12《故宫博物院》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12《故宫博物院》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：故宫博物院

2.教学年级和班级：六年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《故宫博物院》，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够理解和运用文本中的关键词汇和句式。

2.文化认同：通过学习故宫博物院的历史和文化背景，增强学生对中国传统文化的认识和自豪感，培养其文化传承和创新的意识。

3.思维能力：通过分析故宫博物院的建筑布局和历史变迁，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和提出问题。

4.价值观：通过学习故宫博物院的历史和文化价值，引导学生树立正确的价值观，尊重和保护文化遗产，培养其社会责任感和公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《故宫博物院》之前，学生应该已经掌握了关于中国历史的基本知识，如封建王朝的更迭、古代建筑的特点等。同时，学生应该具备一定的语文基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和文化遗产通常比较感兴趣，因此可以通过展示故宫的文化价值和历史意义来吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生应该能够独立阅读和理解课文内容，同时也能够通过图片和实物展示来增强对文本的理解。在学习风格上，学生可能偏好visually-oriented（视觉导向）和hands-on（动手操作）的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故宫的历史背景和文化内涵方面可能会遇到困难。此外，对于课文中的专业术语和古代文化细节，学生可能不易理解。因此，教师需要提供足够的背景信息，并通过图片、视频等辅助材料来帮助学生克服这些困难。同时，学生可能在分析课文结构和语言风格方面存在挑战，需要教师的指导和练习。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：故宫博物院官方网站的图片和介绍、相关历史视频资料、互动教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、图片分析、写作练习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布故宫博物院预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故宫博物院的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“故宫博物院的建立背景是什么？”，“故宫博物院的建筑特点有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫博物院的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故宫博物院，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故宫博物院的历史故事或展示相关案例视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故宫博物院的历史、建筑和文化价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何欣赏和分析古代建筑的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏和分析古代建筑的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故宫博物院的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和分析古代建筑的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故宫博物院的知识点，掌握欣赏和分析古代建筑的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如：“描述故宫博物院的建筑特点”、“分析故宫博物院的culturalsignificance（文化意义）”。

-提供拓展资源：提供与故宫博物院相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故宫博物院知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解故宫博物院的历史背景、建筑特点、文化价值及其在中国历史和文化中的重要地位。他们能够掌握故宫博物院的基本知识，如建立时间、占地面积、建筑风格等。

2.技能提升：学生将培养观察和分析古代建筑的能力，学会欣赏和评价故宫博物院的建筑艺术。此外，他们还能够通过实践活动提升团队协作能力和沟通能力。

3.核心素养培养：学生将增强对中国传统文化的认同感，培养尊重和保护文化遗产的意识。他们将在探究学习过程中发展独立思考和问题解决的能力。

4.情感态度价值观：学生将培养对历史和文化的兴趣，激发对中国传统文化的热爱。同时，他们将学会从不同角度审视和理解历史，培养客观分析和评价历史事物的态度。

5.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主阅读、思考和探究，培养独立学习和自主探究的能力。他们能够主动寻找和利用资源，如书籍、网络资料等，进行进一步的学习和探索。

6.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出自己的不足之处，并提出改进建议。这将有助于他们在今后的学习中更好地调整学习策略和方法，提高学习效果。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与故宫博物院相关的书籍和文章，如《故宫》、《故宫博物馆珍藏》等，以深入了解故宫的历史和文化价值。

-视频资源：推荐学生观看故宫博物院官方发布的纪录片或相关介绍视频，如《故宫纪录片》、《故宫文物的故事》等，以形象生动地了解故宫的建筑和藏品。

-线上资源：鼓励学生访问故宫博物院官方网站，浏览故宫的虚拟展览和教育资源，了解故宫的最新展览和研究成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，将所学知识与实际生活相联系，提高学生的学习兴趣和主动性。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-鼓励学生进行小组讨论或交流，分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的互动和合作。

-学生可结合自己的兴趣和特长，进行创意性的拓展活动，如绘画、写作、制作手工艺品等，展示自己对故宫的理解和创造力。八、课堂小结，当堂检测-学生将回顾本节课所学的内容，包括故宫博物院的建立背景、建筑特点、文化价值等。

-学生将总结本节课的学习方法，如自主学习、合作学习、实践活动等，以及这些方法在提高学习效果方面的作用。

-学生将反思自己在学习过程中的表现，包括对知识点的理解和掌握程度，以及在学习中遇到的困难和挑战。

-学生将提出对今后学习的建议，包括希望老师在教学过程中关注的重点内容和方法等。

2.当堂检测：

-教师将设计一些关于故宫博物院的选择题和简答题，以检测学生对本节课所学知识的掌握程度。

-教师将鼓励学生积极参与当堂检测，认真思考和回答问题，以巩固所学知识。

-教师将对学生的当堂检测结果进行及时反馈和指导，指出学生的优点和不足之处，帮助学生提高学习效果。

-学生将根据当堂检测的结果，对自己的学习进行反思和总结，找出自己的不足之处，并提出改进建议。反思改进措施（1）实践教学：通过组织学生参观故宫博物院或类似的古代建筑遗址，让学生亲身体验和感受古代建筑的魅力，增强学生的直观感受和理解。

（2）互动教学：设计更多的课堂讨论和小组合作活动，鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头报告、写作、作品展示等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，缺乏参与感和兴趣，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学方法单一：教学中过度依赖讲授法，缺乏实践和互动，需要丰富教学方法，增加学生的参与度和体验感。

（3）评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养，需要采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.改进措施

（1）提高学生参与度：通过设计更多有趣的课堂活动，如游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）丰富教学方法：采用多元化的教学方法，如实践教学、互动教学、合作学习等，增加学生的参与感和体验感。

（3）全面评价学生：采用多元化的评价方式，如口头报告、写作、作品展示等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。板书设计2.故宫博物院的建筑特点：展示故宫博物院的建筑特点，如建筑风格、结构布局、建筑材料等。