6 校园里的植物 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

6校园里的植物（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生认识和了解校园里的植物，培养他们对植物的兴趣和保护意识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对植物的基本特征和生活环境的认知。

具体内容包括：

1.认识校园里的常见植物，如树木、草本植物等，了解它们的名称、特点和生长环境。

2.了解植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子，并掌握它们的功能。

3.掌握植物的生长过程，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

4.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学内容以教科版《科学》一年级上册第6章“校园里的植物”为基础，结合学生的实际观察和体验，进行深入讲解和互动。通过本节课的学习，使学生对校园里的植物有更全面的了解，提高他们的观察力和保护环境的责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。

1.科学探究与实践：通过观察、调查、实验等方法，让学生了解校园里的植物，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识，增强他们对植物保护的责任感。

3.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、综合、判断的能力，提高他们的科学思维水平。

4.科学交流：培养学生善于表达、倾听他人意见的能力，学会在团队中合作、交流，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等，对植物有了初步的认识。同时，学生在生活中也对校园里的植物有一定的观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对大自然充满好奇，对动植物有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、描述和简单推理的能力。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、实物和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解植物的生长过程和生态环境方面可能存在一定的困难。此外，学生可能对植物的分类和识别不够熟悉，需要通过实践活动来加强理解和记忆。同时，学生在对植物保护意识的培养上可能需要更多的引导和实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级上册教科版第6章“校园里的植物”的教材。

2.辅助材料：准备校园植物的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备植物标本、种子、幼苗等实验材料，以及观察用的放大镜等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察和实验。同时，准备校园植物分布图，方便学生了解校园植物的分布情况。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用校园里的植物图片或视频，引导学生关注校园里的植物，激发他们的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考为什么校园里会有各种各样的植物，它们有什么特点和作用？

学生回答：让学生分享他们对校园植物的了解和观察，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解植物的基本特征：介绍植物的六大器官，讲解它们的功能和作用。

讲解植物的生长过程：让学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果等过程。

讲解植物的生活环境：介绍植物生长的土壤、水分、光照等条件。

学生互动：让学生参与到讲解过程中，提问、回答问题，增强他们对植物知识的理解。

3.校园植物调查（10分钟）

分组讨论：让学生根据讲到的植物特征，分组观察校园里的植物，找出不同种类的植物。

填写调查表：让学生记录所观察到的植物名称、特点和生长环境。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：出一道关于植物特征和生长环境的练习题，让学生回答。

讨论答案：让学生分组讨论，共同得出正确答案。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查他们对植物知识的掌握程度。

学生回答：让学生积极回答问题，巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：让学生回顾本节课所学的内容，总结植物的基本特征、生长过程和生活环境。

拓展：引导学生思考如何保护校园里的植物，提高他们的环保意识。

7.课后作业（课后自主完成）

观察身边的植物，记录它们的名称、特点和生长环境，下节课分享。

通过以上教学过程设计，让学生在掌握植物知识的同时，培养他们的观察力、思考力和环保意识，提高他们的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)植物的生长过程：介绍植物从种子发芽到开花结果的详细过程，让学生了解植物生长的各个阶段。

(2)植物的生态环境：介绍植物在不同环境下的生长情况，如高山、沙漠等特殊环境中的植物适应能力。

(3)校园植物识别手册：提供一份校园植物识别手册，包含校园中常见的植物种类、特征和生长环境等信息。

(4)植物保护知识：介绍植物保护的重要性，以及如何参与到植物保护活动中。

(5)植物科学实验：提供一些与植物相关的科学实验，如植物的光合作用、呼吸作用等，让学生亲自动手进行实验操作。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，观察和记录校园里的植物，了解它们的生长环境和特点。

(2)学生可以查阅相关资料，深入了解自己感兴趣的植物种类，了解它们的生长过程和生活习性。

(3)学生可以参加学校或社区组织的植物保护活动，亲身体验保护植物的重要性。

(4)学生可以尝试在家中种植植物，观察和记录它们的生长过程，培养自己的植物养护能力。

(5)学生可以进行植物科学实验，通过实验操作，更深入地了解植物的生长原理和生理过程。课后作业1.观察身边的植物，记录它们的名称、特点和生长环境，下节课分享。

2.调查家庭成员对校园里植物的了解程度，了解他们对植物保护的看法，下节课分享。

3.收集有关校园植物的资料，如图片、文字等，制作一份关于校园植物的手抄报，下节课展示。

4.观察一种校园里的植物，记录它的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等，下节课分享。

5.写一篇关于保护校园植物的短文，提出自己的建议和想法，下节课交流讨论。教学反思与改进在讲授“校园里的植物”这一课时，我以校园中的植物为切入点，引导学生观察和思考，通过实践活动让学生了解植物的基本特征、生长过程和生活环境。在教学过程中，我注意到了以下几个问题，需要在未来的教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过展示校园中的植物图片和视频，激发学生的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于校园中的植物较为熟悉，导入环节过于简单，未能充分激发学生的求知欲。因此，在未来的教学中，我计划引入更多有趣的植物知识，如校园中罕见的植物，以吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了植物的基本特征、生长过程和生活环境。但在课堂互动环节，我发现部分学生对于植物的生长过程和生活环境的理解较为模糊。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多直观的实验和观察活动，让学生在动手操作中加深对植物知识的理解。

再次，在巩固练习环节，我出一道关于植物特征和生长环境的练习题，让学生回答。然而，在讨论答案时，我发现部分学生对于解答过程表述不清楚，对于植物知识点的掌握程度不够扎实。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强学生的表达训练，通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的表达能力和思维能力。

此外，在课堂提问环节，我针对本节课的内容提问学生，检查他们对植物知识的掌握程度。然而，在学生回答问题时，我发现部分学生存在紧张、害羞等情况，未能积极发言。因此，在未来的教学中，我计划营造更为