2024年小学心理健康教育工作总结参考样本（五篇）

第2页共2页2024年小学心理健康教育工作总结参考样本心理健康素养是人类全面素质结构中的关键要素。因此，开展小学心理健康教育，不仅是促进学生全面发展的必要条件，也是实现素质教育的核心要求。小学阶段的心理健康教育旨在帮助学生学会在学习生活中面对并克服困难，以培养他们的适应能力，增强学习热情和自信心。同时，它旨在引导学生正确看待个人成绩，消除厌学情绪，享受学习的乐趣，形成积极进取的人生态度。此外，它还注重培养学生的团队意识，通过班级活动提升他们与同伴交往的能力，塑造独立、开朗、合群、乐学和自立的健康人格特质，以及自主参与活动的技能。我校充分考虑校内实际情况，积极开展多元化的心理健康教育活动，注重整合各种方法和途径，以提升教育效果。同时，我们为部分家长提供辅导，使他们理解家庭在心理健康教育中的首要角色，以及如何调整自身心态，关注孩子心理成长的轨迹，掌握基本的心理健康知识。我们还注重理论的更新，通过参加上级部门的培训活动，确保心理教育理念的前沿性，完成分配的任务。此外，我们倡导学科间的融合，将心理健康教育融入语文、品德等课程中，使学生在多维度的学习环境中接受全面的心理健康教育。心理健康教育的目标是提升小学生的心理素质，它是素质教育不可或缺的组成部分，也是学校教育的重要使命。我们通过这样的教育，旨在帮助学生建立正确的自我认知，提高自我调节和应对挑战的能力，塑造健全的人格特质和良好的心理品质。未来，我校将继续致力于心理健康教育工作，期待取得更显著的成果。2024年小学心理健康教育工作总结参考样本（二）健康的心理状态是学生全面发展的基石，本校的心理健康教育工作以强化组织架构和运行机制为支撑，以提升教师心理健康教育能力、促进学生全面人格发展为宗旨，遵循小学生的身心发展规律和认知特性，通过多元化的途径深入实施心理健康教育活动，旨在增强学生心理素质，推动其全面发展。一、强化组织管理，增强心理健康教育意识1.构建管理网络。学校在行政和专业两个层面构建了心理健康教育的管理体系。行政层面包括分管校长、德育主任和教研组长，专业层面涵盖专职心理教师、兼职教师和班主任团队，以此确保心理健康教育的有序进行。2.增加资源投入。学校配置了专门的心理辅导室，并配备了电脑设备，同时通过安装窗帘等措施，营造出舒适、宽松的心理辅导环境。二、加强师资培训，提升教师心理健康教育能力1.培养专业人才。学校选派仲艳老师参加昆山市心理健康教育高级培训，王四凤老师参加国家二级心理健康教育教师培训，以提升专业教师的业务能力。2.实施班主任学习制度。在班主任例会中，定期进行心理健康教育专题学习，组织讨论小学生常见心理问题及解决策略，提升教师心理健康教育的实践能力。3.注重课堂教学中的心理健康教育，利用课堂教学主渠道，培养学生的良好心理品质。三、开展宣传教育，普及心理健康知识1.利用多种渠道宣传。通过校园广播、网络、板报和宣传栏等途径，广泛传播心理健康知识，培养学生的心理健康意识，营造积极、健康的校园文化氛围。2.组织心理健康讲座和主题班会。根据学生年级和年龄特点，开展针对性的心理健康教育，并根据班级实际情况设计相关主题班会。四、有序组织心理健康活动，提升学生整体心理素质1.建立学生心理档案，记录学生心理成长过程，及时发现并解决学生心理问题，通过心理辅导和咨询进行干预和调整。2.提供个体咨询服务。设立心灵屋和心语信箱，为学生提供咨询服务，及时回信，做好个别辅导和个案收集整理工作，建立完整的学生心理档案。3.实施团体心理辅导与训练，根据不同团体的特性进行辅导，提升学生的心理素质。4.开展心理健康“五个一”活动，包括手抄报比赛、主题讲座、团体辅导、观看心理电影等，使全体师生学会自我关爱，保持积极心态。五、加强家校合作，整合教育资源心理健康教育需要构建学校、家庭、社会一体化的教育网络。通过电话、“家校路路通”、集体家访等方式，加强家校沟通，共同推进学生的心理健康教育。总之，我校在心理健康教育方面取得了一定成效，但仍存在不足。未来，我们将持续改进工作，创新心理健康教育模式，使其深入到学校生活的各个方面，深入人心，为学生的全面发展奠定坚实基础。2024年小学心理健康教育工作总结参考样本（三）一、指导思想：尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。二、工作要点：1、以师生发展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优秀学校。2、作好已有科研课题的结题工作;3、加快心理健康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。三、具体措施：1、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。2、开展有实效性的心理健康教育课针对学生成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课，并根据各班的实际情况，及时调整学习内容，培养良好的心理素质。3、心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康教育。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。4、心理辅导室的工作心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的学生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。5、学校重视心理健康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培养成心理健康心里的美得学生，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。改写后的结果：2024年小学心理健康教育工作总结参考样本（四）心理健康教育的需求不容忽视。众多研究和实践经验表明，这些“优秀”学生同样迫切需要心理健康教育。通常，由于他们的学术成绩优异，其心理发展中可能存在的不健康方面往往被忽视，无法得到教师的充分关注和及时的引导。例如，一些“好”学生由于长期受到宠爱和追捧，他们的心理承受能力可能变得极其脆弱，稍遇挫折就会情绪失控，有的甚至采取极端手段进行反击，乃至走向犯罪的道路。因此，心理健康教育不仅是针对个别学生的需要，更是面向全体学生的重要课题。心理健康教育应成为学校教育的核心任务，有效防止心理健康教育的学科化倾向。3、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座基础上，我们设立了心理辅导室，为学生提供个别辅导。通过教师与学生在心理辅导室的一对一交流，对学生在学习和生活中遇到的问题提供直接指导，缓解心理困扰，并对相关心理行为问题进行诊断和矫正。对于极少数存在严重心理问题的学生，我们能够及时识别并转介至专业的心理医疗机构。在咨询与辅导过程中，心理辅导教师会做好详细记录，以耐心和专业为学生提供指导。特别是在期中考试前后，针对学生普遍存在的考试焦虑，心理辅导教师会进行安抚和疏导，减轻学生的考试恐惧或忧虑，并帮助他们分析学习的得失。4、学科融合的心理教育。我校的心理健康教育并非孤立进行，而是与各学科教学相融合，全方位地对学生进行心理教育。例如，在语文课和思想品德课中融入心理教育元素，让学生在多角度的环境中接受心理健康教育。这种多方位的教育方式使学生能够更自然地接受心理健康知识，而不是孤立地接受教育。5、设立“小星星”信箱和“红领巾”广播站，为教师与学生的沟通创建平台。学生可以通过信箱向教师表达困惑和想法，普遍性的问题则通过广播站的“星星回音”栏目进行解答，实时传播心理健康知识。同时，我们邀请部分学生到“快乐小屋”进行个别交流，特别是在特殊节日中加强爱心教育，如制作“爱心卡”和“感恩卡”，培养他们的感恩意识。活动得到了学生们的热烈响应，也得到了家长的积极反馈。6、实施“爱心妈妈”亲亲电话项目。鉴于许多父母在外务工，与监护人分隔，这些孩子在情感上存在缺失，有的甚至在性格和行为上存在问题。许多家长一年只在春节期间回家一次，有的为了节省开支，甚至多年不回家。因此，我们设立了“爱心妈妈”亲亲电话，让学生在休息时间与父母进行电话交流，分享学习和生活情况，增进亲子感情。7、积极开展丰富多彩、形式多样的主题班会。我校每周五举行例行主题班会，结合不同年级学生的特性及工作重点，进行心理健康教育，帮助学生树立正确的健康观念，保持积极的心态。主题班会涵盖学习、心理、生活等多个方面，形式多样，内容丰富，如对新生进行入学适应教育，帮助他们快速融入新环境；对六年级学生进行毕业考试压力管理，通过讲座和咨询帮助他们建立正确的竞争意识，克服考试焦虑。8、重视对家庭教育的指导与交流。我们结合家长学校和定期的家长会，对家庭教育提供指导和交流。每学年，我们针对不同年级开展不同的辅导内容，内容涵盖新生适应、考试焦虑、亲子沟通、创建学习型家庭等多个主题。我们致力于提高家长对心理健康教育的认识，帮助他们理解心理健康教育的隐性效果，避免过分追求分数而忽视孩子健康人格的培养和发展。尽管我校在心理健康教育方面取得了一定的进展，但仍然处于起步阶段。学校心理健康教育教师的能力有待进一步提升，教育工作的规范化和科学化辅导仍有待加强。部分学生、家长和教师对心理健康教育的理解仍存在误区，他们可能过于看重分数，而忽视了学生健康人格的培养。因此，我们需要继续努力，以更科学、更规范的方式推进心理健康教育，以期取得更大的成果。2024年小学心理健康教育工作总结参考样本（五）我校始终秉持“和融”教育理念，致力于师生心理健康的全面发展，现将____年度心理健康教育工作总结汇报如下：一、构建完善的心理健康教育组织架构为确保心理健康教育工作的有效实施，我校建立了完善的组织机构。学校成立了心理健康教育领导小组，明确葛校长为总负责人，并配备了两名具备专业资质的心理健康教育教师。同时，选派徐萍和王山花两位一线教师参加南京市学校心理健康教育教师培训，以提升专业素养。此外，学校还精心装修了心理辅导室、心理活动室及心理资料室，确保工作有计划、有反馈，实现规范有序的管理，增强了工作的针对性和实效性。二、规范建立学生心理档案系统学生心理健康档案的规范化建立，对于提升心理健康教育工作的精准性和有效性具有关键作用。通过对学生家庭情况、成长经历等详细信息的记录，我们能够更准确地制定个性化的心理教育方案。本学期，学校特别关注流动儿童群体，对其心理档案进行分类存档，以便提供更加针对性的心理支持。三、全面加强心理健康教育宣传为消除对心理健康教育的误解和偏见，我校通过校园网、德育网等多种渠道广泛宣传心理健康知识，每学期至少发布____篇相关文章。同时，学校还投入近千元购置心理健康教育书籍和刊物，丰富心理资料室资源，营造良好的心理健康教育氛围，提高师生的心理健康意识和能力。四、定期举办心理健康教育讲座学校心理咨询室的教师轮流为全校师生举办心理健康教育专题讲座，如“异性正确交往”等活动。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，引导学生树立正确的异性交往观念，掌握异性交往的准则，提高学生的心理健康水平。五、重视教师心理知识及团队协作培训教师是实施素质教育的关键力量。学校定期对教师和班主任进行心理知识培训，鼓励参加各类培训和交流活动，以提升教师的专业素养和工作能力。六、实现个别辅导的制度化和科学化学校心理辅导室定期开放，为有需求的学生提供个性化的心理支持和帮助。心理辅导教师遵循积极心理辅导原则，为来访学生提供科学有效的辅导。同时，学校还欢迎家长与孩子一同咨询，以发挥家庭团体的治疗效果。七、深入开展心理健康教育课题研究学校积极开展心理健康教育课题研究，如省级重点规划课题《流动儿童学习困难研究》已顺利结题。通过课题研究，我们总结了宝贵的经验，推动了心理健康教育工作的科学、规范发展。八、加强家长的家庭教育和心理知识培训家庭在