珍珠鸟教学课件

统编版五年级语文上册4珍珠鸟【学习目标】

1.默读课文，把握主要内容，体会作者与珍珠鸟之间的情意。

2.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。【学习重点】阅读指导，读懂课文内容。借助关键语句，体会作者的思想感情。

【学习难点】自主阅读，梳理珍珠鸟与作者之间感情变化的线索。领悟“信赖”的意义。揭示课题*

珍珠鸟作者：冯骥才体裁：散文（叙事抒情）作者和珍珠鸟是怎样相处的？发生了哪些有趣的事情？走近作者个人简介:

冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。中国当代作家、画家和文化学者。他的“文化反思小说”对文坛产生深远影响。文学成就:作品曾获得全国优秀中、短篇小说奖。《挑山工》《花脸》等作品曾被入选小学语文教科书。主要作品:《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。冯骥才不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香写一写组词：咂嘴组词：眼眸不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香màn自主识字垂蔓yōu深幽

xī熟悉

chú雏儿yō哟guì柜子xiǎng享受péi陪伴pā趴着

jiǎn眼睑móu眸子dāi待会不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香连一连信赖近义词连线亲近索性干脆信任亲密不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香

表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。

表示“等，等待”“对待，招待”“需要”“将，要”时，读dài。多音字待待客待业等待待一会儿不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香连一连淘气信赖反义词连线自在伤害怀疑爱护乖巧拘束不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由______到______的变化过程。害怕人信赖人课文详解真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。得到珍珠鸟无比欣喜。为珍珠鸟精心准备鸟窝。默读课文，思考：第1自然段交代了什么内容？珍珠鸟的来历不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香第十段

表明“我”不想惊动小珍珠鸟，非常珍惜这珍贵的情意。也写出了“我”对小珍珠鸟“纵容”的关爱。说明小珍珠鸟已经把“我”当成了朋友。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香第一部分（1）：第三部分（13-14）：写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒适、温暖的巢。写“我”发自内心的感受。第二部分（2-12）：可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下成长，“我”得到了它的信赖，人和鸟之间建立了亲密无间的关系。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香结构划分以雏鸟降生为节点，划分课文段落。第一部分（第1-4自然段）“我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。第二部分（第5-14自然段）小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。第十四段

总结全文，用爱心和信赖才能营造出互相信任，和谐美好的关系。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香想一想课文分段第一部分（1）写朋友送“我”一对珍珠鸟。写可爱的雏鸟出生了，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三部分（13-14）点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。第二部分（2-12）不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香课文最后一段有什么深刻含义？一句话独立成段，总结全文，点明了中心：是信赖创造了人鸟相依、相亲相爱的美好境界。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香有人说，这是一种怕人的鸟。这种鸟有什么特点？作者为什么要强调这一特点？为下文写“我”取得小珍珠鸟的信赖埋下伏笔。概括主题[主题解析]课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，表现了作者对小生灵真诚而无微不至的爱。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香检查预习说说文中作者的表现和小鸟的表现有什么不同。1画出文中体现作者关爱小鸟的词句，交流欣赏。2思考课文结尾的作用。3说说你的阅读感受。4[读有所悟]

可爱的珍珠鸟自身固然有令人怜爱之处，但只有爱鸟之人才能与小鸟和谐相处。本文作者就是一位令人钦佩的爱鸟人。从作者与小鸟相处的过程中，我们也可以感悟到：是作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立起了真挚的友谊，营造出了人和动物和谐相处的美好境界。真情赢得信赖，而信赖创造出美好的境界。不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”为它们做了哪些事？你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟的距离？文章分为几部分？第一部分（1）主要写作者为一对珍珠鸟营造了一个安全，舒适，温暖的生活环境。第二部分（2-12）写作者得到了小珍珠鸟的信任，它和作者越来越亲近。第三部分（14）作者发自内心的感受。不经一番彻骨寒，哪