《涉江采芙蓉》课件

涉江采芙蓉《古诗十九首》导入“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（王维《相思》）古人采花折柳传情达意，今天要学习的诗歌当中也有着寄托了浓浓的情感的花。“芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖[fúqú]、菡萏[hàndàn]。①“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”是纯洁的代表。②“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是“(我)爱你”。象征男女爱慕之情。③“芙蓉”的谐音是“夫容”。表现的是妻子对丈夫的思念。解题涉江：踏过江水。芙蓉，即莲、荷花、芙蕖、菡萏[hàndàn]、藕花等。《古诗十九首》以诗的第一句为题。壹·知人论世第一部分《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。关于《古诗十九首》《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。关于《古诗十九首》《古诗十九首》题材内容可分为两类：①失志和伤时之感。诗中常常流露人生无常、及时行乐的感慨，带有浓厚的消极颓废的思想情绪。这是失意士人在社会大动乱前夕内心苦闷的表现。②相思离别之情。抒写游子思妇、相思、离别之情的作品，则是东汉末年文士游宦他乡、漂泊异地这一社会现实生活的生动写照。

在艺术上：由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰《文心雕龙》誉之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》称之为“天衣无缝，一字千金”。了解《古诗十九首》写作背景

东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。贰·初读体会第二部分任务活动任务1：聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏。涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。诗朗诵

踏过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。诗歌大意任务2：自由诵读，请找出本诗“诗眼”，并分析情感脉络。

本诗的“诗眼”是“忧伤”。欢欣——失望——忧伤——思念。任务活动叁·深度探究第三部分任务活动一抓住意象，品画面美任务说明：“画面美”可以理解为由生动典型的意象，引发读者的创造性想象，进而营造出意境特点鲜明、景物彼此和谐、情感意蕴充沛的完整的画面，并从之得到的审美体验。我们可以简单的把它理解为意象带来的整体意境美。“味魔洁之诗,诗中有画”说的就是文学作品的“画面美”。把握住意象，体会“画面美”，能够让读者在联想中走近作品深处。任务活动深度探究思考1：这首诗前两句有哪些意象？运用了什么表现手法？表达了主人公怎样的感情？

①“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。②运用白描，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。③表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。（②运用以乐写哀的手法，把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。）深度探究思考2：诗歌中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？“赠花”有含义？

①芙蓉，即荷花。给人以清幽、高洁之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。②花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。任务活动二品鉴手法，感悟化境任务说明：表现手法是一种语句组织方式，也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。把握住了表现形式，就能更好地由外向内，剖析作品的内涵和情感。任务活动深度探究思考1：“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句用了什么修辞手法，具有什么样的表达效果？

①设问。②自问自答，点明忧思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。（诗歌讲究“起、承、转、合”）思考2：这首诗运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？明确

①此诗采用了反衬的手法来表达人物的凄清心境。②“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，作者先营造了一个美好、欢乐的情境，在此热闹的情境之下，突然思绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹，③为下面表达诗中人物的孤独寂寞之感张本。开头两句极写美好、欢乐，正是欲以乐景衬哀情，这是此诗表现人物凄清心境的独特之处。深度探究深度探究思考3：五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？

①“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。②这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。深度探究思考4：简要分析“同心而离居，忧伤以终老”两句所包含的思想感情。

①坎坷失意，漂泊无为的愁苦心境。诗歌写采芳草赠所思而不得，望故乡而路漫漫，可见其是一位漂泊异地的失意之人，最后两句的“离居”“忧伤”体现了此种心境。

②对同心人的深厚情感和思念之情。“同心”形容的是夫妻生活的和谐美好。“离居”展现的是现实的凄苦处境，既体现了对对方的爱，也有着深深的思念。拓展：对写对写内涵特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。这里侧重于空间转移。形式古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。举例遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）想着家中夜深坐，还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》）遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》）效果委婉含蓄、深切感人、曲折有致、情韵悠长观点争鸣这首诗的作者是采莲的女子？还是另有其人？深度探究关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，也有人认为抒情主人公是女性，历来众说纷纭，结合你对诗的理解，说说你的观点？

观点1：游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难于相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情。

观点2：女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。

古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。“涉江”者是女子，“还顾”者则是女子，“所思”的男子。一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。画面一：采之欲遗谁?所思在远道。所见之景，实写虚实结合身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧愁不已。画面二:还顾望旧乡，长路漫浩浩。想象之景，虚写诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；一边是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！一种相思，两处闲愁深度探究思考5：整首诗运用了什么表现手法？请简要分析。明确

①虚实结合的手法。②从男主人公角度讲，前四句为虚，是男主人公想象旧乡的女子采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以寄托自己对女子的思念之情。（对写法）后四句是实写，“顾望”“忧伤”是男子的真实写照，抒发与女子相聚不得只能终老异乡的无奈之情。（从女主人公角度讲，前四句为实，“采”“遗”均是女子所为，直接抒发对远行之人的思念。后四句为虚写，想象男子在异乡还顾旧乡的情景，寄托对男子的思念之情。）总结任务活动四比较阅读，拓展延伸任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。任务活动对比阅读苏幕遮·燎沉香[宋]周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼睛，侵晓①窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉②浦。[注]①侵晓：快天亮之时。②芙蓉：荷花的别称。思考：本词与《涉江采芙蓉》都写到“荷”，各有什么作用，请简要分析。

①本词上片描写眼前之“荷”，为下片写“渔郎”作伏笔（或铺垫），由眼前的荷自然联想到家乡的荷塘中的人，表达词人对家乡的思念。②《涉江采芙蓉》写“荷”营造清幽、高洁的意境，借“采芙蓉”来表达诗人对爱人的思念。对比阅读一剪梅［宋］李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。思考：《涉江采芙蓉》和本词在情感表达上有什么共同点？试简要