2019-2020年七年级语文上册教材分析人教新课标版

2019-2020年七年级语文上册教材分析人

教新课标版

本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中

的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用

他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的

教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好

规矩，打好基础。

针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一

些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要

引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能

力培养的

重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能

力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是

写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是

记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。

写作五种表达方式：

叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变太阳从

东方升起来了。

化。

描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形-轮圆圆

的红日从东方冉冉升起来了。

O

说明太阳是从东方升起来的。剖析事物构造，解释

概念含义（析理释

义）。

议论太阳从东方升起的道理谁都知讲道理，明观点,

论是非。

道。

抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳

从东方升起来了！

七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）

标单目

人文目标认知目课文教学重点练元习

标

1、了解诗歌特征1、收集

一些关及基1、掌握词针对学生第一

刚进入初单语（备一词1《在山的于人生本表达手

法（形象

中这样一元语本）；那边》（诗诗歌；中寄托感情或

哲

、懂得文2、学写2歌）个人生的理）。

转折，引导章要表达2、“山”、“海”诗歌。

及“寻正确对待一定的思

人生：人生想观点及海”的含义。2《走一

步，1、记叙文的要素是美好、曲基本的表叙事中说

折而又需达方法（直明-定道及基（记再走一步》本

要求。叙文）要去努力接、间接）理（区别小实现，

关爱3、重点学2、叙事——感慨学的记叙生命，

体习叙述的（登文）。验、憧憬、表达手法。山

的艰巨及心理感

思考人生。、建立一4受）

些学习语了解杂文，杂文特点：夹叙甲文的规则评

论生活议，重在议论（与《生命，3（如记好学习

中的前文比较）。文）生命》（杂笔记、每周人、

事。由物及情、托、1

一篇周记、4《紫藤罗物言

每天练字瀑布》（抒情的手法（与前文

等）八诗相比）。2情散文）

化语言的体味。

5《童趣》介绍文言文知识、常见的

（文言文）字类活实词、虚词用法，

用、句式，翻译。重点：

之、或。

自我介绍（过去、

综合性现在、将来）要突作为第

练习出一两件趣事、有一次作

文。意义事，介绍方法

可多样。

初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文

言文教学总体目标要求，

在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规

律和方法展开教学（如实词的古

今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），

给予一定的规律和方法归纳

总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据

要求突出一、两个重点，逐步

深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能

力）。

七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）

单目标

课文元人文目标教学重点练认知目标习

仿造比哲理诗（与前诗比

6《理想》（诗）较），掌握诗中大喻句。学习和掌

握第承前一单元

量比喻的含义，认二“人生”,进记叙文中穿

单行人生、理插议论、抒识比喻。

元想、价值观的了解文章中的思想情手法，多

及作者如何表达。7《短文两篇》教育，引导学

种角度叙提倡写

随笔式（随笔式散述。生确立自己认识随笔的特点:

围绕一点感慨、情的努力目标周记文）掌握比喻的

感，引伸发挥，不（远、近）。修辞方法。

拘一格。

收集寓认识寓言的特点，

8《人生寓言》了解文中的“寓身”言并交

和“寓意”。流。

9《我的信念》认识第一人称的记作文：我

的信念（自传文）叙方法，分析文中

记叙、抒情、议论

的运用。

10《论语十收集孔介绍孔子和儒家思

孟警句。则》（文言文）想。

掌握重要的文言

实、虚词，翻译背

诵。重点；说（通

假）、乎、贝h

走向社会学语文一设计广

告或者一引导、培养学生

评论常综合性“大语文”综合性练

见广告，的观点（利用一切习

了解社机会）。

会语文

运用情

况。

寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作

者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。

拉•封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。

所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”

我国古代有许多寓言，到

唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西

方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。

七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）

单目标

元认知目标人文目标课文教学重点练

习

11《春》（写写景手法（选择角学写校

第介绍有关学习“美”的景散文）度、描写手法）。

园景物。

12《济南的冬与上文比较，抓住描写当地四散文语

言；单三“美”的知

不同特点写：一冬天》（写景散欣学会如何描元识,

引导学生季不同景

写景物（绘赏“美”的一春，一南一北。文）物。

《山中访13叙述中穿插描写手事物。形、绘声、结

合《钱塘

绘色）；友》（写景散法，移步换形的动湖春行》诗

掌握拟人的文）态写法。（动态）

修辞手法。《秋天》14背诵写景抒情

（诗）

15《古代诗写景抒情背诵

歌》

扩大阅读，学会描综合性练习写一篇

描写为写。

主的旅

游散文。

16《化石吟》用文学形式表达科第

学习说明文（诗）学知识（形象化）。四介绍科技

知

17《看云识天比喻、下定义的说知识，学习说单识，

培养科技

元素养和科学明文的基本气》（说明文）明方式。

精神（求真与写法（说明次（自然现象）

18《绿色蛔说明的顺序和角写说明序、手法）。探

索）。

文蛔》（说明文）度。

（动物）

19《月亮上的记叙中介绍科技知

足迹》（记叙识。按事件经过记

文）叙。

20《山市》（文了解《聊斋志异》

言文）一书。

文言字词，重点：

无何、为。

综合性练习收集月球的知识、

故事、诗词、传说。

七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）

单目标

课文教学重点认知目标练元人文目标习

生活中如何处理矛

21《风筝》（记盾，培养互相体谅第亲情教育。从

指导观察、

叙文）积累生活细五热爱家人开精神，化解生活中

的矛盾。理解文中始，推及其他节，学习通单

一些关键语句（鲁元人，“老吾老，过小事、细

以及人之老；迅式笔法）。节写人，充

《羚羊木22满感情写人写作练幼吾幼，以及正确

处理朋友、同

习：记叙人之幼”，处的手法，写雕》（记叙文）

学之间的关系。记

好记叙文。亲情或理好人与人叙的多样角度和笔

法。友情。之间关系。

23《散步》（记家庭亲情的体会。

叙性散文）学习从平淡生活中

挖掘题材、抒写情

感的手法。

24《诗两首》体会母爱。学习形

（散文诗、新象寄情的手法。了

诗）解散文诗的形式

（散文的形式，诗

歌的意境）。

25《世说新了解《世说新语》。

语》两则（文掌握文言字词，句

言文）子成分省略。

关于亲情、友情的学习多

综合性练习讨论。收集关于亲种手法

情、友情的警句、的记叙。

故事。

本册教材共有古诗15首。

从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首,

元代1首。

从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9

首（七绝5首、五律3

首、七律1首）

从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。

教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。

2、介绍有关诗歌和诗人的知识。

、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，

景中寓情）。3

4、诗歌语言特色和诗人风格。

七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）

单目标

课元人文目标文教学重点练认知目标习

联想、想象在理解深刻的含义，

26《皇帝的新鼓励说真话。学习第本单元是想阅读、

写作中

的重要作用。衣》（童话）生动的叙写手法六象

丰富的童

单话世界，感受培养学生丰（刻画人物、心理、

性格）。了解童话。富的想象，在元真、善美与

《郭沫若诗27假、丑、恶。体味诗歌中的美好

阅读中再现

生动形象，写两首》（新诗）世界，理解其中的

作中更加丰含义（结合形象分

析）。富生动。

28《女娟造了解神话与神话故

人》（神话故事。

事）

29《盲孩子和学会同情人、关心学写童

话他的影子》人。

体会文中美好的意（童话）

境、美好的感情。

30《寓言四继续深入了解寓言

则》特点，理解其中的

含义。

收集、交流人类史

综合性练习前史的资料，了解

当地的历史。

童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇

异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接反映现实生

活、表