小学英语（PEP）四年级上册Unit 4 My home 第一课时教案设计

小学英语（PEP）四年级上册Unit4Myhome

第一课时教案设计

乐民中心小学于爱珍

教学内容：ALet'slearnLet'sdo

教学目标

1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living

room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let'sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的

动作。

4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

教学重点和难点

1.对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

的掌握。

2.描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

教具准备：

1.录音机、录音带。2、本课单词图片及自制单词卡片。3、远程

教育资源等。4、PPT课件。

教学过程：

（一）自我简介，激趣导入

1.教生问候，日常用语对话练习。

2.教师出示（homeroomschoolclassroom）单词卡片，学

生抢答，答对有奖励哦。

3.师生共同评价，并说出中文。

4、播放字母歌活跃气氛，激发学习兴趣。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师利用远程资源呈现一栋房子，并对学生说：Look!Thisis

myhome.It'sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，

教师指着某个房间中摆设的物品问学生：

T：What'sthis?SI：It'sadesk/chair/lamp.

T：Whatarethey?S2：Theyarebooks.

T：Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）

2.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatare

they?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethe

books?Theyareinthestudy.教读单词study,并将卡片贴在黑

板上，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadabook

inthestudy.

3.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremany

bookshere?Isitastudy?

学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn'tastudy.

It'salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词

livingroom,并贴于黑板，让学生认读。

4.教师出示bedroom的图片，问学生：What'sinit?当学生

回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepin

abedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,

并贴于黑板，让学生认读。

5.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthis

alivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学

生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动

作帮助学生理解）教读单词bathroom,并贴于黑板，让学生认读。

6.教师出示kitchen的图片,问学生：Isthisabathroom?教

师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并贴于黑

板，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.

7.教师利用远程资源把第46页Let'slearn部分的图片在电

脑上打开说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?What

arethey?

8.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let'slearn/A]

9.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,

bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseea

bedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

10.让学生听录音，跟读课文。

（三）趣味操练（Practice）

1.合作学习：学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学

边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）

这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过

小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2.看谁反应快

教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。读对者给予奖励。

3.让我们动起来.（Let'sdo）

（讲读后播放录音，再来一遍到）

4.让学生操练一遍。（再次播放录音再来一遍到）

（四）扩展性活动（Add-activities）让我们分组来玩游戏：

1.听单词、做动作、说指令

教师每说一个单词，学生做出相应的动作，如：教师说出study,

gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生

们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注

意示范强调snack,shower的发音）

2.看词卡、说指令、做动作

教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，

另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。

（五）作业布置（Homework）

Readandwritethenewwoords.

板书设计：