一年级下数学教案-十几减6、5、4、3-苏教版秋

一年级下数学教案十几减6、5、4、3苏教版秋今天，我要为大家分享一份一年级下数学教案，主题是十几减6、5、4、3，这是苏教版秋季教材的一部分。一、教学内容我们今天要学习的是苏教版一年级下册数学教材中的第四章第二节，内容主要是十几减6、5、4、3的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减6、5、4、3的计算方法，提高他们的数学计算能力。三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解和掌握十几减6、5、4、3的计算方法，重点是培养他们的数学思维能力。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂活动，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们带上他们的数学课本和练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际的情景，比如：“小明有12个苹果，他吃掉了6个，他还剩下几个苹果？”2.例题讲解：然后，我带领学生们一起分析了这个问题的解题思路，即12减去6等于6，所以小明还剩下6个苹果。3.随堂练习：接着，我给学生们提供了一些类似的练习题，让他们独立解答，比如：“小华有8个橙子，他吃掉了5个，他还剩下几个橙子？”4.集体讲解：在学生们解答完练习题后，我邀请了几位学生来分享他们的解题过程，并对他们的答案进行了讲解和点评。5.小组讨论：然后，我将学生们分成小组，让他们一起讨论如何解决更复杂的问题，比如：“小丽有15个糖果，她吃掉了6个，然后又吃掉了5个，她还剩下几个糖果？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了十几减6、5、4、3的计算公式，方便学生们理解和记忆。七、作业设计1.小刚有13个篮球，他送给了小明6个，他还剩下几个篮球？2.小红有9个面包，她吃掉了5个，她还剩下几个面包？3.小刚有17个玩具，他送给了小明6个，然后又送给了小明5个，他还剩下几个玩具？答案：1.13减去6等于7，所以小刚还剩下7个篮球。2.9减去5等于4，所以小红还剩下4个面包。3.17减去6等于11，然后再减去5等于6，所以小刚还剩下6个玩具。八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂活动，我发现学生们在十几减6、5、4、3的计算上已经有了基本的掌握，但在解决更复杂的问题时，还有一些学生出现了一些错误。在课后，我会针对这些问题进行进一步的辅导和讲解，帮助学生们更好地理解和掌握这部分知识。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固他们的数学能力。今天的教案分享就到这里，希望对大家有所帮助。谢谢！重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一个实际的情景，比如：“小明有12个苹果，他吃掉了6个，他还剩下几个苹果？”来引发学生们的好奇心和兴趣。这个环节的重点是让学生们能够将实际生活中的情景与数学计算相结合，从而培养他们的数学思维能力。通过这种方式，学生们能够更加直观地理解十几减6、5、4、3的计算方法，并为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我以小明吃苹果的情景为例，详细解释了十几减6、5、4、3的计算方法。这个环节的重点是让学生们能够理解和掌握计算的步骤和原理。我通过stepstep的讲解，让学生们清楚地了解到从十几开始，减去6、5、4、3的结果分别是多少。这个过程需要学生们认真听讲，积极参与，确保他们能够跟上我的讲解速度，并理解每一个步骤。三、随堂练习随堂练习环节是检验学生们对十几减6、5、4、3计算方法掌握程度的重要环节。在这个环节中，我给学生们提供了一些实际的练习题，让他们独立解答。这个环节的重点是让学生们能够将所学的计算方法应用到实际问题中，并巩固他们的计算能力。在学生们解答完练习题后，我进行了讲解和点评，帮助他们发现和纠正自己的错误，并巩固正确的计算方法。四、集体讲解在集体讲解环节，我邀请了几位学生来分享他们的解题过程，并对他们的答案进行了讲解和点评。这个环节的重点是让学生们通过交流和分享，共同学习和进步。通过这个环节，学生们能够从他人的解题方法和思路中得到启发，拓宽自己的思维视野，提高自己的解题能力。五、小组讨论在小组讨论环节，我将学生们分成小组，让他们一起讨论如何解决更复杂的问题。这个环节的重点是培养学生们合作学习和解决问题的能力。通过小组讨论，学生们能够相互交流、合作，共同寻找解决问题的方法和策略。这个过程不仅能够提高学生们的问题解决能力，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。六、作业设计在作业设计环节，我给学生们布置了一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和提高。这个环节的重点是让学生们能够在课后继续练习和巩固所学的知识，提高自己的数学能力。通过这些作业题目，学生们能够在实际操作中运用所学的计算方法，并加深对十几减6、5、4、3的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对十几减6、5、4、3计算方法的理解和掌握。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解析问题时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制好每个环节的时间，确保学生们有足够的时间理解和掌握每一个概念和方法。同时，我也留出时间回答学生的问题，并给予他们及时的反馈和指导。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问和困惑。通过提问，学生们能够更好地理解和巩固知识，同时也能够培养他们的思考和表达能力。在情景导入环节，我通过展示一个实际的情景，引发学生们的好奇心和兴趣。这个技巧能够有效地将学生们引入学习状态，并激发他们对问题的思考和解决能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们理解和掌握十几减6、5、4、3的计算方法。在教学过程中，我注重清晰讲解、合理分配时间、鼓励课堂提问，并通过情景导入激发学生的学习兴趣。这些技巧和窍门不仅能够提高学生们对知识的理解和掌握，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。教案反思在课后反思中，我认为有几个方面可以进一步改进和提高。我意识到在讲解过程中，需要更加注重学生的个体差异。在课堂上，我会尽量关注每个学生的学习情况，并根据他们的需要给予个性化的指导和帮助。这样能够确保每个学生都能够跟上课程的进度，并更好地理解和掌握知识。我计划增加更多的实际例子和练习题，以加深学生们对十几减6、5、4、3计算方法的理解。通过提供更多不同类型的题目和情景，学生们能够更好地应用所学的知识，并培养他们的解题能力和思维能力。我还计划加强与学生们的互动和合作。在课堂上，我会更多地组织小组讨论和合作活动，鼓励学生们相互交流和合作解决问题。这样不仅能够提高学生们的问题解决能力，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。总的来说，我在本节课的教学中取得了一些成效，但也意识到需要进一步改进和提高。在今后的教学中，我会继续注重教学技巧的运用，关注学生的个体差异，增加实际例子和练习题，加强与学生们的互动和合作。通过这些努力，我相信能够更好地引导学生们学习和掌握数学知识，提高他们的数学能力。课后提升题目1：小明有18个橘子，他吃掉了6个，他还剩下几个橘子？答案：186=12，所以小明还剩下12个橘子。题目2：小华有13个糖果，她吃掉了5个，她还剩下几个糖果？答案：135=8，所以小华还剩下8个糖果。题目3：小丽有20个气球，她送给了小明6个，她还剩下几个气球？答案：206=14，所以小丽还剩下14个气球。题目4：小明有11个苹果，他吃掉了4个，然后又吃掉了3个，他还剩下几个苹果？答案：114=7，73=4，所以小明还剩下4个苹果。题目5：小华有16个面包，她吃掉了6个，然后又吃掉了5个，她还剩下几个面包？答案：166=10，105=5，所以小华还剩下5个面包。题目6：小丽有14个图书，她送给了小明6个，然后又送给了小明5个，她还剩下几个图书？答案：146=8，85=3，所以小丽还剩下3个图书。题目7：小明有17个玩具，他送给了小红6个，然后又送给了小红5个，他还剩下几个玩具？答案：176=11，1