2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇（2）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇（2）教学教案人民版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇（2）》，重点讨论秦始皇统一六国后的政治制度及其对后世的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过秦朝的基本历史背景，了解秦始皇统一六国的壮举。在此基础上，本节课将深入探讨秦朝的法家思想、中央集权制度、以及秦始皇在政治、经济、文化等方面的改革措施，并结合选修4教材中的相关章节，如“秦朝的中央集权制度”、“秦始皇的统一举措”等，强化学生对秦始皇时期历史事件的全面理解和分析能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证素养及家国情怀。通过分析秦始皇统一六国的政治制度及其影响，使学生能够深入理解古代中国政治制度的演变，提高对历史事件因果关系的分析能力。同时，结合教材中的史料，引导学生掌握史料实证的方法，学会从多角度审视历史问题，增强历史思维。此外，通过探讨秦始皇时期的改革措施，激发学生对国家统一、民族发展的关注，培养其家国情怀，使其在新教材的学习中，更好地理解历史与现实的联系。三、教学难点与重点1.教学重点：

-秦始皇建立中央集权制度的具体措施及其对后世政治制度的影响。

-秦始皇统一度量衡、货币、文字等政策的内容及其对促进国家统一的作用。

-分析秦朝法家思想在政治实践中的体现及其对秦朝命运的关联。

教学中将重点讲解秦朝的三公九卿制度、郡县制、法律统一等核心内容，强调这些措施如何奠定中国古代政治制度的基础，并影响至今。

2.教学难点：

-理解秦朝中央集权制度在当时的历史背景下的创新性和突破性。

-掌握秦朝法家思想与儒家、道家等其他思想的区别，以及法家思想在秦朝政治中的具体应用。

-分析秦始皇统一举措背后的深层次原因，如经济、文化、军事等多方面因素的综合考量。

针对难点，教师将通过对比分析、案例研究、史料解读等教学方法，帮助学生深入理解秦朝政治制度的复杂性和秦始皇政治举措的多维影响，确保学生能够透彻掌握核心知识，并能够运用到具体的历史事件分析中。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史文物复制品（如秦朝货币、度量衡等）。

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、教学视频（秦始皇统一六国过程、秦朝政治制度介绍）。

-课程平台：学校在线学习平台、电子教材、数字图书馆。

-信息化资源：电子教案、历史图片库、音频资料（如秦朝音乐）、虚拟现实（VR）历史场景体验。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、案例分析法、角色扮演、史料解读、图表分析。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇统一六国的兴趣，激发其探索古代中国政治制度的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦始皇是如何统一六国的吗？这一历史事件对我们的现代生活有什么影响？”

展示秦始皇统一六国的历史图片和视频片段，让学生初步感受秦始皇的雄心与时代背景。

简短介绍秦始皇的基本生平和统一六国的意义，为接下来的学习打下基础。

2.秦始皇统一六国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇统一六国的基本概念、政治制度及其影响。

过程：

讲解秦始皇统一六国的过程，包括兼并六国的时间顺序和主要战役。

详细介绍秦朝的中央集权制度，如三公九卿、郡县制等，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例分析秦朝统一度量衡、货币、文字等政策对国家统一和社会发展的影响。

3.秦始皇政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦朝政治制度的特性和重要性。

过程：

选择秦朝法律统一、修建长城等典型案例进行分析。

介绍案例的背景、实施过程及其在当时和后世的影响。

引导学生思考这些政治制度对当时社会经济的影响，以及如何影响了中国的历史进程。

小组讨论：让学生分组讨论秦朝政治制度的优点与局限性，并提出如果处在那个时代，会有哪些改进措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦朝政治制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、对现代政治制度的启示等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦朝政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦朝政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾秦始皇统一六国及其政治制度的特点和影响。

强调秦朝政治制度在中国历史上的转折性作用，以及对后世政治制度的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇统一六国政治制度的短文，分析其利弊并探讨对现代政治制度的启示。六、学生学习效果1.知识与理解：

-掌握秦始皇统一六国的基本过程和历史意义。

-理解秦朝中央集权制度的特点，包括三公九卿制、郡县制等。

-认识到秦朝统一度量衡、货币、文字等政策对促进国家统一和社会发展的重要性。

-了解秦朝法家思想在政治实践中的体现，及其与儒家、道家思想的区别。

2.能力与技能：

-提高历史事件的因果分析能力，能够从多角度审视历史问题。

-学会使用史料进行实证研究，提高历史证据的辨识和分析能力。

-通过小组讨论和课堂展示，提升合作学习和表达交流的能力。

-能够将所学知识应用到对现代政治制度的理解和分析中。

3.情感与价值观：

-增强对国家统一、民族发展的关注，培养家国情怀。

-通过对秦始皇统一六国的学习，认识到历史事件的复杂性和多样性。

-激发对历史学习的兴趣，鼓励主动探索和深入思考历史问题。

4.应用与实践：

-能够运用所学知识分析历史文献，撰写相关的历史分析文章。

-在讨论和分析中，能够提出自己的观点，并结合历史背景进行合理论证。

-在日常生活中，能够运用历史思维，对现实问题进行深入思考和分析。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对秦始皇统一六国过程、政治制度特点及影响的理解程度，及时纠正错误概念，巩固正确知识。

-在小组讨论和课堂展示环节，评估学生的合作能力、分析能力和表达能力，针对学生的表现给予即时反馈和指导。

-使用课堂小测验，测试学生对秦朝中央集权制度、法家思想等核心知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的困难。

2.作业评价：

-对学生完成的课后作业，如历史分析短文、研究报告等进行认真批改，关注学生的写作逻辑、史料运用和历史观点的准确性。

-在作业点评中，不仅指出学生的错误和不足，还要肯定其优点和努力，鼓励学生继续深入学习和探索。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确学习方向，提高历史学科的综合素养和能力。

-通过作业评价，总结教学效果，反思教学方法和内容，为后续教学提供参考和改进依据。八、重点题型整理1.论述题：请结合秦朝的中央集权制度，分析秦始皇统一六国的政治措施及其历史意义。

答案要点：

-秦始皇实行的中央集权制度，包括设立三公九卿、推行郡县制等，加强了中央对地方的控制。

-统一度量衡、货币、文字等政策，促进了经济文化的交流，加强了国家统一。

-这些政治措施奠定了中国古代政治制度的基础，对后世产生了深远影响。

2.分析题：比较秦朝的法家思想与儒家、道家思想的异同，并分析法家思想在秦朝政治实践中的体现。

答案要点：

-法家强调法治、集权、重农抑商，与儒家的仁政、道家的无为而治形成对比。

-法家思想在秦朝体现在严格的法律制度、中央集权、重用商鞅等法家人物进行改革。

-法家思想在秦朝的实践推动了国家的统一和中央集权的加强，但也因过于严苛而引发社会矛盾。

3.论述题：请分析秦始皇统一六国后的军事政策和其对后世的影响。

答案要点：

-秦始皇实行兵役制度，修建长城以防御北方游牧民族，加强国防。

-军队按郡县划分，实行军事与行政相结合的管理，提高了军队的调动效率。

-这些军事政策为后世提供了宝贵的军事管理经验，长城也成为中华民族的重要象征。

4.分析题：结合秦朝的经济政策，分析秦始皇统一度量衡、货币、文字等措施对商业发展的影响。

答案要点：

-统一度量衡、货币、文字等措施，降低了交易成本，促进了商业活动的发展。

-这些措施有利于形成统一的市场，为商业繁荣创造了条件。

-然而，秦朝重农抑商的政策限制了商业的进一步发展。

5.综合题：从政治、经济、文化等多方面综合分析秦始皇统一六国的历史意义。

答案要点：

-政治上：结束了战国时期的分裂局面，建立了中央集权的国家体制，为后世政治制度奠定了基础。

-经济上：统一度量衡、货币等，促进了经济交流，为统一市场的形成打下了基础。

-文化上：统一文字，促进了文化的交流与融合，对中国文化的传承和发展产生了深远影响。

-秦始皇的统一举措，虽然在一定程度上推动了社会的发展，但也因过于严苛而引发社会矛盾，为秦朝的短暂命运埋下了伏笔。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论等，旨在让学生全面理解秦始皇统一六国的历史背景、政治制度及其影响。从教学效果来看，学生们对秦朝的中央集权制度、法家思想等知识点有了更深入的认识，能结合实际分析秦始皇统一六国的意义。

在教学过程中，我发现以下几个亮点和不足：

亮点：

1.学生们对历史事件的兴趣浓厚，课堂参与度较高。

2.小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出了较强的合作精神和表达能力。

3.教学资源的运用丰富多样，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

不足：

1.部分学生对秦朝政治制度的理解仍不够深入，需要进一步加强讲解和指导。

2.在课堂提问环节，对学生的引导和启发不够，导致部分学生的思考不够深入。

3.教学过程中对学生的个别差异关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

针对以上不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施