一年级上册数学教案－1.3《小猫钓鱼》 ｜北师大版

一年级上册数学教案－1.3《小猫钓鱼》｜北师大版教案：一年级上册数学教案－1.3《小猫钓鱼》｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级上册数学教材的第三章节《小猫钓鱼》。我们将通过一个有趣的故事来学习比较物体的长短。故事讲述了小猫在钓鱼时，遇到了两只小鸟，它们争论起来，一只说自己的尾巴长，另一只说自己的尾巴短。小猫决定帮它们比较一下。我们将通过这个故事，学习如何用尺子量一量，比一比，来确定物体的长短。二、教学目标1.让学生能够通过观察和比较，理解物体的长短概念。2.培养学生使用尺子量物体长度的能力。3.培养学生与人合作、交流的习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够独立使用尺子量物体的长度，并正确比较长短。2.教学重点：通过故事情境，引导学生理解比较物体长短的必要性，培养学生观察、比较、操作的能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、尺子、小猫、小鸟的图片。2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小猫、小鸟的图片。五、教学过程1.情景引入：讲述小猫钓鱼的故事，引导学生观察小猫、小鸟的图片，注意它们尾巴的长短。2.探究比较：让学生拿出自己的尺子，量一量小猫、小鸟的尾巴，并比较长短。3.小组交流：让学生在小组内展示自己的测量结果，讨论如何正确比较物体长短。5.实践操作：让学生自己选择一些物体，用尺子量一量，比一比，练习比较物体长短。六、板书设计1.板书小猫钓鱼2.板书内容：物体长短比较尺子量一量正确比较七、作业设计1.作业题目：请用尺子量一量家里的某个物体，如桌子、椅子等，并记录下长度。然后与同学交流，比较一下谁家的物体更长或更短。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事，引导学生学习比较物体长短。课堂上，学生们积极参与，操作实践，能够独立使用尺子量物体的长度，并正确比较长短。但在教学过程中，我发现部分学生对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，我也鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，培养他们的观察力和操作能力。拓展延伸：请学生们回家后，继续观察家里的物体，尝试用尺子量一量，比一比，练习比较物体长短。可以邀请家长参与，一起完成作业。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。我通过小猫钓鱼的故事来引入比较物体长短的课题，这样的情景引入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。我让学生通过实际操作，使用尺子量一量小猫和小鸟的尾巴，并比较长短，这样的实践操作能够让学生更深入地理解比较物体长短的必要性，并培养他们的观察和操作能力。然而，我也注意到了一些难点。对于一年级的学生来说，使用尺子量物体长度可能还比较陌生，他们可能还不够熟练掌握尺子的使用方法。因此，在教学过程中，我需要耐心指导学生如何正确使用尺子，例如如何放置尺子、如何读取长度等。正确比较物体长短也需要一定的引导和练习。学生可能对于如何比较两个物体的长度感到困惑，他们可能不知道如何判断哪个更长或更短。因此，我需要通过示例和练习，让学生理解比较的方法，并培养他们的判断能力。为了解决这些难点，我准备了一些教具和学具，如PPT、尺子和小猫、小鸟的图片。通过这些教具和学具，我能够更直观地展示和解释比较物体长短的步骤和方法。在教学过程中，我会通过PPT展示小猫钓鱼的故事，引导学生观察小猫和小鸟的尾巴的长短。然后，我会让学生拿出自己的尺子，量一量小猫和小鸟的尾巴，并比较长短。在这个过程中，我会给予学生指导和鼓励，帮助他们正确使用尺子，并理解比较的方法。除了课堂教学，我还设计了作业，让学生在家里用尺子量一量某个物体，并记录下长度。这样的作业能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。同时，学生可以与同学交流，比较一下谁家的物体更长或更短，这样的互动能够增加学生的学习兴趣，并培养他们的交流能力。在课后反思中，我会关注学生对尺子的使用是否熟练，以及他们是否能够正确比较物体长短。如果发现有学生在这方面还存在问题，我会个别指导，并给予更多的练习机会。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，培养他们的观察力和操作能力。通过关注这些重要的细节，并采取相应的教学策略，我相信学生能够更好地理解和掌握比较物体长短的知识，并提高他们的观察、比较和操作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，让学生感受到数学的乐趣。在讲解比较物体长短的原理时，我尽量使用简单明了的语言，让学生易于理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我大约用了5分钟的时间讲述小猫钓鱼的故事，让学生充分投入到学习环境中。在实践操作环节，我给了学生大约10分钟的时间，让他们用尺子量一量物体并比较长短。3.课堂提问：我在教学过程中适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在比较物体长短的过程中，我会问学生：“你觉得哪个物体的长度更长呢？”、“你是如何确定它们的长度的？”等。这样既能激发学生的思维，又能帮助他们巩固所学知识。4.情景导入：我通过讲述小猫钓鱼的故事，让学生置身于一个有趣的情境中，激发他们的学习兴趣。故事结束后，我引导学生关注小猫和小鸟的尾巴长度，自然地引入比较物体长短的课题。教案反思：1.在讲解比较物体长短的方法时，我发现部分学生还存在困惑，不知道如何判断哪个更长或更短。为此，我计划在今后的教学中，通过更多实例和练习，让学生加深对比较方法的理解。2.在实践操作环节，部分学生对尺子的使用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课堂中增加一些关于尺子使用的练习，让学生在动手操作中提高熟练度。3.在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不敢回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，多鼓励学生发言，给予他们更多的信心和支持。4.在时间分配上，我意识到需要适当调整。在讲解和练习环节，我计划给学生们更多的时间进行思考和操作，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。通过本次教学，我深刻认识到教学过程中需要注意细节，并根据学生的实际情况进行调整。在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升1.请用尺子量一量家里的某个物体，如桌子、椅子等，并记录下长度。然后与同学交流，比较一下谁家的物体更长或更短。答案：略2.请同学们观察教室里的物体，如黑板、讲台等，找出几个不同长度的物体。然后用尺子量一量，并比较它们的长短。答案：略3.小明有一根绳子，他将其剪成了两段，一段长5分米，另一段长3分米。请问，哪一段绳子更长？答案：第一段绳子更长。4.小红有一只铅笔和一块橡皮，她用尺子量了一下，发现铅笔的长度是15厘米，橡皮的长度是8厘米。请问，哪个物品更长？答案：铅笔更长。5