11 蟋蟀的住宅 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

11蟋蟀的住宅第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11蟋蟀的住宅第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容《11蟋蟀的住宅》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课主要内容包括：生字词的学习，如“蟋蟀”、“住宅”等；课文的阅读与理解，通过分析蟋蟀选择住宅的特点，学习作者用具体事例说明事物的方法；体会文章的语言美，感受作者对大自然的热爱和赞美之情；结合生活实际，讨论如何保护蟋蟀等小动物。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生通过学习《蟋蟀的住宅》，掌握课文中描述蟋蟀住宅特点的语言表达，并体会作者对自然生物的细致观察与描绘。难点在于如何引导学生从文本中提炼信息，进行有效的信息整合和思考。

解决方法及突破策略：

1.通过图片、实物或视频等多媒体资源辅助，帮助学生直观理解蟋蟀住宅的构造，加深对课文描述的理解。

2.采用小组合作学习方式，让学生分组讨论，总结蟋蟀选择住宅的原因，培养学生合作交流的能力。

3.设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“蟋蟀的住宅有哪些特点？”“作者是如何观察到的？”“这种观察对我们有什么启发？”等，帮助学生由浅入深地理解课文。

4.创设情境，让学生尝试用自己的话复述蟋蟀住宅的特点，提高学生的表达能力和对文本的理解力。

5.对于学习有困难的学生，教师进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握重点知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文四年级上册教材，翻到《11蟋蟀的住宅》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的蟋蟀图片、住宅构造图、相关科普视频等，以便直观展示蟋蟀及其住宅特点。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备放大镜等观察工具，帮助学生更好地观察蟋蟀住宅模型。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生记录讨论成果；设置展示区，用于展示学生作品及蟋蟀住宅模型。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课文《11蟋蟀的住宅》的PPT概要、蟋蟀生活视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“蟋蟀住宅的特点”，设计问题如“蟋蟀为什么选择这样的住宅？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解蟋蟀住宅的特点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放蟋蟀建造住宅的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中描述蟋蟀住宅特点的语句，举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析蟋蟀选择住宅的原因。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考蟋蟀住宅的特点及其意义。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同分析蟋蟀的住宅选择。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

合作学习法：促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对蟋蟀住宅特点的理解，通过实践活动，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作或观察作业，如“观察身边的昆虫，描述它们的居住环境”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和科普网站，供学生进一步了解昆虫世界。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索昆虫的生活习性。

反思总结：对学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生建立自我评价和反思的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对蟋蟀住宅特点的理解，拓展知识面，通过反思提升自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《昆虫记》作者：法布尔，出版社：人民教育出版社

-《探索大自然的奇妙：昆虫世界》作者：张晓峰，出版社：科学普及出版社

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的昆虫住宅，对比蟋蟀的住宅特点，探讨它们选择住宅的原因。

-观察周围环境中的昆虫，记录它们的生活习性和与环境的互动关系。

-通过查阅资料或访问自然博物馆，了解昆虫的多样性及其在生态系统中的作用。

-探索人类如何在不破坏生态环境的前提下，与昆虫共处，保护昆虫多样性。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对蟋蟀住宅特点、课文语言表达等知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论、实践活动中的参与程度和合作能力，评估学生运用知识解决问题的能力。

-通过课堂小测验，检测学生对课文内容的理解程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-对学生预习、课后作业进行认真批改，点评学生的完成情况，关注学生在作业中反映出的知识点掌握情况。

-及时反馈学生的学习效果，对学生取得的进步给予肯定，对存在的问题给出改进建议。

-鼓励学生在作业中发挥创意，如创作以昆虫为主题的绘画、写作等，激发学生的学习兴趣。

此外，结合以下方面进行综合评价：

-学生在课堂上的表现，如纪律、积极参与度等。

-学生课后拓展学习的成果，如阅读笔记、观察报告等。

-学生对教学活动的反馈，了解学生对教学方法的适应程度。内容逻辑关系①知识点阐述：

-蟋蟀的住宅特点及其选择原因。

-作者观察蟋蟀住宅的方法和描述语言。

-课文中的生字词，如“蟋蟀”、“住宅”、“选择”等。

②词句重点分析：

-重点句型：课文中描述蟋蟀住宅特点的句子，如“它选择的地方，总是阴暗潮湿，又有合适的温度。”

-重点词语：理解并运用课文中描述环境的形容词，如“阴暗”、“潮湿”、“合适”等。

③板书设计：

-核心概念：蟋蟀的住宅

-结构框架：

-住宅特点：阴暗、潮湿、温度适宜

-观察方法：实地观察、细节描述

-语言表达：形容词、修辞手法

-生字词展示：蟋蟀、住宅、选择、阴暗、潮湿、合适

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系图示，帮助学生将知识点串联起来，便于学生理解和记忆本节课的重点内容。重点题型整理1.简答题：

-课文《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀选择住宅的特点有哪些？

-答案：蟋蟀选择住宅的特点包括阴暗、潮湿、温度适宜等。

2.分析题：

-请分析课文中作者是如何观察并描述蟋蟀的住宅的？

-答案：作者通过实地观察，详细描述了蟋蟀住宅的环境和构造，使用了形容词和具体的细节来描绘。

3.应用题：

-请运用课文中学到的描述方法，写一段话描述你熟悉的某个小动物的生活环境。

-答案：例如，小松鼠的生活环境位于树木茂密的森林中，它选择的家是一棵高大挺拔的松树，树洞里铺满了柔软的干草，既温暖又安全。

4.比较题：

-请比较蟋蟀的住宅和人类的住宅，它们在选择住宅时有何异同？

-答案：蟋蟀和人类在选择住宅时都考虑到了安全、舒适等因素，但蟋蟀更注重环境的阴暗、潮湿，而人类则更注重居住空间的宽敞、便利。

5.创作题：

-请以蟋蟀的视角，编写一个小故事，讲述蟋蟀寻找和建造住宅的过程。

-答案：例如，小蟋蟀为了寻找一个理想的住宅，它走遍了森林的每一个角落。最终，在一块石头下，它发现了一个阴暗潮湿的地方。小蟋蟀辛勤劳动，挖洞、铺草，终于建造了一个温暖舒适的家园。

补充说明：

1.在简答题中，学生需要准确回忆课文内容，理解并掌握蟋蟀选择住宅的特点。

2.分析题要求学生通过阅读课文，学会观察和描述事物的方法，提高表达能力。

3.应用题鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的写作能力。

4.比较题通过对蟋蟀和人类住宅的对比，引导学生思考生物与环境的关系，提高学生的思辨能力。

5.创作题激发学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和写作技巧。教学反思与改进在教学《蟋蟀的住宅》这一课后，我意识到课堂上有一些地方需要改进。首先，我发现学生在理解蟋蟀住宅特点方面还存在一定的困难。虽然我已经通过多媒体资源和实物模型来帮助学生理解，但显然还不够。因此，我计划在未来的教学中增加更多生动的例子和直观的演示，以便学生更好地掌握这些知识点。

其次，我发现学生在课堂上的参与度有待提高。尽管我已经设计了小组讨论和实践活动，但仍然有一部分学生没有积极参与。我意识到可能是因为我对学生的激励不