人教版四年级数学下册最精简教案

1本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系其中的问题是需要两三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由教学内容：同级运算的顺序，含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有23一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决际问题42.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握两级混合运算的运算顺序、体会小括号567第二单元位置与方向学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进会描述简单的路线图。根据方向和距离确定位置的方法。体会位置关系89第三单元运算定律与简便计算本单元所学习的运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数它们仍然成立。因此，运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学教学内容：加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五（1）和同桌互相说一说、比一比自己的计算方法有何异2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能（1）列出李叔叔后四天的总行程并计算。和同桌说一说（1）组内交流：根据加法运算定律的表示方法，想一想六．当堂训练：小黑板（2）比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法4.小组合作：将3中的问题独立完成后，在小组中讨论2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学本单元的内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步进行判断、推理的能力。2.让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣.课题5.小数点位置移动引起小数大小变化高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高2.掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.示精确到（）位；保留两位小数，表示精确到（）位„„（1）情境图。教材提供了一幅三角形在生活中应用的直系生活实际思考并说一说“哪些物体上有三角形？”激发学生学习三角形的兴三角形的属性，抽象出概念。在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底活实例创设问题情境，引发学生对三角形边的关系的思考。然后让学生动手实2.通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进课题三角形的特性（2）！）（1）想一想：三角形按边分类，应怎样分？其中特殊的边有何特征？量一量特殊的三角形的各角，你发现了什么？你能说出它们各部课题三角形的内角和3.拼一拼：把准备好的一个三角形的三个角剪下来，？（第六单元小数的加法和减法减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部本单元教材的编写特点：选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。小数加减运算集中编排。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小题多种策略的空间。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。情境呈现方式灵活多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有磁铁般的吸引力，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能始终带着饱满的热情思考解决问题的不同方立列竖式并计算。和同桌说一说你是怎样求中国队两轮的总成绩的？怎样求中！）通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。同时，让学生感悟由于数据变化带来2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数2.在条形统计图中你获得了哪些信息？从中可看出什么？条形统计图的特2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生本册安排了“数学广角”单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。本册主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵，等等，它们中都隐藏着总数和间隔数在植树问题中“植树”的路线可以是一条线段，也可以是一条首尾相接的封3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实1．初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解2．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意3.在小组中说一说你的发现。修改之前的列式。和小组成员讨论两端都要栽3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法