8这些东西哪里来（第一课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

8这些东西哪里来（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8这些东西哪里来（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治教学内容分析本节课选自四年级下册《道德与法治》教材，章节为“8这些东西哪里来（第一课时）”。主要教学内容围绕着生活中常见物品的来源展开，引导学生认识和理解各类物品的生产过程，培养学生珍惜资源、感恩生活的道德情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中，已经对一些物品的来源有了初步的了解。例如，他们可能知道衣服是由棉花或者涤纶等材料制成的，食物是农民种植和养殖得到的。在此基础上，教师可以通过讲解和互动，帮助学生更深入地理解物品的来源，强化他们的认知。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对生活物品来源的认识，增强学生的资源珍惜意识，培养学生感恩生活的道德情感。通过教学，使学生能够理解各类物品的生产过程，认识到资源的重要性，从而在日常生活中能够更好地珍惜和利用资源，同时培养学生对生活的感恩之心，提升他们的道德素养。重点难点及解决办法重点：学生能够理解各类物品的生产过程，认识到资源的重要性，增强资源珍惜意识和感恩生活的道德情感。

难点：如何让学生深入理解物品的来源，并将其与自己的生活实际相结合，形成珍惜资源和感恩生活的自觉行为。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资料，生动展示各类物品的生产过程，让学生直观感受资源的来之不易，从而增强珍惜意识。

2.创设生活情境，让学生结合自己生活中的实例，思考物品来源的重要性，引导他们认识到资源的价值。

3.通过小组讨论、分享感悟等方式，让学生交流自己对资源珍惜和感恩生活的理解，互相启发，共同成长。

4.设计实践活动，如手工制作、废旧物品改造等，让学生亲身体验物品制作的过程，培养他们的创新意识和实践能力，进一步强化珍惜资源和感恩生活的意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解物品的来源和生产过程，为学生提供系统的知识。

2.讨论法：学生分组讨论生活中的资源利用和珍惜经验，促进互动交流。

3.实践法：学生参与手工制作或废旧物品改造活动，亲身体验物品制作和资源利用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用图片、视频等资料，生动展示物品的生产过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源利用：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确了解本节课的主要内容和要求。

-设计预习问题：提出关于物品来源和资源利用的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物品来源和资源利用的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握珍惜资源和感恩生活的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于可持续发展的文章、环保意识的培养等，让学生进一步深入了解相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-组织学生进行一次实地考察，参观工厂或农场，了解物品的生产过程，体验劳动的辛勤，增强对资源的珍惜意识。

-开展一次废旧物品改造活动，让学生动手将废弃物品转化为有用的物品，培养学生的创新意识和实践能力。

-引导学生进行一次公益活动，如参加环保志愿者活动，实际操作中感受资源的珍贵和保护环境的重要性。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度有所不足。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但是一些学生似乎还是较为被动，没有充分参与到活动中来。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重学生的参与，例如，通过设置一些互动环节，鼓励学生主动发表自己的观点和看法。

其次，我在讲解知识点的时候，可能没有做到足够的清晰和简洁。有些学生反映他们对某些概念还不够理解。因此，我需要改进我的教学方法，例如，通过举例和故事等形式，让学生更加容易理解和记忆。

另外，我也发现一些学生在课后并没有进行足够的拓展学习。这可能是因为他们对课程内容没有足够的兴趣或者是缺乏自主学习的能力。为了改变这种情况，我计划提供更多的拓展阅读材料，并鼓励学生参与一些相关的实践活动，让他们在实际操作中感受知识的应用和重要性。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将分为以下几个部分：

1.主题板书：在课堂开始时，用大字书写本节课的主题“这些东西哪里来”，并在旁边配以相关的图片，如工厂、农场等，以吸引学生的注意力。

2.生产过程板书：用简洁的文字和图示，展示各类物品的生产过程，如衣服的制造、食物的种植等，让学生直观地了解资源的转化过程。

3.珍惜资源板书：用醒目的字体书写“珍惜资源”，并配以相关的图标，如水滴、树叶等，强调资源的重要性。

4.感恩生活板书：用温馨的字体书写“感恩生活”，并配以相应的图示，如家人、朋友等，引导学生培养感恩的情感。

5.互动环节板书：在课堂上，针对不同的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，设计相应的板书，以引导学生的参与和思考。

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容，确保学生能够一目了然地理解教学重点。

-结构清晰，条理分明，方便学生跟随教学进度。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生记忆。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对物品来源和资源利用的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的思考和合作能力，及时给予指导和鼓励。

-测试：设计一些简单的测试题目，检验学生对课堂知识的掌握情况，及时调整教学方法和内容。

作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，检查他们对课堂知识的应用和理解，及时发现并解决存在的问题。

-点评作业：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力并改进。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方，鼓励他们