《信息与信息技术》教学设计 (二)

《信息与信息技术》教学设计

西平县二郎中学李勇

一、教学目标

目标的确定着眼于培养学生对信息的了解与学习信息技术的应

用，根据中学信息技术教育教学的要求和本节教材的特点及学生的实

际情况，制定了以下教学目标：

⑴、知识目标：

A、初步了解信息与数据，信息技术等概念。

B、了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

⑵、能力目标：

A、能根据需要正确冷、热启动或关闭计算机系统。

B、能熟练地使用鼠标进行窗口操作。

C、能正确的列举现实生活中存在的信息。

⑶、情感目标：

A、了解信息技术在现代社会中的地位和作用。

B、教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会

问题，负责任地使用信息技术。

C、培养学生良好的信息素养。

二、教学重点

信息与信息载体，信息技术应用等概念。

三、教学难点

信息技术应用、信息处理的过程。

四、教学过程

（一1）、导入新课：

人类在生产劳动、日常生活中，时时处处都离不开信息。随着科

技的发展，信息获取、传输、处理、应用的能力为断提高。现代通讯

技术、计算机技术和网络技术使信息处理有了质的飞跃。人类社会正

逐步迈向信息化，学习、使用信息技术，正逐渐成为人人都必须掌握

的“第二文化，不掌握信息处理技术就好像不会阅读、不会写字一样,

将成为信息时代的文盲，无法在信息社会中高效地工作和生活。

教学设计设计意图

创设情境，导入新课：这样激发学生的

1、让学生介绍假期所见所闻，并对比产生信兴趣，能让学生信息

息的概念。在生活中无处不在，

2、教师举例启发，然后让学生自己举例说明进一步探究，可以加

信息得无处不在。深印象。

3、引导学生进一步探究怎样得到有用的信

,息、O

（二）、讲授新课：

1、信息与信息载体:

信息：信息通常被理解为客观存在的事物，是通过特定载体所承

受的消息，情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和交换的

内容。包括：文字、数字、符号、图像、声音等。

在获取信息的过程中，可能出现的各种文字、数字、符号、图形、

图像、声音等都是信息的载体。

例：我们手中的书和书中的内容。书（文字或是图片）是信息的

载体，而书中的内容才是信息。信息是数据的抽象，而知识是信息的

高级组织形式。

区分信息和信息载体的概念。学生在例举中，往往会混淆信息和

信息载体的概念，在这期间，教师可以设疑，让学生们讨论，来辨析

请这一概念。

2、信息处理：信息处理过程主要包括信息的采集、存储、加工、

传输、应用等基本环节：

例：气象台天气预报的处理过程：

气象卫星发回信息（采集）一雷达天线接收数据（存储）一送

入计算机进行分析（加工）一A将加工完成的气象资料传送到各

部门（传输）一A发布天气预报（应用）

（设计意图：利用天气报告这个贴切生活，真实可靠，形象生动

地阐述了信息处理的一般过程，使学生加深记忆）

信息处理所涉及的范围十分广泛：

例1：天气预报：根据本地气象历史资料和周围地区近期气象资

料，作本地天气预报。

例2：居民档案数据库：将本地区每位居民的资料，按一定的要

求组织起来，并将输入到计算机中，建成一个“数据仓库”，数据库中

的数据可按照用户提出的条件进行检索。

例3：信息资源增值：通过数据库中保存的数据，我们可以快速、

准确地统计出本地区人口的各种信息，为政府决策提供可靠的、科学

的依据。

3、计算机在信息处理中的地位和作用：

人类社会正迈向信息社会，其主要标志是社会信息总量增长速度

十分惊人，爆炸性地增长。信息产业成为主导产业，经济发达国家信

息产业产值已占国民生产总值的一半以上。对国民经济的影响举足轻

重，信息成为社会财富的极其重要资源。知识成为决定生产力、竞争

力、经济成就的关键因素。专业技术人员成为劳动力主要组成部分，

一个国家科学技术水平的高低决定它发展的潜力的大小，信息化社会

和社会信息化是当代社会重要特点之一。

信息的生产、采集、保存、加工、传输、应用等各个环节都与计

算机息息相关，计算机是信息处理的最基本、最重要的工具。(讲授

法)

(三)课堂小结：

1.初步了解信息与数据等概念，了解信息处理过程。

2.了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响：

(1)认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。

(2)让学生对信息技术的发展情况有所了解。

(3)信息的各种形态及其本质意义。

(4)对信息传输流程的正确理解，从感性认识到理性认识，启发学

生对问题深入思考。

五、布置作业

(1)信息处理的过程主要包括信息的、

、、以及O

(2)信息处理过程中，计算机是、

的工具。

(3)请同学们谈一谈信息与信息处理对自己日常生