6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》章节展开，通过对我国国土的介绍，让学生了解国土的概念、意义及其与国家的关系。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立保卫祖国、爱护国土的意识，增强国家观念和民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的国家意识、法律意识和地理素养。通过学习，使学生能够理解国土的重要性，认识到保卫国土是每个公民的责任，从而增强国家认同感和自豪感。同时，培养学生对我国地理知识的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力，使其在日常生活中能够运用所学，自觉维护国家领土完整和民族团结。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于国家、领土、行政区划等基本概念，对我国地理有一定的了解。在道德与法治课程中，学生对公民责任、国家意识等内容有所认识。

2.学生对地理知识表现出较浓厚的学习兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。学习风格方面，部分学生善于合作、交流，而另一部分学生则偏向于独立思考。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：国土意识较为模糊，对保卫国土的具体行动理解不够深入；在分析国土问题时，可能缺乏批判性思维和解决问题的方法。此外，对于一些地理知识点的记忆和掌握，部分学生可能存在困难。因此，教学中需要针对这些情况进行有针对性的指导。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授方式向学生传授国土知识，强调国土的重要性。接着，设计小组讨论环节，让学生针对国土问题展开思考与交流。此外，结合课本内容，引入相关案例进行分析，帮助学生深入理解保卫国土的具体行动。在教学活动中，组织角色扮演和互动游戏，如“我是小卫士”，让学生在游戏中体验维护国土的责任感。教学媒体方面，利用多媒体课件、地图等辅助教学，提高学生的兴趣和参与度，增强教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们神圣的国土”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国土是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些我国国土的美丽图片和视频片段，让学生初步感受国土的魅力和重要性。

简短介绍国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国土的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解国土的定义，包括国土的主要组成元素或结构。

详细介绍国土的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解国土的实际应用和作用。

3.国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国土案例进行分析，如国土保卫战、边境建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国土的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论国土的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国土的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国土在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国土知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于“我们神圣的国土”的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，联系实际生活，表达对国土的认识和感情。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了国土的基本概念、组成部分和重要性，能够运用所学知识分析国土问题。通过案例分析和小组讨论，学生具备了从不同角度看待和解决问题的能力。

学生能够运用地图、多媒体等教学辅助工具，对我国国土的地理位置、行政区划有更深入的了解，提高地理素养。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论、小组合作中，提高了沟通与协作能力，学会倾听他人意见，形成批判性思维。

学生通过参与课堂展示和点评，锻炼了口头表达能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

学生深刻认识到国土的神圣性和重要性，树立了保卫国土、爱护家园的意识，增强了国家认同感和民族自豪感。

学生对道德与法治课程产生浓厚兴趣，认识到学习这门课程对于培养公民素养和法治观念的重要性。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，提出了关于国土保护和发展的创新性想法和建议，体现了创新精神和实践能力。

学生将所学知识运用到实际生活中，关注国土资源和环境保护，积极参与社会实践活动。

5.课后延伸：

学生在课后完成的短文或报告，体现了对国土知识的深入理解和感悟，进一步巩固了课堂所学。重点题型整理1.简答题：请简述我国国土的基本概念及其重要性。

答案：国土是指一个国家主权管辖下的地域空间，包括领陆、领空、领海及其底土。国土是国家存在和发展的物质基础，对于维护国家主权、安全、发展利益具有重要作用。

2.分析题：请结合案例，分析我国在保卫国土方面取得的成就和面临的挑战。

答案：

成就：通过加强边防建设、维护国家安全、打击恐怖势力等手段，我国在保卫国土方面取得了显著成果。

挑战：国土面积广阔，边境线长，保卫任务艰巨；部分领土争端尚未解决；资源开发与环境保护矛盾突出等。

3.讨论题：请谈谈如何在日常生活中践行保卫国土、爱护家园的行动。

答案：

提高国土意识，关注国家安全和领土完整；

参与环保活动，保护自然资源，减少污染；

遵守法律法规，维护社会稳定；

积极宣传国土知识，增强身边人的国家认同感。

4.应用题：请结合地理知识，分析我国某地区的国土特点及其对经济发展的影响。

答案：

地区：长江三角洲地区

国土特点：地势低平、河网密布、水热资源丰富。

影响经济发展：为农业、渔业提供丰富的资源；便于水运交通，降低物流成本；为工业发展提供充足的水资源。

5.创新题：请就我国国土保护和发展提出一个创新性建议，并说明理由。

答案：

建议：建立国土空间规划体系，实现国土资源的合理配置和优化利用。

理由：国土空间规划有助于提高国土空间利用效率，保障国家粮食安全和生态安全；有助于促进区域协调发展，缩小地区发展差距；有助于推动经济高质量发展，实现可持续发展目标。板书设计1.标题：《我们神圣的国土》

-保卫国土，爱护家园

2.国土基本概念

-领陆、领空、领海及其底土

-国家存在和发展的物质基础

3.国土重要性

-维护主权、安全、发展利益

4.国土案例分析

-成就：边防建设、国家安全、打击恐怖势力

-挑战：领土争端、资源开发与环保矛盾

5.保卫国土行动

-提高国土意识

-参与环保，保护资源

-遵守法律法规

-宣传国土知识

6.国土空间规划建议

-合理配置资源

-促进区域协调发展

-实现高质量发展

板书设计采用总分结构，突出教学重点，简洁明了。通过标题和副标题，强调国土的重要性和保卫国土的责任。每个部分采用关键词和短语，概括性强，有助于学生快速理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合课堂所学，撰写一篇关于“我们神圣的国土”的短文，要求表达对国土的认识、感情以及保卫国土的决心。

-设计一份关于国土知识的手抄报，内容包括国土的基本概念、重要性和案例分析等，要求图文并茂，展现对国土知识的理解。

-针对课堂讨论的国土保护和发展主题，提出一个创新性建议，并说明理由。

2.作业反馈：

-短文：批改时关注学生对国土概念、重要性的理解程度，以及语言表达和情感抒发。针对存在问题，给出如下建议：

-加强对国土知识点的理解，确保短文内容准确无误；

-运用生动的实例或故事，使文章更具说服力和感染力；

-注意文章结构，做到有开头、有过程、有结尾，逻辑清晰。

-手抄报：从内容、设计、创意等方面进行评价，针对问题给出以下建议：

-确保手抄报内容与国土知识