福建莆田九月教师资格考试考试《小学教育心理学》检测试卷（附答案及解析）

福建莆田九月教师资格考试考试《小学教育心理学》检测试

卷（附答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响：一是富于激励和想像

的倾向性；二是（）O

A、说到做到

B、热心和同情

C、爱心和敬业精神

D、重义气讲交情

【参考答案】：C

【解析】：在教师的人格特征中，有两种特征对教师的教学有显著影响，其

中重要的一种特征就是对学生有爱心，对教育事业忠诚。

2、心理咨询与辅导的基本方法是（）

A、作品分析

B、问卷

C、会谈

D、实验

【参考答案】：C

3、心理学的第三大势力是指（）。

A、认知主义

B、行为主义

C、建构主义

D、人本主义

【参考答案】：D

【解析】：继行为主义和认知主义之后，心理学出现了第三大势力——人本

主义，而后又出现了建构主义。

4、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特

征的倾向称为OO

A、品德

B、意向

C、态度

D、个性

【参考答案】：A

5、学习的主体因素，指()o

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

【参考答案】：A

【解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

6、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

()0

A、自我预期

B、成败经验

C、自我归因

D、期待

【参考答案】：B

【解析】：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行

为的成败经验。

7、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()o

A、课堂练习的布置与教学目标一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、教师给学生以适当的帮助

D、只给学生一些知识记忆性的练习

【参考答案】：D

【解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

8、约束群体内成员的行为准则称为()o

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体凝聚力

D、群体规范

【参考答案】：D

【解析】：群体规范是约束群体内成员的行为准则。

9、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到()的儿童。

A、130

B、140

C、150

D、160

【参考答案】：B

10、马斯洛需要层次论中的最高层次是()O

A、安全需要

B、尊重需要

C、爱与归属需要

D、自我实现需要

【参考答案】：D

【解析】：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五

个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

11、集体是群体发展的()。

A、最终结果

B、中间环节

C、目标

D、最高阶段

【参考答案】：D

【解析】：集体是群体发展的最高阶段，但并不是最终结果，最终结果是要

完成一定的任务，实现预定目标。

12、学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是()

A、生成性

B、客观性

C、不平衡性

D、变通性

【参考答案】：C

13、到某地进行参观访问属于()

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

【参考答案】：D

14、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是()

A、自我实现的需要

B、自尊的需要

C、认知的需要

D、审美的需要

【参考答案】：B

【解析】：B马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的

需要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的

需要、审美的需要也是成长性需要。

15、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智

力活动方式称之为()0

A、绘画技能

B、创造技能

C、心智技能

D、操作技能

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中心智技能的定义。

16、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()。

A、兴趣

B、爱好

C、热爱

D、忠诚

【参考答案】：D

【解析】：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。

17、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是()

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

【参考答案】：B

18、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得

满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？()

A、练习律

B、效果律

C、准备律

D、近因律

【参考答案】：B

19、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予

以实施的阶段是（）。

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

20、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。

A、外部

B、成就

C、交往

D、任务

【参考答案】：B

【解析】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决

某一问题的愿望或趋势。

21、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）o

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

【参考答案】：A

【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。

22、形象联想的学习策略属于()o

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、问题解决策略

【参考答案】：A

【解析】：形象联想的学习策略属于精细加工策略。

23、在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为Oo

A、罗森塔尔效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

【参考答案】：A

24、()是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

A、学习需要

B、学习准备

C、学习目标

D、学习期待

【参考答案】：D

【解析】：本题考查学习期待。

25、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注Oo

A、生存

B、情境

C、教材

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。

26、如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接

纳.这属于()

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、内在内驱力

D、能力内驱力

【参考答案】：B

27、根据耶克斯-多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心

理紧张程度控制在()O

A、较高的水平

B、较低的水平

C、非常低的水平

D、中等水平

【参考答案】：A

28、少年期的年龄一般在Oo

A、11、12岁〜14、15岁

B、6、7岁〜11、12岁

C、7、8岁〜1712岁

D、8、9岁-14、15岁

【参考答案】：A

29、通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生

当前的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

【参考答案】：C

【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学

生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

30、最重要和最良性的学习动力是()o

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

【参考答案】：B

【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

31、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重子集体讨

论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于()

A、参与式领导

B、监督式领导

C、民主式领导

D、放纵式领导

【参考答案】：B

32、衡量个体品德的重要标志是()

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

【参考答案】：D

33、把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方

法是（）。

A、算法式

B、启发式（*-_、）★

C、综合式

D、概括式

【参考答案】：A

【解析】：算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都

列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。

34、”最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家

（）0

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、维果茨基

【参考答案】：D

35、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

这种现象被称为（）

A^习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

【参考答案】：C

36、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的

操作活动方式，称为（）。

A、心智技能

B、表演技能

C、写作技能

D、操作技能

【参考答案】：D

【解析】：题干是对操作技能的解释。

37、下列不属于元认知策略的一项是()o

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

【参考答案】：B

【解析】：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

38、在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺

激，乂便将注意力维持在学习材料上的方法称为()

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

【参考答案】：B

【解析】：B复述策略是认知策略的一种，指在工作记忆中为了保持信息，

运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的

方法。

39、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()o

A、不可知性

B、独特性

C、即时性

D、独创性

【参考答案】：B

【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

40、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用()o

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

【参考答案】：D

【解析】：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识

的活动。

二、多选题

1、练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为()O

A、模拟练习

B、实际练习

C、集中练习

D、心理练习

【参考答案】：A,B,D

根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。

2、下列属于意义学习的条件的是()o

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系

的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

【参考答案】：A,B,C

A属于意义学习的客观条件，8、C属于意义学习的主观条件。

3、皮亚杰的道德发展阶段论包括()o

A、自我中心阶段

B、相对功利阶段

C、权威阶段

D、可逆性阶段

E、公正阶段

【参考答案】：A,C,D,E

皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分上述四个阶

段。

4、记录方式有哪些情况？()

A、项目检核表

B、评定量表

C、轶事记录

D、观察记录

【参考答案】：A,B,C

记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。

5、专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在()o

A、课堂规则的制定与执行

B、教材的呈现

C、课堂练习…

D、吸引学生的注意力

E、教学策略的运用

【参考答案】：A,B,C,D,E

这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。

6、学校教育对儿童心理发展起主导作用，是因为学校教育具有()

A、相对独立性

B、主动性

C、学术性

D、可控性

【参考答案】：A,B,D

7、前运算阶段儿童的思维埼征是（）o

A、单维思维

B、具体逻辑推理

C、思维的不可逆性

D、自我中心

【参考答案】：A,C,D

前运算阶段（2〜7岁）这个阶段儿童的思维有如下主要特征：（1）单维思维；

（2）思维的不可逆性；（3）自我中心。

8、尝试一错误学习的基本规律是（）o

A、效果律

B、运动律

C、准备律

D、练习律

【参考答案】：A,C,D

尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。

三、填空题

1、课堂教学环境包括课堂的社会环境和两方面。

【参考答案】：物理环境

2、将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程经常

地表现出一贯规范行为，才标志着形成。

【参考答案】：品德

3、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、、和

_________0

【参考答案】：提问，析疑，预测

4、小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的______能力表现出迅速

发展的趋势。

【参考答案】：转移

5、小学儿童教育心理学主要研究和领域里的

及其的规律。

【参考答案】：小学儿童发展教育各种心理现象发展变化

6、元认知包括两个成分：对认知过程的与对认知行为的调节和

控制。

【参考答案】：知识和观念

7、是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿

童发展的个别差异提供了最初的可能性。

【参考答案】：遗传

8、问题解决的两种类型是—和—o

【参考答案】：常规性问题解决创造性问题解决

9、道德行为包括道德行为友能和o

【参考答案】：道德行为习惯

10、教育心理学为实际教学提供了一般性的或O

【参考答案】：原则技术

11、代币奖励的优点是：。

【参考答案】：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应

12、是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要

特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：儿童多动综合症

13、问题解决策略主要包括和启发式策略。

【参考答案】：算法式策略

14、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显

示出来的独特而稳定的风格称为O

【参考答案】：认知风格

15、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括、转化和

_________三个过程。

【参考答案】：获得

评价

16、相同要素说是在大量实验基础上，由美国心理学家和

共同提出的。

【参考答案】：桑代克；伍德沃斯

17、小学儿童的交往对象主要是父母、和

【参考答案】：教师同伴

18、流畅性、和独创性是发散思维的三个主要基本特征。

【参考答案】：变通性

19、便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类

事物所共有的本质特征。

【参考答案】：同类比较；

20、原始情绪可分为快乐、_______、_______和______等四类。

【参考答案】：悲哀愤怒恐惧

21、根据技能的分类，“默读”主要属于技能。

【参考答案】：心智

22、教育心理学为实际教学提供了一般性的或o

【参考答案】：原则技术

23、瓦五荔产生的方向看，迁移可分为—和—，前者指先前学习对后继

学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

【参考答案】：顺向迁移逆向迁移

24、教学环境中，物质环境涉及自然条件、等。

【参考答案】：教学设施

25、积极的课堂气氛是、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

【参考答案】：恬静与活跃

26、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、和

态度五个方面。

【参考答案】：动作技能

27、在进行任务分析时，教师要从出发，一级一级的子目标地揭示其

先决条件。

【参考答案】：最终目标

28、学习策略包括认知策略、元认知策略和策略。

【参考答案】：资源管理

29、一般而言，创造性与个性二者之间具有的关系。

【参考答案】：互为因果

30、韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即_________量表和

量表。

【参考答案】：言语操作

31、教学评价的目的是对、_______以及学生培养方案做出决策。

【参考答案】：课程教学方法

32、行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。

【参考答案】：应答性

33、研究发现，岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高

峰年龄。

【参考答案】：7~8

34、记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是o

【参考答案】：注意选择

35、指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强

化。

【参考答案】：替代性强化

36、技能是通过学习而形成的符合法则要求的,它是来自于活动

主体所做出的行动及其反馈的O

【参考答案】：活动方式，动作经验；

37、学习动机的两个基本成分是和,两者相互作用形

成学习的动机系统。

【参考答案】：学习需要，学习期待；

38、皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的同儿童交谈，考察

儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。

【参考答案】：对偶故事

39、态度是一种状态，而不是实际反应本身。

【参考答案】：内部准备

40、认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

【参考答案】：斯金纳

四、判断题

1、每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()

【参考答案】：错误

2、在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用

教学策略、指引学生学生学习等功能。()

【参考答案】：对

3、儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。()

【参考答案】：错

对学习不感兴趣，讨厌学习是厌学症的主要表现。

4、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化

还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

5、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。()

【参考答案】：错误

【解析】：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理

性概括。

6、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过

程中的复杂的认知活动。()

【参考答案】：正确

7、程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。()

【参考答案】：对

8、前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。()

【参考答案】：错误

【解析】：抽象概念是在具体运算阶段才出现的。

9、技能是学生学习的重要目标和手段。()

【参考答案】：对

10、元认知策略是指个体%实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行

的调节和控制。()

【参考答案】：正确

11、学习动机越强，学习效率越高。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动

机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到

学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。

12、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()

【参考答案】：正确

13、班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。()

【参考答案】：正确

14、态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。()

【参考答案】：错误

【解析】：态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某

些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。

15、学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。()

【参考答案】：正确

五、定义题

1、正式群体

【参考答案】：正式群体：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其

成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、少先队都属于

正式群体。

2、认知方式

【参考答案】：认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解

决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

3、简述常用的组织策略。

【参考答案】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和

写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要

包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一

览表,双向表等。

4、谈谈程序化训练模式的基本步骤。

【参考答案】：程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小

步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过

反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤包括：

(1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使

用简练的词语来标志每个步骤的含义。

(2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。

(3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动化程度。

5、简述教学目标的功能。

【参考答案】：(1)指导学习结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的

最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

(2)指导教学策略的选用。教学目标一旦确定，教师就可以根据教学目标选

用适当的教学策略。教学目标不同，学习的方式和教学方式也不同。

(3)指引学生学习。在学习之前，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引

导学生对课中重要信息的集中注意，对所教内容产生预期。

六、概念题

1、简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。

【参考答案】：巴甫洛夫条件反射理论包括：

(1)条件反射习得，即建立条件反射，条件刺激获得信号意义。

(2)条件反射消退，条件反射会因得不到无条件刺激强化而消退。巴甫洛夫

认为这是一种消退性抑制，这种抑制解除后，条件反射会恢复。

(3)条件反射泛化，条件反射可以由与条件刺激相似的刺激引起，越相似，

越能引起条件反射。

(4)条件反射分化，分化与泛化是条件反射建立过程中的两个阶段，在条件

反射建立的初期，相似刺激能引起条件反射，出现泛化现象，但随着用无条件刺

激对不同刺激进行强化或消退，就建立分化条件反射。

(5)多级条件反射，即在条件刺激的基础上，再赋予它以信号意义，形成二

级条件反射，依此类推，可以建立多级条件反射。

2、学生道德情感的培养途泾和方法主要有哪些？

【参考答案】：学生道德情感的培养途径和方法：

(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来;

(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣；

(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断

概括、不断深化；

(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，

要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除；

(5)重视教师情感的感化作用。

3、简述课堂纪律的种类。

【参考答案】：（1）教师促成的纪律；（2）集体促成的纪律；（3）任务促成的纪

律；（4）自我促成的纪律。

4、简述影响课堂管理的因素

【参考答案】：①教师的领导风格；②班级规模；③班级的性质；④对教师

的期望。

5、简述影响知识理解的因素。

【参考答案】：答：（1）主动理解的意识与方法。（2分）

（2）个体原有认知结构的特征。（2分）

（3）学习材料的内容。（1分）

6、简述如何有效激发学习动机。

【参考答案】：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学

习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状

态，使学生产生强烈的学习愿望。

（1）创设问题情境，实施启发式教学。

所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感

到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积

极性和求知欲望。

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。

心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一

个最佳水平一一动机水平适中时的学习效率最高。

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的

信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作

用。

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，

并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主俸

今后的行为。

⑸注意内外动机的互相补充，相辅相成。

⑹注意个别差异。

7、简述教学目标的意义。

【参考答案】：【答案要点】教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习

结果。在教学中，教学目标后助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教

学策略、指引学生学习等功能。一

8、简述如何促进学习的迁移。

【参考答案】：促进学习迁移的方法有：

(1)合理选择教学内容与编琲教学程序。选取合适的变式材料；选择与应用

情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安排；合理安排教学步骤。

(2)促进学生学习迁移的教学技巧。促进基本概念、原理和科学规律的教学,

提高学生对这些内容的理解水平；应用比较的方法，有利于防止干扰；强调迁移

的特征，引起学生的迁移心向。

(3)学习方法的传授与训练。如通过自我提问、反思练习等来训练元认识。

七、论述题

1、结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

【参考答案】：在教学实践中，应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、

注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培

养学生的创造性。

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。包括：-------

①创设宽松的心理环境，让学生感受“心理安全”和“心理自由”；

②给学生留有充分选择的余地，让有创造性的学生有时间、有机会于自己想

干的事，为创造性行为的产生提供机会；

③改革考试制度与考试内容，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的

有效工具。

(2)注重创造性个性的塑造。包括：

①保护好奇心，接纳学生任何奇特的问题.并赞许其好奇求知；

②解除个体对答错问题的恐惧心理，以肯定态度接纳学生所提出的问题；

③鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点；

④重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不拘泥常规

答案；

⑤给学生提供具有创造性的榜样，让学生受到创造者优良品质的潜移默化的

影响，启发他们见贤思齐的心理需求。

(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。包括：

①训练发散思维；

②推测与假设训练，发展学生的想象力和对事物的敏感性；

③自我设计训练，给学生提供必要材料与工具，让学生实际动手制作某种物

品；

④头