Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingforWriting

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生对英语语言的理解和运用能力，特别是提高学生在体育和健身主题下的词汇和语法运用准确性。

2.文化意识：培养学生对不同文化中体育和健身活动的认识，增强文化理解力，提升跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，发展学生的批判性思维和创造性思维，能够就体育和健身话题提出自己的见解。

4.学习策略：培养学生有效使用学习策略，如预测、扫读、寻读和总结，以提高阅读效率和写作质量。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语：掌握与体育和健身相关的词汇和短语，如"workout","fitness","nutrition","exercise","diet","stayfit"等。

2.阅读理解：能够理解文章的主旨大意，识别和分析作者的观点和态度，以及从文中获取具体信息。

3.写作技巧：学会如何表达自己的观点和看法，使用恰当的连词和过渡句，使文章连贯流畅。

难点：

1.词汇和短语：一些专业体育和健身词汇的理解和正确使用。

2.阅读理解：从文中推断隐含意义，理解作者的态度和观点。

3.写作技巧：组织文章结构，使用恰当的过渡句和连接词，使文章逻辑清晰。

解决办法：

1.通过小组活动，游戏和竞赛，增加学生对体育和健身词汇的兴趣和记忆。

2.提供阅读策略训练，如预测、扫描和寻读，帮助学生提高阅读理解能力。

3.分步骤教授写作技巧，提供范例和练习，让学生通过模仿和实践掌握写作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与体育和健身相关的图片、图表和视频，以支持学生对体育和健身主题的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段奥运会开幕式视频，引导学生关注体育盛会。

问题提出：引导学生思考奥运会对于运动员和观众的意义，以及体育与健身的关系。

学生讨论：分小组讨论体育活动对个人健康和生活品质的影响，分享自己的体育爱好。

2.讲授新课（15分钟）

教材内容：讲解Unit3SportsandFitness的主题，引入相关词汇和短语。

重点难点：解释体育和健身词汇，如"workout","fitness","nutrition","exercise","diet","stayfit"等。

案例分析：分析文章中的例子，引导学生理解作者的观点和态度。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计有关体育和健身的阅读理解练习，让学生运用所学词汇和短语。

讨论交流：学生分组讨论练习题目，分享解题心得和经验。

4.写作环节（10分钟）

写作任务：根据SportsandFitness主题，让学生撰写一篇短文，表达自己的观点和看法。

写作指导：引导学生运用所学词汇和短语，组织文章结构，使用恰当的过渡句和连接词。

5.课堂提问与互动（5分钟）

提问环节：针对本节课内容，提问学生关于体育和健身的知识，检查学生对知识的掌握程度。

师生互动：鼓励学生积极回答问题，老师对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调体育和健身的重要性。

拓展活动：鼓励学生参加校园体育活动，培养良好的体育习惯。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。针对本节课的重难点，采用讲解、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，及时进行教学反馈和调整。在写作环节，培养学生的创新思维和表达能力，让学生运用所学知识解决实际问题。知识点梳理1.词汇和短语：

-体育和健身相关的词汇和短语，如"workout","fitness","nutrition","exercise","diet","stayfit"等。

-与运动项目相关的词汇，如"basketball","football","swimming","running"等。

-与健康相关的词汇，如"health","wellness","injury","recovery"等。

2.语法知识：

-动词时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时在体育和健身主题下的运用。

-被动语态：在描述运动动作和健身活动时，使用被动语态表达。

-条件句：用条件句表达如果进行体育活动会有什么好处。

3.阅读理解策略：

-预测：根据文章标题和开头，预测文章内容和大意。

-扫读：快速浏览文章，找到关键词和主题句。

-寻读：仔细阅读文章，理解作者的观点和态度。

-推断：从文章中的信息推断出未直接陈述的内容。

4.写作技巧：

-表达个人观点：学会表达自己对体育和健身的看法和态度。

-使用恰当的连词和过渡句：使文章结构连贯，逻辑清晰。

-组织文章结构：学会将文章分为引言、主体和结论部分。

5.文化意识：

-了解不同文化对体育和健身活动的看法和做法。

-培养对多元文化的尊重和理解。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我首先通过奥运会开幕式的视频导入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在讲授新课时，我注重了对体育和健身相关词汇的讲解，并通过案例分析让学生更好地理解了文章内容。在巩固练习环节，我设计了具有针对性的练习题目，让学生能够运用所学知识解决问题。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对体育和健身知识的理解不够深入，这可能是因为他们在课前没有充分预习。此外，在写作环节，部分学生对自己的观点表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。

2.教学总结

本节课结束后，我对学生的学习效果进行了客观评价。从知识掌握程度来看，大部分学生能够熟练运用体育和健身相关词汇，并对文章内容有了更深入的理解。在技能方面，学生通过练习和讨论，提高了阅读理解和写作能力。在情感态度方面，学生对体育和健身活动表现出积极的态度，能够认识到体育对个人健康的重要性。

然而，教学中也存在一些问题，如部分学生对体育和健身知识的理解不够深入，以及部分学生在写作环节表达不够清晰等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，加强课堂提问环节，引导学生深入思考问题，提高他们的理解能力。其次，在写作环节，将通过例句和示范，引导学生更加清晰地表达自己的观点。最后，加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。板书设计1.知识点梳理

①体育和健身相关词汇：workout,fitness,nutrition,exercise,diet,stayfit等。

②运动项目相关词汇：basketball,football,swimming,running等。

③健康相关词汇：health,wellness,injury,recovery等。

④动词时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时在体育和健身主题下的运用。

⑤被动语态：在描述运动动作和健身活动时，使用被动语态表达。

⑥条件句：用条件句表达如果进行体育活动会有什么好处。

2.写作技巧

①表达个人观点：学会表达自己对体育和健身的看法和态度。

②使用恰当的连词和过渡句：使文章结构连贯，逻辑清晰。

③组织文章结构：学会将文章分为引言、主体和结论部分。