助他人、传递爱心的过程中，学生将增强自我价值认同，提升自尊和自信，促进其全面发展。学情分析考虑到三年级学生的认知发展特点，他们在道德与法治方面的知识基础已有初步建立，但对于“爱心的传递者”这一概念的理解还较为抽象。学生在日常生活中可能有过帮助他人的经历，但系统地认识到关爱他人重要性和学会表达关心的能力仍有待提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面存在差异，这将影响他们在小组讨论中的参与度和学习效果。

在能力方面，学生开始具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下，才能将这种能力应用于现实生活中。素质方面，学生的道德情感和社会责任感正在形成中，通过本节课的学习，有望进一步强化。

在学习行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢通过互动和实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师应设计丰富的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解关爱他人的重要性和方法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享帮助他人的经历，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

3.实践法：组织学生参与班级和学校中的公益活动，将理论知识付诸实践。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示关爱他人的例子，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展情景模拟等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入网络素材，让学生了解社会上的关爱行为，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爱心的传递者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于爱心的图片或视频片段，让学生初步感受爱心的温暖和力量。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递的基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心的基本概念和重要性。

过程：

讲解爱心的定义，包括其主要表现形式和传递方式。

详细介绍爱心传递的意义和价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱心传递的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爱心传递的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心的基本概念、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解爱心传递的概念和意义，认识到每个人都有需要帮助的时候，帮助他人是一种美好的情感交流。

2.学会表达关心和爱心，培养在日常生活中主动帮助他人的习惯。

3.了解帮助他人可以采取不同的方式，并鼓励他们在班级和学校中实践关爱他人的行为。

4.提高团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论和课堂展示，培养协作精神和公共表达能力。

5.培养道德情感和社会责任感，意识到作为社会成员的责任和义务，促进其全面发展。

6.增强对现实生活中关爱他人行为的理解和认识，拓宽视野，培养人文关怀和社会责任感。

学生将通过课堂讨论、小组活动和实践环节，提升其在道德与法治方面的知识水平，同时培养良好的社交和情感素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和支持他人，建立良好的人际关系，成为一个有爱心、有责任感的个体。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《爱心的传递者》，让学生了解到每个人都有需要帮助的时候，帮助他人是一种美好的情感交流。学生们学会了表达关心和爱心，并明白了帮助他人可以采取不同的方式。通过小组讨论和实践活动，学生们提高了团队合作能力和沟通能力，培养了道德情感和社会责任感。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列哪些行为是传递爱心的表现？

A.帮助同学解决问题

B.给老师送礼物

C.嘲笑班级里的弱势群体

D.主动参与社区公益活动

2.当我们帮助他人时，我们应该注意哪些方面？

A.帮助他人时要尽力而为

B.帮助他人时要考虑自己的安全

C.帮助他人时要尽量寻求他人的帮助

D.以上都对

（2）简答题

1.请简要阐述爱心传递的概念和意义。

2.请举例说明你在生活中是如何传递爱心的。

（3）案例分析题

假设你在学校的图书馆看到一位同学在哭泣，你会如何传递你的关心和爱心？请结合本节课所学的内容，给出你的建议。教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方，我将设计以下反思活动：

a.学生反馈：在课程结束后，我会向学生发放问卷调查，了解他们对本节课的学习内容、教学方法和教学效果的满意度。

b.同行评价：邀请其他教师对本节课的教学过程进行观摩，并收集他们的意见和建议。

c.自我评估：回顾课堂教学录像，分析自己在教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、学生的互动以及教学方法的运用等。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动的结果，我将制定以下改进措施并在未来的教学中实施：

a.根据学生的反馈意见，调整教学方法，以更符合他们的学习需求。例如，如果学生认为讨论环节不够充分，我将增加讨论时间，鼓励更多学生参与。

b.结合同行评价的建议，改进教学内容的设计，使之更具有启发性和互动性。例如，在讲解爱心传递的意义时，可以引入更多真实的案例，让学生从中体会到关爱他人的重要性。

c.在自我评估的基础上，提升自己的教学技能，如更有效地运用多媒体教学资源，增强课堂的趣味性。同时，注意调整教学节奏，确保学生能够充分理解和吸收所学知识。

d.针对学生在课堂表现和作业完成情况方面的不足，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。典型例题讲解例题1：请描述一次你帮助他人的经历，并说明你为什么选择帮助他。

答案：

一次，我在公交车上看到一位老人站立不稳，我主动站起来扶住他，并帮助他找到座位。我选择帮助他是因为我觉得帮助他人是一种美德，也是我们应该尽的社会责任。

例题2：请举例说明如何通过日常生活中的小事传递爱心。

答案：

例题3：请描述一次你在学校中帮助他人的经历，并说明你认为这种行为对学校氛围的影响。

答案：

一次，我在学校图书馆看到一位同学找不到书，我主动帮助他找到了书。我认为这种行为对学校氛围有积极的影响，因为它鼓励了更多的学生主动帮助他人，营造了一个友好的学习环境。

例题4：请描述一次你在家中帮助家人的经历，并说明你认为这种行为对家庭关系的影响。

答案：

一次，我主动帮助家人打扫卫生，并为他们准备了晚餐。我认为这种行为对家庭关系有积极的影响，因为它增强了家庭成员之间的互相支持和关爱。

例题5：请描述一次你在社区中帮助他人的经历，并说明你认为这种行为对社区环境的影响。

答案：

一次，我在社区中看到一位老人过马路困难，我主动帮助他过了马路。我认为这种行为对社区环境有积极的影响，因为它鼓励了更多的居民关心他人，营造了一个和谐友爱