9 古诗三首 暮江吟教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

9古诗三首暮江吟教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）的第九章“古诗三首”，具体包括《暮江吟》、《秋浦歌》和《渔歌子》三首古诗。本章主要让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌中所蕴含的意境和情感，培养学生的文学素养和审美能力。通过对这三首古诗的学习，使学生能够理解诗人的思想感情，感受大自然的美好，进一步激发学生对古诗文的热爱和对中国传统文化的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《暮江吟》、《秋浦歌》和《渔歌子》三首古诗，培养学生对古典文学的鉴赏能力和对中国传统文化的理解。通过感受诗中所蕴含的意境和情感，提高学生的审美能力和文学素养。同时，通过古诗的学习，使学生能够理解和领悟诗人的思想感情，培养学生的情感态度和价值观，激发学生对古诗文的热爱和对中国传统文化的兴趣。重点难点及解决办法重点：1.诗句的理解与背诵；2.诗歌中所蕴含的意境和情感的感悟；3.对古诗文修辞手法的理解。

难点：1.古诗中特殊词语的解释；2.诗歌意境的深入理解；3.对中国传统文化的理解。

解决办法：1.通过查阅工具书和课下注释，帮助学生理解古诗中特殊词语的含义；2.通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生感悟诗歌的意境；3.通过对比分析，使学生了解古诗文修辞手法的特点和作用；4.通过小组讨论、分享感悟等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和诗人的思想感情；5.通过课堂讲解、文化背景介绍等，帮助学生了解中国传统文化，提高学生的文化素养。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：古诗文本、相关图片、音乐、视频等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、分享感悟、角色扮演等。

5.辅助材料：古诗文注释、工具书、学习手册等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《暮江吟》、《秋浦歌》和《渔歌子》三首古诗的基本内容，能够正确地朗读和背诵这些古诗。

2.能够理解古诗中所表达的意境和情感，感受古诗的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。

3.掌握古诗文的一些基本修辞手法，如比喻、拟人等，并能够理解其作用和效果。

4.通过对古诗的学习，使学生能够理解和领悟诗人的思想感情，培养学生的情感态度和价值观，激发学生对古诗文的热爱和对中国传统文化的兴趣。

5.通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的沟通和表达能力。

6.通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力，加深全班对古诗的认识和理解，培养学生的自信心和公众演讲能力。

7.通过对课后作业的完成，进一步巩固学生对古诗的学习效果，提高学生的写作能力和思考能力。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我的反思内容：

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生对古诗的兴趣。这表明我在激发学生学习兴趣方面做得较好，但还需要在今后的教学中继续改进和优化导入方式，使其更加生动有趣。

其次，在古诗基础知识讲解环节，我详细介绍了古诗的基本概念和组成部分，并通过图表和示意图帮助学生理解。然而，在讲解过程中，我发现部分学生对于一些概念和知识点掌握得并不扎实。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，让学生更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。

此外，在古诗案例分析环节，我选择了几个典型的古诗案例进行分析，并让学生分组讨论。这一环节的设置旨在让学生深入了解古诗的特性和重要性。但从讨论过程中来看，部分学生在分析案例时，未能充分理解诗人的思想感情。针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生更好地理解和感悟古诗。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。这一环节旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。但从讨论成果来看，部分小组的讨论内容并未完全符合古诗的学习目标。因此，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和监督，确保讨论内容与教学目标相符。

课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，并接受提问和点评。这一环节锻炼了学生的表达能力，加深了全班对古诗的认识和理解。但同时，我也发现部分学生在展示过程中存在紧张和表达不清的问题。因此，我将在今后的教学中，加强对学生的口语表达训练，提高他们的表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了古诗的重要性和意义。这一环节有助于学生巩固所学知识。但仍有部分学生对于古诗的学习价值认识不足。因此，我将在今后的教学中，继续强调古诗在现实生活和学习中的价值和作用，激发学生进一步探索和应用古诗。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片的方式引起学生对古诗的兴趣，激发探索欲望。

②古诗基础知识讲解：讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

③古诗案例分析：选择几个典型的古诗案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

④学生小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

板书设计：

1.古诗定义及组成

2.古诗功能及作用

3.古诗案例分析

4.小组讨论主题及解决方案

5.课堂展示与点评

6.课堂小结及古诗的价值与作用课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的文学素养和审美能力，我布置了以下课后作业：

1.请学生选择一首自己喜欢的古诗，通过查阅资料，了解诗人的背景及创作背景，并结合诗句，分析诗人的思想感情。

答案示例：

学生选择《春晓》这首诗，了解到诗人孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，创作背景是唐代贞观年间。诗句中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了春天的早晨，诗人被鸟鸣声唤醒，感受到春天的气息。通过分析，学生理解到诗人对春天的热爱和对生活的乐观态度。

2.请学生以“春天的景象”为主题，创作一首古诗，并尝试运用本节课所学的修辞手法。

答案示例：

学生创作了这样一首诗：“春风吹绿岸，百花斗艳姿。山青水秀色，鸟语花香时。”，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地描绘了春天的美景。

3.请学生总结本节课所学的古诗的基本概念、组成部分和修辞手法，并结合具体诗句进行举例说明。

答案示例：

学生总结了古诗的基本概念和组成部分，并以《静夜思》为例，说明了古诗中的修辞手法，如“床前明月光，疑是地上霜。”中的比喻修辞，将月光比作霜，形象地描绘了夜晚的景象。

4.请学生思考古诗在现实生活和学习中的价值和作用，并结合自己的体会，撰写一篇短文。

答案示例：

学生撰写了一篇短文，表达了古诗在现实生活和学习中的价值。学生认为，古诗可以帮助我们更好地理解和感悟自然美景，培养我们的审美情趣。同时，通过学习古诗，我们可以提高自己的文学素养，丰富自己的词汇量和表达能力。

5.请学生收集其他同学的课后作业，互相交流和欣赏，并给出自己的评价和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一首自己喜欢的古诗，通过查阅资料，了解诗人的背景及创作背景，并结合诗句，分析诗人的思想感情。

2.请学生以“春天的景象”为主题，创作一首古诗，并尝试运用本节课所学的修辞手法。

3.请学生总结本节课所学的古诗的基本概念、组成部分和修辞手法，并结合具体诗句进行举例说明。

4.请学生思考古诗在现实生活和学习中的价值和作用，并结合自己的体会，撰写一篇短文。

5.请学生收集其他同学的课后作业，互相交流和欣赏，并给出自己的评价和建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的古诗分析作业，指出学