Unit 3 Animals Lesson 3（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册001

Unit3AnimalsLesson3（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit3AnimalsLesson3”为主题，通过生动的图片和互动游戏，帮助学生掌握动物名称及基本描述，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。结合一年级学生的认知特点，通过游戏和歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过动物主题的学习，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型描述动物特征；增强学习能力，学会观察和比较；发展思维品质，通过解决问题和创造性思维活动；增进文化意识，了解不同文化中动物的象征意义。重点难点及解决办法重点：

1.动物名词的认读和拼写。

2.基本句型“Canyousay...?”和回答“Yes,Ican/No,Ican't”的运用。

难点：

1.动物词汇的发音和拼写规则。

2.基本句型的理解和实际运用。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识动物名词，并通过反复朗读和模仿，加强发音和拼写练习。

2.设计拼读游戏，引导学生发现字母组合的发音规律，同时通过书写练习，突破拼写难点。

3.在情境对话中练习句型，通过角色扮演和小组活动，提高学生对句型的理解和运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习动物名词和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“找动物”和“我说你做”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中交流学习，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用动物模型和图片，让学生直观感受动物特征，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如：让学生预习动物的基本特征，准备描述动物的句子。

-设计预习问题：围绕动物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如：提问学生“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如：通过查看学生提交的预习笔记，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和基本描述。

-例如：阅读关于猫、狗等宠物的描述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如：思考如何用英语描述自己最喜欢的动物。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如：制作关于宠物的英语描述卡片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的动物图片或视频，引出动物主题，激发学生的学习兴趣。

-例如：展示动物园的图片，引导学生讨论动物。

-讲解知识点：详细讲解动物名词和句型“Canyousay...?”的用法，结合实例帮助学生理解。

-例如：通过展示动物图片，教授如何用英语说“cat”。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物名称和句型。

-例如：小组内练习用英语描述动物，然后轮流展示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如：学生提问如何用英语表达“我很喜欢狗”，教师给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物名称和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如：学生提问“如何用英语说‘这些是鸟’”，其他学生讨论并给出答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物名称和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如：让学生用英语描述自己家中或动物园中的动物。

-提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如：推荐关于动物保护的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如：指出学生在描述动物时的错误，并给出正确的例子。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如：反思自己在描述动物时的不足，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-资源整合法：通过整合不同的学习资源，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐适合一年级学生的动物科普书籍，如《我的第一本动物百科全书》，帮助学生了解不同动物的习性、特征和生活环境。

-动物图片集：收集各种动物的图片，包括宠物、野生动物、农场动物等，用于课堂展示和拓展讨论。

-动物视频资源：寻找适合课堂教学的动物视频，如纪录片片段，展示动物的生存状态和自然行为。

-动物主题歌曲：挑选一些与动物相关的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通过歌曲学习动物名称和英语表达。

-动物拼图和手工制作：提供动物拼图和手工制作材料，让学生在动手操作中学习动物的特征。

2.拓展建议：

-动物名称和描述：鼓励学生在家中或社区寻找不同的动物，并用英语描述它们的特征，如颜色、大小、习性等。

-动物故事创作：引导学生创作关于动物的故事，可以是虚构的，也可以是真实动物的冒险经历，提高学生的想象力和创造力。

-动物保护意识：通过讨论和活动，提高学生对动物保护的意识，如不乱扔垃圾、不伤害动物等。

-动物分类学习：教授学生如何根据动物的特征进行分类，如根据是否有羽毛、是否有尾巴等进行分类。

-动物节日庆祝：结合国际动物保护日等节日，组织学生进行相关的庆祝活动，如动物保护主题的绘画比赛、作文比赛等。

-动物公园参观：组织学生参观动物园或野生动物园，实地观察动物，加深对动物的认识。

-动物角色扮演：让学生选择自己喜欢的动物角色，进行角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和情境感知能力。

-动物科普讲座：邀请动物专家或志愿者来校进行科普讲座，让学生了解更多关于动物的知识。

-动物保护行动：鼓励学生参与社区或学校的动物保护行动，如清理动物栖息地、参与动物保护活动等。内容逻辑关系①动物名词的认识

-重点知识点：动物名称的英语表达

-重点词汇：cat,dog,bird,fish,tiger,panda

-重点句型：Whatisthis?It'sa.../Thisisa...

②动物特征的描述

-重点知识点：描述动物特征的基本词汇和句型

-重点词汇：big,small,colorful,furry,loud,quiet

-重点句型：The...is.../Ithas...

③动物行为的观察

-重点知识点：动物日常行为的英语表达

-重点词汇：run,jump,fly,swim,sleep,eat

-重点句型：The...is...ing/The...likesto...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境模拟：我利用多媒体设备展示了各种动物的生活环境，让学生在模拟的情境中学习，这样不仅能够帮助他们更好地理解动物的特征，还能激发他们的想象力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节还是过于依赖传统的讲授法，这可能会限制学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用英语能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我会设计更具针对性的教学计划，为不同水平的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：我计划在教学中更多地运用游戏化学习、项目式学习等创新教学方法，以激发学