部编人教版二年级语文下册第四单元教案

第四单元教案

单元内容总述

1.本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙

滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文题材多样，有儿童诗、

儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。着4篇课文采用第一人称来写，充满

了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。

2.本单元的教学重点是：运用学到的词语把想象的内容写下来。

3.①《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内

容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文

的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用

学过的词语根据故事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求

学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……

一会儿……”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺

序写话。

第四单元教学要点和课时安排

内容教学要点课教学建议

时

彩色的梦①读“盒、聊”等9个生字、会写2从以下几方面入手：

本课“彩、梦”等10个生字；会写①设疑激趣，感知诗

“彩色、脚尖”等9个词语。②朗读意；②借助插图，想

课文，边读边想象，能用自己的话说象梦境；③挖掘文本

出彩色铅笔画出的梦。③能展开想空白，补白想象；④

象，仿照课文相关段落把自己想画的拓展延伸，迁移运用

内容写下来。语言。

枫树上的喜鹊①读“渡、荫”等9个生字、会写2抓住文中典范的句式

本课“喜、鹊、伞、姨”等10个生和段落，引导学生根

字；会写“喜鹊、喜欢”等12个词据创设的情境展开想

语。②默读课文，用自己的话说说象进行仿写。

“我”喜欢的是什么。③能根据情境

展开想象，把自己想到的内容写下

来。

沙滩上的童话①认“堡、插”等16个生字，读准2①借助课文插图展开

多音字“量”，会写“周、围”等10想象；②抓住关键词

个字，会写“周围、补充”等9个词语展开想象；③联系

语。②朗读课文，能读好人物对话，生活实际展开想象。

感受儿童生活的快乐。③展开想象，

能根据提示用上提供的词语编故事。

我是一只小虫①读“屁、股”等15个生字，读准2①通过抄写“词语表”

子多音字“泡”，会写“屁、股”等8中的词语巩固本课会

个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词写的字。②从读好自

语。②能发现“月”字做偏旁时的表问自答的句子、过渡

义特点，不认识的字能查字典认读。句、长句子入手指导

③朗读课文，能就感兴趣的部分和同朗读。

学交流。

语文园地③①识“陀、螺”等11个生字。②能3①积极调动学生的生

认读有关玩具名称的词语。能说出自活经验来识记生字。

己玩过的玩具。③能把自己积累的描②在独中感知句子的

写心情的词语分类写下来。④能仿照结构特点，然后引导

例句，用会儿...会儿......学生仿写句子。③先

会儿……”说句子。⑤能根据提示看按照顺序观察图片，

图发挥想象，借助词语按时间顺序把展开想象，再根据自

小动物们一天的经历写下来。⑥能根己的想象编故事，最

据提示，写好三包围、全包围结构的后说一说。④掌握书

字，注意包围与被包围部分之间大小写要领。⑤借助拼音

的协调。⑦能背诵与诚信有关的格把名言读正确，然后

言。⑧自主阅读《手影戏》，能了解猜猜句子的大意。⑤

内容，感受手影戏的有趣。放手让学生自己去

读。

8、彩色的梦

授课

课题课型讲读课文2课时

彩色的梦时间

知识与能力

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等10个生字；会写“彩

色、脚尖”等9个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

目

标

过程与方法

联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。

情感态度与价值观

教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等10个生字；会写“彩

色、脚尖”等9个词语。

教学

重点2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学

点

难能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学素1.生字卡片。

材

2.课件。

第一课时

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等10个生字；会写“彩

教学色、脚尖”等9个词语。

目标

2.朗读课文。

教

具

准

备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图

语

文课程标准

强调，应遵循

一、激趣导入，走进课文。

低年级学段

师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦

学生的身心

想，你准备画些什么呢？（课件出示2）

发展和评议

学生思考。

学习的规律，

汇报交流。

选择合适的

导入生：我要画一双大房子，给没房子的人住。

（）教学策略，利

分钟生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而

用学生熟悉

且速度跟汽车一样快。

的生活来探

知未知的领

同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅

域，符合学生

笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）

的认知规律。

二、初读课文，整体感知。

学法指导：（课件出示3）

标注：标出诗节。（按空行共分为四节）

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。

新课

小组长检查自学情况，教师巡视。

教

学

{师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手

渊

X分

J

X抢答组词。

教师个案：

1.配乐诵读。

朗读指导：配乐

朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩朗读，让学生

色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未在轻松愉快

来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的语气,的心情下朗

充满对未来的热爱和赞美之情。读本文，“充

2.学生边听边画出自己不懂的地方。满对未来美

3.检查生字情况：好事物的憧

①小老师领读生字憬”与本文的

②小组开火车读主题相一致,

③认读生字词语'（课件出示5）便于在朗读

caisedingningpingguosenlin中感悟本文

彩色叮咛苹果森林的主题。

IantianmengxiangjTnglingcaoping

蓝天梦想精灵草坪

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出在具体

示6)的语言环境

在句子中检查认字：（课件出示7）中识字，巩固

A.他们躺在铅笔盒里聊天。识字成果，检

B.在葱郁的森林里。查学生识字

C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。掌握情况。

D.还有紫葡萄般的叮咛。

⑤指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。（课件出示8）

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：选取比较难

彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。写的字讲解，

蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起抓住重点，突

整个字。破难点，提高

灵：下面,“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄,了课堂效率。

给人以尖尖的感觉。

3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4.展示交流。

四、作业布置。（课件出示9）

1.我会组词。

采（）拉（）结（）林（）苹（)

彩（）粒（）洁（）森（）平（)

2.请用“有的……有的…•..有的…,…”说一句话。

第二课时

教

学1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

目

标

2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教

具

准

备多媒体课件

教学设计设计意图

设计能够统领

一、导入新课。全文内容的问题，便于

导入彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们继续来学生迅速掌握全文主

（）分学习课文，看看课文是怎么写的。要内容。

钟

二、学习新课，理解课文。讨论“彩色的

1.学习一小节梦”是什么，由此而铺

师：（课件出示11）请读课文，说一说“一大把开全文的学习，学生很

彩色的梦”指的是什么？容易进入角色，从课文

生回答。中主动地找所应掌握

汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩的内容。

色笔，这些笔可以书写自己的梦想。

师：（课件出示12）“他们躺在铅笔盒里聊天”，

他们会聊些什么呢？铅笔滑过的地方，

生：他们聊我们今天学习了多少字。带来了无穷无尽的变

生：他们聊我们今天上了什么课。化，将这些变化让学生

生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。一一去寻找和体会，学

生：他们聊今天的生活是多么美好！生的思维得到了锻炼，

情感也得到了体验。

新课师：（课件出示13）“在白纸上跳蹦”是什么意

教学

（）思？

分钟生：在书上写字，画画。

生：彩色笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。

师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中

想象彩色笔在白纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习第2、3节

师：（课件出示14）不同的笔，脚尖滑过的地方

会有什么变化？

生：草坪绿了。

生：野花红了。

生：天空蓝了。

师：蓝得怎样？

生：蓝得透明。

师：为什么要说“蓝得透明”呢？

生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。

师：在森林里，又会发生什么？

生：雪松拉着手。

师：（课件出示15）怎么会拉着手？

生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝

条挨在了一起。

师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什

么？

生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师：烟囱上怎么会结太阳呢？

生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师：大家懂的真多啊。（课件出示16）在这一节

中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照

应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第四节

师：（课件出示17）诗人的彩色铅笔是什么？请

在第四小节中找一找。

生：大森林的精灵。“有的.....有

师：有谁说说“精灵”是什么意思？的……还有……”这个

生：神灵。句式在介绍活动或事

师：（课件出示18）“我的梦境”里有什么？物时用得比较多，在这

生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。里单独拿出来理解，让

师：有哪位同学用“有……有……还有……”说学生用它造句，提高了

一句话。学生说话的能力，也为

生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅今后写作打下了基础。

笔。

生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。

谈自己的梦想，加

师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？深了课文的理解。

生：口字旁。

师：口字旁与什么有关？

生：与说话有关。仿写诗歌，将自己

师：那这个词是什么意思？的梦想写出来，既是检

生：再三嘱咐。验对课文的理解，也是

同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下对写作能力的锻炼提

面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。高。

生朗读。

师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不

能与大家分享一下。

生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗

句。

生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。

师：(课件出示19)你能不能仿照诗的第二小节

或第三小节的样子，将你的梦想写下来。

学生写。

汇报交流。

总结：我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上

的花儿开了，小溪的流水更清澈了，清得能够照出我

们的影子。

三、总结

同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，

课堂小结

及拓展延希望大家记住自己的梦想，努力学习，把梦想变为现

伸实。

()

分钟

8、彩色的梦

读梦

板书一一大把：长的圆的硬的-精灵

内容

知梦脚尖滑过：草坪野花天空-梦境

_森林里：雪松小鸟烟囱太阳

9、枫树上的喜鹊

授课

课题课型讲读课文2课时

枫树上的喜鹊时间

知识与能力

1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“喜、鹊”等10个生字；会写“喜

鹊、喜欢”等12个词语。

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

教学3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

目标

过程与方法

分析文中的语言，感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。

情感态度与价值观

培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。

1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“喜、鹊”等10个生字；会写“喜

教学

鹊、喜欢”等12个词语。

重

点

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学

能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

难点

教学素1.识字卡片。

材

2.课件。

第一课时

1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“喜、鹊”等10个生字；会写“喜

教学

鹊、喜欢”等12个词语。

目

标

2.朗读课文，把课文读正确、流利。

教

具

准

备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图

一、激趣导入，理解课题。

师：同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？

由学生熟悉

生答：看到过。

的鸟儿入手，进

师：请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。

入到本文的学习

生：叽叽的不停的叫。

中，用已知的知

生：有的边拍打着翅膀边叫。

识迁移到未知的

导入师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树

知识之中，符合

()

上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。

分钟学生的认知规

(课件出示

2)律。

喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50

厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后

分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一

大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以

胸为界，前黑后白。

采

让学生

知。

体感

，整

课文

初读

二'

阅

方法去

用一定

示3）

件出

：（课

指导

学法

号。

的序

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出自

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标注

现

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读，

意

的指导

了学法

的字

认识

及不

新词

字、

出生

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的符

喜欢

自己

：用

识记

义。

记。

记一

问，

问一

词，

论）

。（讨

弟弟

姨和

为阿

鹊称

把喜

什么

：为

想想

。

巡视

教师

况，