一年级上册数学教案-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版

一年级上册数学教案8.12.得数是10的加法和10减几苏教版教案：一年级上册数学教案8.12.得数是10的加法和10减几苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涵盖了第8单元的第12节课程。本节课主要讲解得数是10的加法和10减几的运算方法。具体内容包括：1.学习得数是10的加法运算，如1+9、2+8、3+7等。2.学习得数是10的减法运算，如101、102、103等。3.通过实际例题和练习题，让学生掌握加法和减法的运算规律。二、教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和减法的运算方法。2.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。3.提高学生的数学解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握得数是10的加法和减法的运算规律。2.教学重点：通过实际例题和练习题，让学生熟练运用加法和减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际情景，如小动物摘水果、小朋友分糖果等，引导学生发现得数是10的加法和减法运算。2.讲解例题：教师出示一些例题，如1+9、2+8等，引导学生观察并发现加法的运算规律。然后，教师再出示一些减法例题，如101、102等，引导学生观察并发现减法的运算规律。3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加法和减法运算的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：得数是10的加法：1+9=102+8=103+7=10得数是10的减法：101=9102=8103=7七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以在家中提供一些实际情境，让孩子运用得数是10的加法和减法运算，如分水果、分糖果等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例题和练习题，让学生掌握了得数是10的加法和减法的运算方法。在教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。但是，部分学生在完成练习题时，还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索得数是10的加法和减法的运算规律，如得数是10的加法和减法的拓展题目，或者让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零等。重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解例题在讲解例题的过程中，我特别注重让学生观察并发现加法和减法的运算规律。我通过逐步引导学生观察例题，让他们自己发现规律，而不是直接给出答案。我认为这种方式能够培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。例如，我会在黑板上展示1+9和2+8两个加法例题，让学生观察并发现它们的结果都是10。然后，我会再展示101和102两个减法例题，让学生同样观察并发现它们的运算规律。在这个环节中，我会鼓励学生积极思考和提问，以确保他们能够理解和掌握加法和减法的运算规律。三、随堂练习在随堂练习环节，我会出示一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对我所讲解的知识点的掌握程度。我会及时给予学生反馈，并对他们遇到的问题进行解答。这个环节对于巩固学生的知识非常重要，因为通过实际操作，学生可以更好地理解和运用所学的运算方法。在练习过程中，我会特别关注那些掌握程度不够理想的学生，并提供额外的辅导和支持。板书设计板书设计是我教学中的另一个重点。我会将得数是10的加法和减法的运算规律以简洁明了的方式展示在黑板上。这样的板书设计可以帮助学生直观地理解和记忆运算规律，并便于他们在课后进行复习。作业设计在作业设计中，我会布置一些相关的练习题目，让学生在课后进行巩固。我还会建议家长在家中提供一些实际情境，让孩子运用得数是10的加法和减法运算。这样不仅能够巩固课堂所学，还能够培养学生的实际应用能力。课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会认真思考课堂教学的效果，并找出需要改进的地方。我会关注那些在课堂上掌握程度不够理想的学生，并提供个别辅导。我还会探索更多的教学方法，以提高课堂教学的质量。在拓展延伸环节中，我会引导学生进一步探索得数是10的加法和减法的运算规律，并尝试解决一些实际问题。例如，我可以让学生尝试解决购物时找零的问题。这样的实践活动不仅能够提高学生的实际应用能力，还能够激发他们对数学的兴趣。在教学过程中，我会特别关注这些重要的细节，并通过各种方式和方法，帮助学生更好地理解和掌握得数是10的加法和减法的运算方法。我相信，通过我的努力和关注，学生将能够更好地学习和应用数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语调。在讲解例题时，我会尽量生动有趣，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我会给予学生充分的时间进行观察和思考。3.课堂提问：我鼓励学生积极思考和提问。在讲解例题和练习题时，我会适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。4.情景导入：我通过出示一些实际情景，如小动物摘水果、小朋友分糖果等，引导学生发现得数是10的加法和减法运算。这种情景导入的方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和接受抽象的数学概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重让学生通过实践和观察来理解和掌握得数是10的加法和减法运算。在讲解例题时，我引导学生自己发现运算规律，以培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。在随堂练习环节，我及时给予学生反馈，并对他们遇到的问题进行解答。然而，我也意识到在课堂上，有些学生对于运算规律的掌握程度不够理想。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的学习情况，并提供额外的辅导和支持。我还需要不断探索更多的教学方法，以提高课堂教学的质量。我计划参加一些教师培训和研讨会，与其他教师交流经验和教学技巧，以便更好地提升自己的教学能力。在本节课的教学中，我注重运用教学技巧和窍门，以提高教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的学习情况，提升自己的教学能力，并不断探索更多的教学方法，以提高课堂教学的质量。课后提升1.请列出5个得数是10的加法算式。答案：1+9、2+8、3+7、4+6、5+52.请列出5个得数是10的减法算式。答案：101、102、103、104、1053.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：7个苹果4.小红有10个糖果，她给了小明2个，还剩下多少个糖果？答案：8个糖果a.小华有5个橘子，他想要再买5个橘子，他一共需要几个橘子？答案：10个橘子（5+5或100）b.小刚有8个玩具，他给了小华2个玩具，他还剩下几个玩具？