一年级上数学教学设计-练习十一 -苏教版

一年级上数学教学设计练习十一苏教版一、教学内容今天我们要学习的练习十一，主要涉及苏教版一年级上数学教材中《认识数字4》和《认识数字5》两个章节的内容。我们将通过具体的练习，加深对这两个数字的理解和认识。二、教学目标1.能够正确书写数字4和5；2.能够理解数字4和5的大小概念；3.能够将数字4和5运用到实际情境中，如数数、报数等。三、教学难点与重点重点：正确书写数字4和5，理解数字4和5的大小概念。难点：将数字4和5运用到实际情境中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出5个苹果，然后问学生们：“我们有多少个苹果？”让学生们用数字5来回答。2.例题讲解：我会黑板上写出数字4和5，然后解释数字4和5的大小概念，数字5比数字4大。3.随堂练习：我会给学生们发放练习册，让他们完成练习册上的第15题，这些题目主要考察学生们对数字4和5的认知。4.报数练习：我会让学生们按照数字4和5的顺序进行报数，比如：4、5、4、5、4、5……这样能够加深学生们对数字4和5的认识。六、板书设计板书设计如下：数字4数字5大小：小于大小：大于七、作业设计作业题目：请用数字4和5画出你自己喜欢的图形。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们对数字4和5的认知是否有所提高。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如数数、报数等，这样能够更好地巩固他们对于数字4和5的认识。重点和难点解析正确书写数字4和5是本节课的重点之一。对于一年级的学生来说，他们可能刚刚开始学习书写数字，因此需要特别的指导。我会示范正确的书写方法，并让学生们多次练习，以确保他们能够熟练地书写这两个数字。理解数字4和5的大小概念是另一个重点。数字4和5对于学生来说可能比较抽象，因此我需要通过具体的例子和实践活动，帮助他们理解数字之间的大小关系。例如，我会拿出5个苹果，然后问学生们：“我们有多少个苹果？”让学生们用数字5来回答。通过这种直观的方式，学生们能够更好地理解数字5的大小。将数字4和5运用到实际情境中是本节课的难点。学生们可能能够书写数字4和5，也能够理解它们的大小概念，但是如何将这个知识应用到实际生活中，可能对他们来说比较困难。因此，我会设计一些实践活动，如报数练习，让学生们能够在实际情境中运用数字4和5。在教学过程中，我会特别关注这些重点和难点，确保学生们能够充分理解和掌握。我会提供适当的指导和反馈，帮助学生们克服困难，并鼓励他们积极参与课堂活动。通过这些努力，我相信学生们能够在本节课中学到更多的知识，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数字4和5的大小概念时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我解释道：“数字5比数字4大，就像一个高个子的大哥哥，而数字4就像一个小弟弟。”通过这种方式，学生们能够更好地理解和记忆数字的大小关系。我合理分配了时间。在课堂中，我确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解数字4和5的书写时，我给出了明确的步骤，并给予学生们足够的时间进行模仿和练习。同时，我也留出了时间让学生们进行报数练习，以巩固他们对数字4和5的认识。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和疑惑。我告诉他们：“不要害怕提问，只有通过提问才能更好地理解和掌握知识。”当学生们提出问题时，我会耐心解答，并确保他们理解清楚。情景导入是课堂的另一个重要环节。我通过拿出5个苹果的实践情景引入，让学生们能够直观地感受到数字4和5的实际运用。我问道：“我们有多少个苹果？”学生们用数字5来回答。这种情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与课堂。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解数字的大小概念时，使用更多的直观教具，如数字卡片或图片，以帮助学生们更好地理解。我可以在报数练习环节中，增加一些趣味性的游戏，如数字接龙，以提高学生的参与度和积极性。我可以在课后及时给予学生们反馈，让他们知道自己在课堂上的表现和需要改进的地方。课后提升为了巩固学生们对数字4和5的知识，我为他们设计了一些课后练习题。1.请用数字4和5画出你自己喜欢的图形。答案：略2.请写出数字4和5的书写步骤。答案：数字4的书写步骤：先写一个竖直线，再写一个横线。数字5的书写步骤：先写一个竖直线，再写一个横线，写一个斜线。3.我们有多少个苹果？（答案：5个苹果）答案：略4.请用数字4和5进行报数练习。答案：略5.请比较数字4和5的大小，并说明原因。答案：数字5比数字4大，因为数字5比数字4多一个单位