三年级上册数学教案 - 第2单元 2两位数减两位数的口算 人教新课标

三年级上册数学教案第2单元2两位数减两位数的口算人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。下面是我根据人教新课标三年级上册数学教案第2单元“2两位数减两位数的口算”所准备的教学方案。一、教学内容本节课主要教学两位数减两位数的口算，我们将通过例题讲解和随堂练习来帮助学生掌握这一知识点。教材中涉及的章节有：1.两位数减两位数的基本概念2.两位数减两位数的口算方法3.两位数减两位数的应用题二、教学目标1.理解两位数减两位数的基本概念2.掌握两位数减两位数的口算方法3.能够应用所学知识解决实际问题三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的口算方法，难点是理解并掌握口算的原理。四、教具与学具准备1.数字卡片2.计算器3.练习本五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了23个苹果，给了小明3个苹果，请问小明的妈妈还剩下多少个苹果？”2.例题讲解：我会用数字卡片展示23和3，然后引导学生一起口算出233的结果，解释口算的方法和原理。3.随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.两位数减两位数的口算方法：学生会通过观察和操作，发现两位数减两位数的口算方法是将十位数相减，个位数相减，如果有借位要记得加10。5.应用题练习：我会给出一些应用题，让学生运用所学的口算方法进行解答。六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：小明的妈妈买了23个苹果，给了小明3个苹果，请问小明的妈妈还剩下多少个苹果？例题讲解：233=20随堂练习：1.357=2.468=两位数减两位数的口算方法：1.十位数相减2.个位数相减3.如果有借位，要记得加10应用题练习：1.小华有38个糖果，他给了小明9个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？2.学校买了57本书，给了图书馆30本书，请问学校还剩下多少本书？七、作业设计作业题目：1.478=2.568=3.659=答案：1.478=392.568=483.659=56八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数减两位数的口算方法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整教学方法。同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用所学的口算方法，提高计算能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数减两位数的口算方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明妈妈买苹果的问题。这个问题贴近生活，能够引起学生的兴趣，同时也能够帮助他们将所学的数学知识与实际生活联系起来。通过解决这个问题，学生能够初步感受到两位数减两位数的概念，并为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用了数字卡片来展示23和3。这种直观的展示方式可以帮助学生更好地理解和记忆两位数减两位数的口算方法。我会引导学生一起口算出233的结果，并解释口算的方法和原理。通过这个过程，学生能够逐步掌握两位数减两位数的口算技巧。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节中，我给出了几道类似的练习题，让学生独立完成。这样能够帮助学生将所学的口算方法应用到实际问题中，并加深对两位数减两位数口算的理解。同时，我也会及时给予学生指导和反馈，确保他们对口算方法的掌握。四、两位数减两位数的口算方法两位数减两位数的口算方法是本节课的重点。我会向学生解释，口算的方法是将十位数相减，个位数相减。如果有借位，要记得加10。为了帮助学生更好地理解这个方法，我会用具体的例题进行讲解，并让学生进行实际操作。通过这个环节，学生能够理解和掌握两位数减两位数的口算方法。五、应用题练习在应用题练习环节，我给出了几个实际问题，让学生运用所学的口算方法进行解答。这样能够帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，并培养他们的解决问题的能力。同时，通过解答这些应用题，学生也能够巩固对两位数减两位数的口算方法的掌握。六、板书设计七、作业设计作业设计是为了让学生在课后进一步巩固所学知识。我给出了几个两位数减两位数的口算题目，并提供了答案。学生可以通过完成这些作业题目，加深对两位数减两位数口算方法的理解和记忆。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思本节课的教学效果，我可以了解学生对两位数减两位数口算方法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整教学方法。同时，我还会鼓励学生在日常生活中多运用所学的口算方法，提高计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数减两位数的口算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆口算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在例题讲解环节，我给予学生充分的时间观察和操作数字卡片，以确保他们能够理解和掌握口算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考。通过提问，我能够了解学生对两位数减两位数口算方法的掌握程度，并针对学生的反馈进行及时的指导和解释。4.情景导入：我以小明妈妈买苹果的问题作为情景导入，这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们将所学的数学知识与实际生活联系起来。通过情景导入，学生能够更好地理解和接受两位数减两位数的概念。教案反思：1.实践情景引入：虽然我选择了贴近生活的问题作为情景导入，但可能在引导学生参与方面做得不够充分。在今后的教学中，我可以更加积极地与学生互动，鼓励他们分享自己的经验和想法，以提高他们对两位数减两位数口算方法的兴趣和参与度。3.随堂练习：我在随堂练习环节给出了几道练习题，但可能没有给予学生足够的个别指导。在今后的教学中，我可以更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助，确保他们对两位数减两位数口算方法的掌握。4.两位数减两位数的口算方法：我在讲解口算方法时，可能没有给予学生足够的时间进行实际操作和练习。在今后的教学中，我可以增加一些实践活动，让学生亲自动手进行两位数减两位数的计算，以加深他们对口算方法的理解和记忆。通过本次教案的实施和反思，我将继续努力提高教学效果，关注学生的学习需求，并不断调整和改进教学方法。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法。课后提升1.课后练习题：a)478=b)569=c)659=d)748=e)834=2.答案：a)478=39b)569=47c)659=56d)748=66e)834=793.课后提升题：a)985=b)762=c)857=d)943=e)1006=4.答案：a)