2024年小学语文教师教研工作计划

2024年小学语文教师教研工作计划

4浮语文教师教研工作计划1

紧张有序的下学期开始了,我们一年级语文备课组5名教师，仍然会以满腔的热情投入到

工作中。有了上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要

扬长避短，竟追我赶而共同进步。

一、指导思想

围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。

加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

二、工作目标

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量。开展备课组"五力四效"建设，加强教学过程常规管理，切实

落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、认真落实"教学常规六个一"。

4、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣,开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展

板，培养学生良好的书写习惯。

5、开展好同课异构活动，相互听课,提高语文课堂的有效教学,增强教师的教学水平。（教

师每学期相互听课不少于20节）

三、主要工作

（一）围绕常规"六个一"工作，加强教学过程管理，打造高效课堂。

1、备课：每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善，每篇课文教后要有反思，

每周有一篇详实深刻的教学反思。

上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习

方式，小班可充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们

语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生

活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：作业设计要"精"，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生

学习能力的差异性。作业批改要丝窜，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课

组要统一。

2、识字与写字：

本学期要求会认的字有257个,多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际

和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达

到字不离词，词不离句。

3、阅读：学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分

的课文。（小专题与书香校园有机结合，进行课外阅读。）

4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学习使用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发

表自己的意见。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践

活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

注：组内集体活动：儿歌匕像（4月22日班会时间）、书法展板（3月底完成）和讲故事

比赛活动（5月22日班会时间）。

（二）要有同伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研小专题，共同进步。（确定小专题：

低年级的识字教学）

（三）每次开展备课组活动，要按计划认真执行，做到有中心发言人，组员提前做好准备,

积极发表建议，并做好活动记录。

小学语文教师教研工作计划2

一、辅导目的

为提高班级整体素质，做好工作，向上一级学校输送一批比较好的人才,特选拔学科基础扎

实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养。

二、学生名单：

陈丽、温红城、周富琴、帅桂婷、江莉

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅

读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同

时，注重品德培养。

四、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一个优生帮一个优生一帮一行动。

3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。

5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课夕M乍品阅读，不断提高做

题和写作能力。

6、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。

8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。

三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使

学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让

学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导

学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系

外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

1、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，

更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免

以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或杳字典理解词句的能力，逐步做到能自行理

解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的

稣

2、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。

力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形

式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，

一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用"课后练习"中的问题启发学生阅读、思考和讨

论。

3、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于

朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从

朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基

本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣,

通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学

生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，

尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础，通过"读一思一

查"，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参

考资料，做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教

学时间分配好每篇课文所要完成的任务然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

其次教学设计遵循学生的认知规律，按照"麟n—理解一分析一综合一运用”的阅读

过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现"学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学

中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的"硬

任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生

感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，

效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。

加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章

无^是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课夕法完成。

4浮语文教师教研工作计划4

为了响应上级主管部门提出的"课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计

划。

一、学情分析

本人所教初一（20）班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，

最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学

时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文

章空洞。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文

试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了"区别对待，分层施教，全民参

与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性,

突出实效性。

三、具体的措施及注意问题

以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、

文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：

第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案；

每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核按钮》的的阅读练习）；③每

周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指

导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自

订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老

师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题

者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中

总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查,

务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够"量”的阅读积累,就想通过试题训练产生"质"的飞跃，是

不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平,

语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实,教会学生解题方法，将出

题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、

漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、

综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合

加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，

全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发

生的事,注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例

材料和精彩的语句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米"之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；

根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要

求能辩证分析问题。

小学语文教师教研工作计划5

一、指导思想

认真贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神和学校领导的指示，在上学期教研工作

的基础上，进一步完善“以学生发展为本”的教育环境，以教科研为抓手，努力提高教师的语文

专业知识和教学技能；进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识,围绕课堂开展好

教学研究活动和教研常规管理工作；重视和充分发挥三个年级备课组及骨干教师的作用，抓好青

年教师的培养；把握素质教育的内涵、本质，积极稳妥地实施及推进高中语文新课程改革，坚持

以提高"课堂教学效率”为中心的教学改革和教学研究，积极推进校本作业的教学研究；进一步

深入开展语文新课程改革试题命题研究和制度完善，并根据命题研究来完善语文教学方式和评价

方式；以高考的改革为重点，做好"研究、指导、服务"工作的质量，为全面提升我校语文教学

质量，提高全体学生的语文科学素养而努力工作。

为了扎实有效推进教师专业化成长工作，全面提高全体学生语文学科成绩，全面贯彻学校各

主管部门各项工作措施，特制订本学期计划。

二、具体措施（见附件一、附件二）

附件一：

三月份

1、制订本学期工作计划。

2、确定高二选修科目及教学重点、教学方法。

3、选修教法专题指导。

4、做好教学开放周准备工作。

5、收齐教师成长档案袋。

6、成立校刊编辑部。

7、明确并稳定命题队伍。

8、校本作业编写指导。

9、教师专业化成长培训。

10、督促指导有效开展集体备课活动。

11、组织2~3次公开课活动。

四月份

1、落实课题立项、申报工作。本组拟申报1市级课题，1省级课题。

2、落实期中命题工作。

3、4月15号前语文组每位教师须交一篇论文，4月下旬校内评比，5月上旬报送市教研

室。

4、组织高三二模阅卷及调研工作。

5、组织教学开放周工作。

6、组织2~3次公开课活动。

7、期中教学检有。

8、其他。

五月份

1、期中考试反馈及小结。

2、到市教研室报送论文。

3、组织高二语文学业水平测试模拟工作。

4、组织高三语文后期冲刺及讲座工作。

5、组织2~3次公开课活动。

6、其他。

六月份

1、高三语文应试指导。

2、高二学业水平测试复习指导。

3、落实期末命题培训指导工作。

4、市骨干教师教学观摩。

5、安丹啕段校本作业编写工作。

6、组织教师分析一年安徽省高考语文试卷工作。

7、组织2~3次公开课活动。

8、期终教学检查。

七月份

L期末考试反馈小结。

2、落实课题研究实施工作。

3、整理教师成长档案袋。

4、配合学校选聘语文教师。

〃浮语文教师教研工作计划6

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验

稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语

文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实

践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

-(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭

教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相

当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习

语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语,

为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书,

认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是

充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专

题组织单元,设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天

里的发现；奉献与关爰；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀

的品质；正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识

和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的

整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下

列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一

律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和

她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；

有识字任务，没有写字要求。"语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上,

新增了“宽带网"。"我的发现"一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之

间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”一引导学生在复习已经学过的字词的

同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特

别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语

韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。

"口语交际"一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生

进行初步的习作能力的培养从本册教科书开始在“口语交际"中特别增设了"写一写"栏目，

引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。"展示台"一给学生提供展示课内外学习所得

的舞台。“宽带网”一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关

信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。