小学语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》教案

小学语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》教案主备人备课成员教学内容本节课选自小学语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“恐龙、演化、轻盈”等；2.理解课文主要内容，了解恐龙向鸟类演化的过程；3.领悟作者通过对比手法表达的科学道理，如恐龙与鸟类的相似之处和不同之处；4.体会作者对恐龙及自然科学的热爱之情；5.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。通过对本节课的学习，使学生增强对自然科学知识的了解，提高语文素养。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《飞向蓝天的恐龙》，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作技巧。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过小组讨论、分享，深入理解恐龙向鸟类演化的过程，提高思维品质。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学知识的兴趣，培养探索精神；引导学生体会作者对恐龙及自然科学的热爱之情，树立正确的价值观。

4.文化传承与创新能力：通过学习课文，使学生了解我国在古生物学研究方面的成果，培养民族自豪感；鼓励学生在掌握课文知识的基础上，进行创新思考，提高文化素养。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：四年级学生经过之前的学习，已经掌握了一定的汉字词汇量和阅读技巧，能够自主阅读课文并理解大意。但在本课中，部分生字词如“演化”、“轻盈”等可能对学生来说较为陌生，需要在教学中重点讲解。此外，学生对恐龙的了解多来源于课外阅读和影视作品，对恐龙向鸟类演化的科学知识掌握不多，需要教师在课堂上引导学习。

2.能力层面：四年级学生在小组合作、探究学习方面已具备一定的基础，能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点。但在独立思考、创新表达方面，部分学生仍存在一定困难，需要教师给予适当的指导与鼓励。

3.素质层面：学生在情感态度与价值观方面，对自然科学知识充满好奇，但部分学生对古生物学方面的知识兴趣不足，可能会影响学习积极性。此外，部分学生课堂行为习惯较好，能认真听讲、积极参与；但也有部分学生注意力不集中，容易在课堂上走神。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行说明：

（1）知识层面：

-教学中应注重生字词的讲解，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

-针对恐龙向鸟类演化的科学知识，教师可以运用生动形象的语言、图片、视频等多媒体手段，激发学生的兴趣，提高学习效果。

（2）能力层面：

-在小组合作学习中，教师应引导学生积极发言，提高学生表达和思考能力。

-针对写作技巧的提升，教师可以设计仿写练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法。

（3）素质层面：

-教师应关注学生在课堂上的情感态度，通过激发学生对自然科学知识的兴趣，提高学习积极性。

-针对课堂行为习惯不佳的学生，教师应加强课堂管理，通过表扬、激励等方式，引导学生养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好小学语文四年级下册教材，特别是第6课《飞向蓝天的恐龙》的相关内容。

2.辅助材料：

-收集与恐龙及鸟类演化相关的图片、图表，以便在课堂上直观展示恐龙与鸟类的外形相似之处和不同之处。

-准备一段关于恐龙向鸟类演化过程的科普视频，帮助学生形象地理解这一科学原理。

-搜集一些恐龙和鸟类的化石图片，以便在课堂上进行对比分析。

-准备课文中所涉及的修辞手法的例句，便于学生理解和仿写。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，提前将桌椅摆成小组形式，每组配有一块小白板或黑板，用于记录讨论成果。

-在教室前方或侧面设置多媒体展示区，便于播放与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源。

-在教室后方设置一个临时展示区，用于展示学生仿写作品的优秀案例，激发学生的学习兴趣和自信心。

此外，教师还需在课前检查多媒体设备是否正常运行，确保教学过程中能够顺利进行。同时，提前将辅助材料分发给各小组，以便学生在课堂上迅速进入学习状态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布包含《飞向蓝天的恐龙》课文、生字词表、预习问题等的PPT或文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕恐龙向鸟类演化的过程，设计如“恐龙和鸟类有哪些相似之处？”、“课文中的比喻和拟人修辞有哪些？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习生字词，尝试理解课文大意。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对科学知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示恐龙化石和鸟类的图片，引入恐龙向鸟类演化的主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点分析恐龙与鸟类的相似点和不同点，解释修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的比喻和拟人修辞，并进行仿写练习。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与仿写练习，体验修辞手法的运用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论和仿写练习，培养学生的实践能力和创造力。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的写作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于恐龙的小短文，运用所学的比喻和拟人修辞。

-提供拓展资源：推荐一些关于古生物学和恐龙的书籍、网站和视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习古生物学和恐龙的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对科学探究的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。知识点梳理《飞向蓝天的恐龙》这一课，主要围绕恐龙向鸟类演化的主题，涵盖了以下几个核心知识点：

1.生字词学习：

-恐龙、演化、轻盈、笨重、迟钝、敏捷、凌空翱翔等。

-通过学习生字词，帮助学生扩大词汇量，理解课文内容。

2.课文内容理解：

-恐龙的生活习性、外貌特征及其与鸟类的相似之处。

-恐龙向鸟类演化的科学原理和过程。

-通过对课文内容的理解，使学生了解自然科学知识，提高阅读理解能力。

3.修辞手法分析：

-比喻：如“它们的身体像是一只只滑翔机”。

-拟人：如“恐龙在地球上奔跑，追逐着风”。

-通过分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣和写作技巧。

4.科学探究能力：

-通过对恐龙和鸟类演化过程的探讨，激发学生对科学知识的探究兴趣。

-培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：

-体会作者对恐龙及自然科学的热爱之情，树立正确的价值观。

-培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。

6.古生物学知识：

-了解恐龙的生活环境、生存年代、种类及其化石特征。

-了解鸟类与恐龙在解剖结构、行为习性等方面的相似之处和不同之处。

-掌握恐龙向鸟类演化的基本过程，拓宽学生的知识视野。

7.文化传承与创新能力：

-了解我国在古生物学研究方面取得的成果，培养学生的民族自豪感。

-鼓励学生在掌握课文知识的基础上，进行创新思考，提高文化素养。

针对以上知识点，教学过程中应注意以下几个方面：

1.生字词教学：

-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆和理解生字词。

-通过组词、造句等方式，巩固学生对生字词的掌握。

2.课文内容教学：

-采用问题导向法，引导学生主动探索恐龙向鸟类演化的过程。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。

3.修辞手法教学：

-通过例句分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

-设计相关的写作练习，让学生在实践中掌握修辞手法。

4.科学探究能力培养：

-组织小组讨论、分享，激发学生的探究兴趣。

-引导学生运用科学方法，对恐龙和鸟类的演化过程进行探讨。

5.情感态度与价值观培养：

-通过课文朗读、讨论等形式，让学生感受作者的情感态度。

-结合现实生活，引导学生树立正确的价值观。

6.古生物学知识教学：

-结合教材，详细介绍恐龙和鸟类的相关知识。

-通过实物、图片等，展示恐龙化石和鸟类解剖结构，加深学生对知识点的理解。

7.文化传承与创新能力培养：

-介绍我国古生物学研究取得的成果，激发学生的民族自豪感。

-鼓励学生进行创新思考，如设计恐龙主题的手抄报、故事等，提高学生的文化素养。教学反思与总结在《飞向蓝天的恐龙》的教学过程中，我意识到以下几点：

1.教学方法与策略：在教学中，我注重启发式教学，通过提出问题引导学生主动思考，提高了学生的思维品质。同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观理解课文内容，提高了教学效果。在课堂活动中，我注重培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享，提高了学生的沟通能力和团队意识。此外，我还注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务，引导学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.教学管理：在教学过程中，我注重课堂管理，严格要求学生的学习纪律，营造良好的学习氛围。通过表扬、激励等方式，提高了学生的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化指导，使每个学生都能在课堂上获得成长。

3.教学效果：通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的收获。学生掌握了课文中的生字词，理解了恐龙向鸟类演化的过程，提高了阅读理解能力。在课堂活动中，学生积极参与，提高了沟通能力和团队意识。在情感态度方面，学生对自然科学知识产生了浓厚的兴趣，树立了正确的价值观。

4.教学不足与改进：在教学过程中，我发现部分学生在独立思考和创新能力方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆提问、发表见解，培养学生的批判性思维。同时，我还将加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。板书设计《飞向蓝天的恐龙》板书设计如下：

一、生字词

-恐龙

-演化

-轻盈

-笨重

-迟钝

-敏捷

-凌空翱翔

二、课文内容

-恐龙的生活习性

-恐龙与鸟类的相似之处

-恐龙向鸟类演化的过程

三、修辞手法

-比喻

-拟人

四、科学探究能力

-恐龙与鸟类演化的科学原理

-探究方法与步骤

五、情感态度与价值观

-热爱自然科学

-珍惜生命

六、古生物学知识

-恐龙的生活环境与化石特征

-鸟类与恐龙的相似与不同

七、文化传承与创新能力

-我国古生物学研究成就

-创新思维与能力培养典型例题讲解例题1：

题目：请用课文中的比喻修辞手法，写一段描述恐龙向鸟类演化的过程。

解答：在遥远的侏罗纪，恐龙以一种独特的方式在地球上繁衍生息。它们的身体像是一只只滑翔机，轻盈地穿梭在茂密的森林中。随着时间的推移，这些庞大的生物开始演化，它们的身体逐渐变得更加轻盈，尾巴变得像鸟类的尾羽，翅膀逐渐形成。最终，这些恐龙演化成了今天的鸟类，它们在蓝天中自由翱翔，展现出了生命的奇迹。

例题2：

题目：请用课文中的拟人修辞手法，描述恐龙在地球上的生活。

解答：恐龙在地球上奔跑，追逐着风，它们的足迹遍布大地。它们是地球的霸主，统治着这个星球。它们咆哮着，展示着它们的威严。然而，随着时间的推移，这些庞大的生物逐渐演化，最终消失在历史的尘埃中。

例题3：

题目：请描述恐龙向鸟类演化的过程。

解答：恐龙向鸟类演化的过程是一个漫长而神奇的过程。在侏罗纪，恐龙的体型逐渐变小，身体变得更加轻盈。它们的尾巴逐渐演变成了鸟类的尾羽，翅膀也逐渐形成。随着时间的推移，这些恐龙逐渐演化成了鸟类，它们在蓝天中自由翱翔，展现出了生命的奇迹。

例题4：

题目：请用课文中的修辞手法，描述恐龙和鸟类的相似之处。

解答：恐龙和鸟类在许多方面都存在着相似之处。它们的骨骼结构相似，都有翅膀和尾巴。恐龙的尾巴逐渐演变成了鸟类的尾羽，翅膀也逐渐形成。此外，恐龙和鸟类都能够在空中飞翔，展现出生命的奇迹。

例题5：

题目：请用课文中的修辞手法，描述恐龙和鸟类的不同之处。

解答：恐龙和鸟类在许多方面都存在着不同之