七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味教案设计（pdf） 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味教案设计（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第五课“品出情感的韵味”。教学内容主要包括情绪的类型与特点，情感与情绪的关系，以及如何调控情绪和培养积极情感。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解到基本的道德观念和法治意识，对情绪情感有了初步的认识。本节课在此基础上，深化学生对情绪情感的理解，学会在实际生活中运用所学的情绪调节方法，培养积极健康的情感态度，与教材内容紧密关联，符合教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：首先，提升学生自我认识与自我调控的能力，通过学习情绪调节方法，使学生能够理智面对和处理个人情绪，促进心理健康发展。其次，强化学生的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人的情感，提高沟通的有效性。最后，培养学生形成积极的情感态度，学会在生活中品味美好情感，增强对生活的热爱和对社会的责任感，与教材内容相辅相成，全面提升学生的道德与法治素养。教学难点与重点1.教学重点：

-情绪的类型及其对个体行为的影响，强调情绪的正面与负面影响。

-情感与情绪的区别与联系，以及如何通过情感调节情绪。

-掌握基本的情绪调节技巧，如自我暗示、换位思考、合理宣泄等。

例如，通过案例分析，让学生理解不同情绪状态下的行为特点，以及如何运用所学技巧调整情绪，保持心态平衡。

2.教学难点：

-学生对情绪调节的实际应用，特别是在遇到挫折或冲突时的应对策略。

-情感的细腻度和深度理解，如何从生活中品味美好情感，提升情感素养。

-情绪与情感之间的内在联系，帮助学生构建情感调节情绪的认知框架。

例如，组织角色扮演活动，让学生在实践中体会不同情绪状态下的情感变化，从而理解情感调节情绪的原理，并克服在实际生活中运用这些策略的困难。同时，通过具体情境的设计，帮助学生深入感受情感的内涵，突破对情感认识的表面化局限。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、情绪卡片、情感绘本。

-课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动软件。

-信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、情感教育相关案例。

-教学手段：小组讨论、情境模拟、角色扮演、情感体验活动、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同情绪的图片，提出问题：“你们在生活中遇到过这些情绪吗？它们对你们的行为有什么影响？”通过创设情境，引发学生对情绪的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解情绪的类型、特点及其对个体行为的影响。

-通过案例分析，阐述情感与情绪的区别与联系，以及如何通过情感调节情绪。

-介绍情绪调节技巧，如自我暗示、换位思考、合理宣泄等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分享自己遇到的情绪问题，并讨论如何运用所学技巧进行调节。

-课堂提问：针对讨论情况进行提问，检验学生对情绪调节方法的掌握程度。

4.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-设计情境，让学生分组进行角色扮演，模拟不同情绪状态下的应对策略。

-教师点评：针对学生的表现，给予指导和鼓励，强调情绪调节在实际生活中的重要性。

5.情感体验活动（5分钟）

-分组进行情感体验活动，如“传递美好情感”，让学生在活动中感受情感的传递和影响。

-教师引导学生总结活动过程中的情感变化，加深对情感与情绪联系的理解。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情绪调节与情感培养的重要性。

-提出拓展任务：让学生课后观察并记录自己在生活中的情绪变化，尝试运用所学方法进行调节。

7.互动问答（5分钟）

-学生提问：针对课堂内容，鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

-教师提问：检验学生对课堂知识点的掌握，引导学生进行深入思考。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握情绪调节方法，培养积极健康的情感态度。同时，教学过程中凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展，确保学生在45分钟内高效学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与情绪情感相关的书籍和文章，如心理学入门书籍、情感故事集等，帮助学生更深入地了解情绪与情感的知识。

-视频资源：提供情绪管理的教育视频，如情绪调节技巧、积极心理建设等主题的视频，使学生通过视觉学习加强对情绪调节的理解。

-实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中体验积极情感，提升情感素养。

-情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因，以及自己采取的调节措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人分享所学情绪调节技巧，增进家庭成员之间的沟通与理解。

-建议学生定期进行情绪反思，通过自我观察和分析，不断提高自我情绪管理能力。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪调节经验，互相学习，共同进步。

-鼓励学生在课余时间参与情感体验活动，如观看情感丰富的电影、参与戏剧表演等，丰富情感体验。

-建议学生关注社会热点问题，从情绪情感的角度分析社会现象，提高对情感与道德法治的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生对于情绪调节方法的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通协作和问题解决能力，以及能否将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：通过选择题、简答题等形式，检测学生对情绪类型、情感调节技巧等知识点的掌握程度。

4.情绪日记分析：收集并分析学生的情绪日记，了解学生课后情绪调节的实践情况，评价其自我反思和自我管理的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和情绪日记，给予及时的反馈和指导，指出学生的进步空间和需要改进的地方，鼓励学生持续关注情绪健康，提升情感素养。

在教学评价过程中，注重形成性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的情感态度、能力提升和知识掌握。通过评价与反馈，促进学生的全面发展，同时为教师调整教学策略提供依据。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察课堂上学生的参与情况，了解他们对于情绪调节主题的兴趣和投入程度。如果发现某些学生在课堂上表现不积极，我将考虑采用更多元化的教学策略，比如引入更贴近他们生活经验的案例，或通过小组竞赛等形式提高他们的参与感。

2.教学方法的有效性：回顾所使用的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，评估这些方法在帮助学生理解情绪调节方面的实际效果。如果效果不佳，我将探索其他更有效的教学手段，比如引入心理游戏或情绪卡片，以增强学生的体验感。

3.知识掌握程度：通过随堂测试和作业批改，了解学生对情绪调节知识点的掌握情况。如果发现某些概念或技巧学生掌握不牢固，我会在后续的教学中增加复习环节，确保学生能够扎实掌握。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-创新课堂导入方式，通过更具吸引力的故事或视频，激发学生的学习兴趣。

-增加课堂互动环节，鼓励学生多表达、多讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

-设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固情绪调节的知识点。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在情绪调节方面的困惑和需求，提供个性化指导。

-在未来教学中，引入更多实际案例，让学生能够将所学知识更好地应用于生活。板书设计①重点知识点：

-情绪类型及其影响

-情感与情绪的关系

-情绪调节技巧

②关键词：

-情绪：喜、怒、哀、惧

-情感：积极、消极

-调节：自我暗示、换位