小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 1教案 泰山版

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国1教案泰山版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学信息技术第三册下第1课《走进LOGO王国》，具体内容包括：1.认识LOGO语言及其基本命令；2.学习使用LOGO语言绘制简单的图形；3.理解LOGO语言中的循环结构及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，具备一定的编程思维。在此基础上，通过学习LOGO语言，学生将能够将编程思维运用到实际的绘图操作中，进一步拓展计算机应用能力。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的编程语言打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对LOGO语言的兴趣，引导学生主动探索计算机编程的奥秘，提高学生运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过学习LOGO语言的基本命令和绘图操作，培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力。

3.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，利用LOGO语言绘制出独特的图形，培养学生在实际操作中解决问题的能力，提高学生的创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生还应该具备一定的编程思维，能够理解并运用简单的编程概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于小学高年级的学生来说，他们对计算机和编程可能具有一定的兴趣，希望能够通过学习来实现一些有趣的事情。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和解决问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和实践活动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习LOGO语言的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对新的编程语言感到困惑，不理解LOGO语言的基本命令和绘图操作。其次，学生可能对编程的逻辑思维和问题解决方法不够熟悉，导致在学习过程中感到困难。此外，学生可能对计算机编程的学习感到枯燥和无聊，缺乏学习的动力和兴趣。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有趣味性和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生自主探索和解决问题。例如，让学生利用LOGO语言绘制自己喜欢的图案，培养学生的实际操作能力和创新思维。

2.互助合作法：鼓励学生之间相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在课堂上设置一些小组任务，让学生分组完成，通过讨论和合作找到解决问题的方法。

3.案例分析法：通过分析典型的LOGO语言案例，帮助学生理解并掌握LOGO语言的基本命令和绘图操作。例如，教师可以展示一些有趣的LOGO语言绘图案例，让学生分析并模仿，进一步加深对LOGO语言的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示LOGO语言的绘图结果，使学生更直观地理解LOGO语言的操作和效果。同时，多媒体教学也可以增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用教学软件，如LOGO语言编程软件，让学生实际操作和实践，提高学生的动手能力和实际操作能力。教学软件可以提供实时反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，更好地掌握LOGO语言。

3.在线资源：利用互联网资源，如在线编程平台和教程，为学生提供更多的学习资源和实践机会。学生可以在课后自主学习，巩固课堂所学知识，提高自己的编程能力。

4.互动式教学：通过提问、解答疑问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和问题解决能力。教师可以设置一些问题或任务，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进课堂的互动和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走进LOGO王国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图形来表达想法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索LOGO语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解LOGO语言的基本概念。LOGO语言是一种面向过程的编程语言，它适用于图形绘制和算法学习。通过学习LOGO语言，我们可以更好地理解编程的基本原理和思维方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了LOGO语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们将学习到LOGO语言的基本命令和绘图操作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调LOGO语言的基本命令和绘图操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与LOGO语言相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示LOGO语言的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“LOGO语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了LOGO语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对LOGO语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源：

1.教材辅助材料：为学生提供与《走进LOGO王国》相关的辅助材料，如LOGO语言编程指南、实例教程等，以便学生更深入地学习LOGO语言的基本概念和绘图操作。

2.在线编程平台：推荐学生使用一些在线编程平台，如Scratch、C等，这些平台提供了丰富的编程资源和实践机会，帮助学生巩固课堂所学知识。

3.LOGO语言社区：引导学生加入LOGO语言相关的社区或论坛，如StackOverflow、Reddit编程板块等。在这些社区中，学生可以与其他学习者交流心得，解决问题，并拓展自己的视野。

二、拓展建议：

1.深入学习LOGO语言：鼓励学生利用课余时间深入学习LOGO语言，通过阅读相关书籍、教程和参考资料，掌握更多高级的绘图命令和编程技巧。

2.参加编程竞赛：推荐学生参加一些编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、Codeforces等。这些竞赛可以提高学生的编程能力，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.实际项目实践：引导学生参与实际的编程项目，如编写小游戏、制作实用的工具等。通过实际项目的实践，学生可以将课堂所学知识应用到实际中，提高自己的编程技能和解决问题的能力。

4.加入编程俱乐部：如果可能的话，学生可以加入学校的编程俱乐部或参加编程兴趣小组。在这些俱乐部中，学生可以与志同道合的同学一起学习、讨论和分享编程的经验，共同进步。

5.定期举办LOGO语言展示活动：鼓励学生定期举办LOGO语言展示活动，将自己所学所得展示给其他同学和老师。这不仅可以提高学生的自信心，还可以促进学生之间的交流和相互学习。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解LOGO语言的基本概念、重要性和应用。板书内容将包括以下几个部分：

1.LOGO语言概述：板书将简要介绍LOGO语言的基本概念，包括其特点、历史和发展，以便学生对LOGO语言有一个整体的认识。

2.LOGO语言基本命令：板书将列出LOGO语言的一些基本命令，如前进、后退、转向等，并配合图形示例，使学生能够直观地理解这些命令的使用方法和效果。

3.LOGO语言绘图操作：板书将详细介绍LOGO语言的绘图操作，包括绘图的基本原理和常用命令。通过板书上的步骤指导和示例，学生可以更好地理解和掌握绘图操作。

4.循环结构：板书将解释LOGO语言中的循环结构，如循环命令和循环控制语句。通过板书上的图示和举例，学生可以理解循环结构的作用和用法。

5.实际应用案例：板书将展示一些实际的LOGO语言应用案例，如绘制常见的图形和算法。通过分析这些案例，学生可以了解LOGO语言在实际中的应用和价值。

板书设计将采用简洁明了的文字和直观的图形，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，板书设计将具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解和掌握LOGO语言的知识，提高他们的编程能力和问题解决能力。典型例题讲解例题1：使用LOGO语言绘制一个正方形。

答案：使用LOGO语言绘制一个正方形的步骤如下：

1.设置命令：使用TO命令定义一个名为square的函数，用于绘制正方形。

2.绘制正方形：在square函数中，使用FOR命令循环4次，每次循环使用FD命令前进一定距离，然后使用RT命令旋转90度。

3.结束命令：使用BYE命令结束程序。

程序代码如下：

```

TOsquare

FOR[i14]

FD100

RT90

END

END

```

例题2：使用LOGO语言绘制一个圆形。

答案：使用LOGO语言绘制一个圆形的步骤如下：

1.设置命令：使用TO命令定义一个名为circle的函数，用于绘制圆形。

2.绘制圆形：在circle函数中，使用FOR命令循环无数次，每次循环使用FD命令前进一定距离，然后使用RT命令旋转一定角度（360度/圆的周长）。

3.结束命令：使用BYE命令结束程序。

程序代码如下：

```

TOcircle

FOR[i1100]

FD100

RT360/100

END

END

```

例题3：使用LOGO语言绘制一个三角形。

答案：使用LOGO语言绘制一个三角形的步骤如下：

1.设置命令：使用TO命令定义一个名为triangle的函数，用于绘制三角形。

2.绘制三角形：在triangle函数中，使用FOR命令循环3次，每次循环使用FD命令前进一定距离，然后使用RT命令旋转120度。

3.结束命令：使用BYE命令结束程序。

程序代码如下：

```

TOtriangle

FOR[i13]

FD100

RT120

END

END

```

例题4：使用LOGO语言绘制一个心形图案。

答案：使用LOGO语言绘制一个心形图案的步骤如下：

1.设置命令：使用TO命令定义一个名为heart的函数，用于绘制心形图案。

2.绘制心形图案：在heart函数中，使用FOR命令循环无数次，每次循环使用FD命令前进一定距离，然后使用RT命令旋转一定角度（360度/心形周长）。

3.结束命令：使用BYE命令结束程序。

程序代码如下：

```

TOheart

FOR[i1100]

FD100

RT360/100

END

END

```

例题5：使用LOGO语言绘制一个螺旋图案。

答案：使用LOGO语言绘制一个螺旋图案的步骤如下：

1.设置命令：使用TO命令定义一个名为spiral的函数，用于绘制螺旋图案。

2.绘制螺旋图案：在spiral函数中，使用FOR命令循环无数次，每次循环使用FD命令前进一定距离，然后使用RT命令旋转一定角度（360度/螺旋周长）。

3.结束命令：使用BYE命令结束程序。

程序代码如下：

```

TOspiral

FOR[i1100]

FD100

RT360/100

END

END

```教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻认识到LOGO语言教学的重要性。在教学方法上，我采用了任务驱动法和互助合作法，鼓励学生主动探索和解决问题，同时也注重了理论介绍和案例分析。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握LOGO语言的基本概念和绘图操作。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，我需要更加注重学生个体差异，因材施教。有些学生可能对LOGO语言的学习感到困难和挑战，我需要提供更多的指导和帮助，帮助他们克服这些困难。其次，我需要更加注重教学内容的深度和广度，确保学生能够全面掌握LOGO语言的知识点。最后，我需要更加注重教学效果的评估和反馈，及时了解学生的学习情况和进步，以便及时调整教学策略和方法。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。通过学习LOGO语言，学生不仅能够掌握编程的基本原理和思维方式，还能够通过绘图操作和算法学习提高自己的创造力和问题解决能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将继续加强对学生个体差异的关注，提供个性化的教学指导和帮助。其次，我将继续丰富教学内容，增加LOGO语言的高级命令和应用案例，提高学生的编程能力和实际操作能力。最后，我将更加注重教学效果的评估和反馈，及时了解学生的学习情况和进步，以便及时调整教学策略和方法。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够了解学生对LOGO语言的基本概念、绘图操作和循环结构的理解程度。在课堂上，我鼓励学生积极提问，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的观点和疑问。通过提问，我发现有些学生在理解LOGO语言的基本命令和绘图操作方面存在困难，需要更多的指导和帮助。

其次，通过观察学生的实