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文档简介
13寒号鸟
教学目标:
1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”
等8个字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟
却冻死了。
3.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。
教学重点:
1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际,领会故事寓意。
课时安排:2课时
•**蜚西•••
课时目标
1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字,会写“山脚、
当作”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。
要点把握
1.识记生字新词,会写“面、阵”等8个字。
2.有感情地朗读课文,初步了解课文内容,感知写作顺序。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍,出示寒号鸟的相关资料。
导语:这一课,老师要给你们讲一个民间故事。很早以前,在一座高山脚下,
有一堵石崖。如果冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到石崖里传来小动物哭叫的
声音:哆啰啰,哆啰啰。人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。寒号鸟长什
么样儿?大家可以看看课本插图。咦,它怎么长得和鸟一点儿都不像?我们一起
来看看关于它的资料吧!
寒号鸟寒号鸟是一种啮齿类动物,学名叫“复齿籍鼠”。寒号鸟白天待
在巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷,日夜不停
地号叫,所以俗称“寒号鸟”。
2.板书课题:寒号鸟。
♦学习多音字“号”
号hdo寒号鸟号叫号哭哀号
hao记号问号号令号召
过渡:寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(可绘制简笔画)
二、初读课文,检测预习
过渡:这篇课文是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文,看自己能
看懂多少。如果一遍看不懂,可再看一遍,然后同桌交流,谈谈你是怎么自学的。
1.学生自由读课文,在文中画出自己不认识的字,同桌交流,互查生字。
2.检查自读情况。
(1)课件出示词语,开火车认读:
haodudangquelang
号叫堵上一道当作喜鹊晴朗
,V-
xiankuquanchenJiangqie
衔枯枝劝告趁机将来而且
lafuaikuanghou
腊月重复哀号狂吼
(2)学生交流识记方法,教师相机小结。
♦分组归类,分辨认读
“衔、劝、趁”是前鼻音,“缝、朗、将、狂”是后鼻音。
♦加一加,减一减,换一换
木+古=枯又+力=劝姐-女=且
蜡“虫"换“月"一腊汪"换“3”一狂
♦图文结合识字
气晴朗,喜鹊衔着枯草”结合,理解“衔”和“枯”的
字义,图文结合记住字形。
♦结合生活说词语或句子
将(将来)(寒假我将去神农架滑雪。)
复(复习)(学完功课得好好复习。)
♦扩词学习多音字
当ddng(当时)(当心)(当然)(应当)
dang(上当)(当作)(恰当)(适当)
(3)找找文中的数量词,自主认读,提醒读准“一”的声调变化。
①巩固运用,唱韵文歌。
大山/脚下/一堵崖,高高/崖上/一道缝,石崖/下面/一条河,
清清/河边/一棵树,树上/落着/一只鸟,口中/衔着/一条虫。
②相机巩固生字,拍手再读儿歌。
三、指导书写,练习巩固
1.课件出示带生字的词语。
前面晴朗枯草却步将来纷飞夜里几阵秋风
2.自由朗读后,观察加点字的字形、笔画。
3.指导书写。
方法指导:“朗、枯、去人将、纷、阵”这6个是左右结构的字,要注意左
右两部分不同的比例。“枯、将、纷、阵”左窄右宽,“朗”左右宽窄相当,“却”
左宽右窄。
4.教师在黑板上范写,学生伸出手指跟老师一起书空。
5.学生描红、临写,教师巡回指导。
四、再读课文,整体感知
1.教师出示自学要求:小组内学习,其中一人读课文,要求读得正确、流利,
其他学生边听边思考:这个故事里有几个动物?讲了一件什么事?
2.引导学生交流。
(1)故事里有两个动物一一寒号鸟和喜鹊。
(2)这个故事主要讲冬天快要到了,喜鹊忙着做窝,准备过冬。喜鹊让寒
号鸟做窝,寒号鸟一拖再拖,最后冻死了。
过渡:寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文,并用横线在
文中勾画相关语句。
3.学生交流,课件出示两次哀号:
(1)学生朗读,理解寒号鸟为什么会哀号。(因为天气太冷了,而它又没
有窝,崖缝里冷得像冰窖。)
(2)理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是对前面的补充。
指导:想象冬天的寒冷,读出寒冷的感觉。可结合课后题第2题,让学生读
一读,说一说。
过渡:天气真的很冷,崖缝里冷得像冰窖,寒号鸟冻得直打哆嗦。天气是一
下子变冷的吗?(不是,天气是慢慢变冷的。)请同学们再读课文,用波浪线画
出和季节变化有关的句子。
4.了解文章的顺序。
(1)指名读读表示季节变化的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。
冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
(3)板书概括三个季节变化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬
腊月,大雪纷飞”。
(4)引导学生尝试根据三个句子复述课文。
5.完成本课对应训练。
・•・图目曲••・
课时目标
1.理解“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,只有辛勤劳动才能过上幸福的生活。
要点把握
1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际,领会故事寓意。
一、温故知新,导入新课
1.课件出示词语,学生认读。
寒号鸟一道缝得过且过衔枯枝一堵石崖几阵秋风
喜鹊晴朗劝告趁着将来腊月狂吼重复山脚
当作前面枯草纷飞夜里
2.回顾课文内容:课文写了哪两种小动物?(喜鹊和寒号鸟。)
过渡:寒号鸟和喜鹊是一对邻居,可它们最后的结果却截然不同。这是为什
么呢?这节课我们继续学习《寒号鸟》这个故事。
二、研读课文,重点探究
(一)图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
1.出示课文故事插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处分别在什么地方。
明确:寒号鸟的住处在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。
2.观察图片,回答问题。
(1)喜鹊在干什么?寒号鸟在干什么?(喜鹊衔着一些枯草,忙着做窝。)
(2)这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,没有任何保暖的
材料;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)
3.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
示例:喜鹊一一勤劳寒号鸟一一懒惰
4.指名朗读第1自然段。
(二)抓住喜鹊和寒号鸟的不同表现,比较不同的生活态度。
1.默读课文,对比喜鹊和寒号鸟的做法的句子,说说他们各自的态度和结局。
2.引导学生交流对喜鹊和寒号鸟的看法。
预设:生L喜鹊很勤劳,看得长远。冬天快要到的时候,它就已经给自己
做窝了。可以从“一早、东找西找、衔、忙着”这些词语看出来。
生2:寒号鸟的行为和喜鹊完全相反。它“只知道出去玩,累了就回来睡觉”,
十分懒惰。
生3:寒号鸟不仅很懒惰,还不听别人善意的劝告。喜鹊让它做窝,它说喜
鹊傻,而且还说太阳高照,正好睡觉。
生4:寒号鸟不吸取教训,很懒。已经挨了一次冻,嘴里也说要做窝,但第
二天天气一好,就又不做了。
3.联系上下文,理解“得过且过”的意思。
明确:只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志,没有长远打算。像
寒号鸟这样不听劝告,不做准备,过一天算一天,就叫得过且过。
(三)抓住描写寒号鸟和喜鹊对话的句子,感悟其不同的个性。
1.创设问题:喜鹊是怎么劝告寒号鸟的?寒号鸟听了劝告说了些什么?在文
中找出来。
2.出示两次对话。
①喜鹊:寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。寒号鸟:傻喜鹊,不要吵。
太阳高照,正好睡觉。
②喜鹊:趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。寒号鸟:傻喜鹊,别啰唆。
天气暖和,得过且过。
3.指导学生理解喜鹊的话。
明确:喜鹊第一次劝寒号鸟,指出该干什么,第二次劝寒号鸟,不仅指出该
干什么,还说明了为什么要这么干。在行动上,由“说”变成“来到崖缝前劝”,
可谓苦口婆心。
指导:喜鹊关心、劝告寒号鸟,语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现
在不做窝的危害,语气加重。
小结:喜鹊真是又勤奋又善良!它担心寒号鸟在冬天冻死,两次耐心地劝告
它,可寒号鸟又是什么态度呢?我们再来看看寒号鸟说的话。
4.引导学生思考:寒号鸟总说喜鹊是“傻喜鹊”,喜鹊到底傻不傻?
明确:喜鹊不傻,因为天一冷,喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
5.指导学生理解寒号鸟的话。
明确:寒号鸟糊涂懒惰,脾气暴躁,不听劝告。
过渡:寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告?(没有。)它为什么不做窝?(它很
懒惰。)在冬天来到的夜晚,寒号鸟冻得受不了,说第二天就做窝。到了第二天
为什么又不做窝?大家能用一个成语说说它的这种懒惰吗?就是我们才学过的
——(得过且过。)请大家试着根据下面的提示语说一说吧!
寒号鸟只看,不看,只顾,不顾。
小结:寒号鸟不仅懒惰,还非常糊涂。得过且过的人往往是目光短浅的。读
寒号鸟的话时一定要把它的懒惰表现出来。
6.教师示范朗读,同桌间分角色练习。
(四)抓住描写天气的句子和寒号鸟的两次独白,体会得过且过带来的后果。
1.自由读课文中描写天气的句子,思考:从哪里可以看出天气越来越冷?
2.全班交流,教师相机指导。
(1)几阵秋风,树叶落尽。
其中“尽”字表明冬天快要到了。
(2)冬天说到就到,寒风呼呼地刮着……寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。
“呼呼地”写出了风很大,“寒风”就是北风,吹到身上非常冷。
(3)寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。
②听北风呼呼刮的音频,理解“北风像狮子一样狂吼”,感受天气的寒冷。
③教师介绍“冰窖”,学生看图,感受“冷得像冰窖”。
④鼓励学生模仿“冷得像冰窖”拓展积累,如:冷得像掉进冰窟窿。教师强
调:“得”后面是对前面的补充。如:冻得直打哆嗦、热得直冒汗、冻得直流鼻
涕、快得像一阵风。
(4)有感情地朗读上面的句子,读出天气的寒冷。
3.读一读寒号鸟的两次独白,感受语气、情感有何不同。
明确:这两次独白虽然一样,但第一次不如第二次痛苦、难受,第一次寒号
鸟“冻得直打哆嗦,不停地叫着",第二次是“重复着哀号”,“哀号”表明寒
号鸟冻得无法忍受,就要冻死了。朗读时,第二次要读出寒冷至极、奄奄一息的
感觉。
4.寒号鸟没有听从喜鹊的劝告,结果怎么样?
5.学生交流寒号鸟冻死的原因。
(寒号鸟第一次不听劝告是冬天刚到之时,它发誓“明天就做窝”;第二次
不听劝告,已是寒冬腊月,它再次发誓“明天就做窝”,可是再也没有机会了,
它“在夜里冻死了”。)
三、拓展想象,总结回顾
1.想象说话。
说话内容:懒惰的寒号鸟在一个严寒的夜晚冻死了。临终前,它会想些什么?
请发挥想象说一说。
2.故事新编。
提示:如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天做了窝,结果又会
怎样呢?
3.课件出示《明日歌》,学生读一读,说一说读后感。
明日歌(节选)
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉鸵。
世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。
百年明日能几何?请君听我明日歌。
小结:同学们,读完了这首《明日歌》,我想对寒号鸟说:“寒号鸟,如果
你不是今日推明日,明日又推明日,就不会冻死了!”民间有一句俗话:”要想
好,别学寒号鸟。”说的就是不能像寒号鸟那样懒惰。老师知道大家都不愿学寒
号鸟,那就从今天开始,做一个勤劳、珍惜时间的孩子,好吗?四、作业设计,
巩固提升完成本课对应训练。
板书设计
懒惰勤
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