Unit 2 My new friends教学设计-2024-2025学年新魔法英语New Magic一年级上册

Unit2Mynewfriends(教学设计）-2024-2025学年新魔法英语（NewMagic)一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2Mynewfriends》是人教版（2024-2025学年）一年级上册《新魔法英语》的一部分，该单元以介绍新朋友为主题，通过学习日常交际用语，帮助学生建立基本的英语听说能力。内容涵盖了人物介绍、姓名、年龄和颜色的表达，以及简单的日常问候。本单元旨在通过生动的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中学会用英语进行基础的交流。

课程设计将结合课本内容，通过互动游戏、角色扮演和小组活动等多元化的教学方法，让学生在实践中掌握关键的单词和句型。课程还将注重培养学生的听力和口语技能，以及基本的跨文化交流能力。通过本单元的学习，学生将能有效地运用所学知识，进行简单的人际介绍和日常对话。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习人物介绍、姓名、年龄和颜色的表达，学生将提高英语听说能力，并能运用所学知识进行简单的人际交流。同时，通过接触不同文化背景的朋友，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交流的能力。此外，通过参与互动游戏、角色扮演和小组活动，学生的思维品质将得到锻炼，提高解决问题的能力。在学习过程中，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。学情分析本单元的教学对象为一年级学生，他们已初步掌握了英语字母和一些基本词汇，具备一定的英语听说基础。学生对色彩鲜艳的图片和生动的故事情节感兴趣，因此，通过本单元的学习，可以更好地吸引他们的注意力，提高学习英语的兴趣。

大部分学生在课堂活动中积极参与，乐于模仿和表演，这对学习本单元的人物介绍和日常对话非常有利。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂发言不够积极，这对他们的语言表达和交流能力的培养产生了一定的影响。

在学习本单元的过程中，学生需要掌握一些新词汇和句型，如人物介绍、姓名、年龄和颜色的表达。他们的现有知识储备和语言能力基本能够应对这一学习任务。然而，部分学生可能在学习过程中对新的交际用语和语言规则的掌握存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

在能力方面，学生已经具备了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动和角色扮演提高他们的口语表达和交流能力。同时，他们的思维品质和学习能力也在不断提高，有利于在学习过程中进行自主学习和探究学习。教学方法与策略1.针对本单元的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、任务驱动法和互动式教学法。情景教学法可以帮助学生在新情境中自然地学习和使用语言，任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动机，互动式教学法有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟教材中的情景，进行人物介绍和日常对话；小组讨论，让学生围绕话题进行交流和分享，培养他们的思维能力和表达能力；小组竞赛，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如课件、图片、视频等，以直观、生动的方式展示教材内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，运用实物道具和教具，如玩具、卡片等，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。此外，还将利用网络资源，如在线教学平台、学习资源库等，为学生提供更多的学习资料和实践机会，帮助他们巩固知识，提高自主学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Mynewfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Mynewfriends”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Mynewfriends”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Mynewfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2Mynewfriends”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit2Mynewfriends”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2Mynewfriends”知识点，掌握新技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Mynewfriends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2Mynewfriends”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2Mynewfriends”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“Unit2Mynewfriends”这一主题展开，旨在帮助学生掌握以下知识点：

1.人物介绍的基本句型：

-引入人物：Thisis...His/Hernameis...

-描述人物：He/Sheis...yearsold.He/Shehas...eyesand...hair.

2.基本问候语和日常交际用语：

-问候语：Hello,nicetomeetyou.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-告别语：Goodbye.Seeyoutomorrow.

3.颜色单词的学习：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,black,white,brown

4.名词所有格的用法：

-名词所有格：'s

-示例：Jack'sbook,Sarah'spen

5.一般现在时的基本结构：

-结构：主语+动词原形/am/is/are+主语+动词ing

-示例：Ilikeapples.Heisreadingabook.Weareplayingsoccer.

6.一般疑问句的构成及其回答：

-一般疑问句：Doyoulike...?Ishe/she...?

-回答：Yes,Ido.No,Idon't.Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

7.祈使句的基本结构及其应用：

-结构：动词原形+其他

-示例：Pleaseopenthedoor.Thankyouforyourhelp.

8.人物角色的扮演和小组合作：

-学生将扮演不同的人物角色，进行情景对话。

-学生将分组进行角色扮演和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系-引入人物：Thisis...His/Hernameis...

-描述人物：He/Sheis...yearsold.He/Shehas...eyesand...hair.

2.基本问候语和日常交际用语：

-问候语：Hello,nicetomeetyou.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-告别语：Goodbye.Seeyoutomorrow.

3.颜色单词的学习：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,black,white,brown

4.名词所有格的用法：

-名词所有格：'s

-示例：Jack'sbook,Sarah'spen

5.一般现在时的基本结构：

-结构：主语+动词原形/am/is/are+主语+动词ing

-示例：Ilikeapples.Heisreadingabook.Weareplayingsoccer.

6.一般疑问句的构成及其回答：

-一般疑问句：Doyoulike...?Ishe/she...?

-回答：Yes,Ido.No,Idon't.Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

7.祈使句的基本结构及其应用：

-结构：动词原形+其他

-示例：Pleaseopenthedoor.Thankyouforyourhelp.

8.人物角色的扮演和小组合作：

-学生将扮演不同的人物角色，进行情景对话。

-学生将分组进行角色扮演和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

板书设计：

1.人物介绍句型：

-Thisis...(图片/名字)

-His/Hernameis...

-He/Sheis...yearsold.(年龄)

-He/Shehas...eyesand...hair.(眼睛/头发颜色)

2.基本问候语和日常交际用语：

-Hello,nicetomeetyou.(打招呼)

-Howareyou?(问候)

-I'mfine,thankyou.(回答)

-Andyou?(询问对方)

-Goodbye.(告别)

-Seeyoutomorrow.(再见)

3.颜色单词：

-Red,yellow,blue,green,black,white,brown

4.名词所有格：

-Jack'sbook(杰克的书)

-Sarah'spen(莎拉的笔)

5.一般现在时结构：

-Ilikeapples.(我喜欢苹果)

-Heisreadingabook.(他在读书)

-Weareplayingsoccer.(我们在踢足球)

6.一般疑问句：

-Doyoulike...?(你喜欢...)

-Ishe/she...?(他是/她是...)

7.祈使句：

-Pleaseopenthedoor.(请打开门)

-Thankyouforyourhelp.(谢谢你的帮助)

8.人物角色扮演和小组合作：

-学生扮演不同角色进行对话

-小组合作进行角色扮演和讨论典型例题讲解1.人物介绍：

-例题：请用英语介绍你的新朋友。

-答案：Thisismynewfriend.HisnameisTom.Heis10yearsold.Hehasblueeyesandblackhair.

2.颜色单词：

-例题：请用英语说出以下物品的颜色。

-答案：

--Theappleisred.

--Thebananaisyellow.

--Theskyisblue.

--Thegrassisgreen.

--Thecatisblackandwhite.

3.名词所有格：

-例题：请用英语说出以下物品的所有格。

-答案：

--Mybook(我的书)

--Hispen(他的笔)

--Herbag(她的包)

--Theirball(他们的球)

--Yourglasses(你的眼镜)

4.一般现在时结构：

-例题：请用英语描述你每天早上做的事情。

-答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Iwashmyfaceandbrushmyteeth.Ihavebreakfastandgotoschool.

5.一般疑问句及其回答：

-例题：请用英语询问对方是否喜欢苹果，并回答。

-答案：

--Doyoulikeapples?

--Yes,Ido.

--Doyoulikebananas?

--No,Idon't.

6.祈使句：

-例题：请用英语给出两个指令。

-答案：

--Pleaseopenthedoor.

--Thankyouforyourhelp.

7.人物角色扮演：

-例题：请用英语进行人物角色扮演，描述新朋友的特征和爱好。

-答案：

--Person1:Thisismynewfriend,Sarah.

--Person2:Hi,Sarah.Nicetomeetyou.

--Person1:Sheis12yearsold.Shehaslongbrownhairandgreeneyes.

--Person2:Wow,shelooksbeautiful!Doesshelikesports?

--Person1:Yes,shedoes.Shelikesplayingsoccer.

8.小组合作讨论：

-例题：请用英语进行小组合作讨论，描述新朋友的特征和爱好，并给出建议。

-答案：

--Group1:Thisisournewfriend,Mike.

--Gro