一年级下册数学教案-4.2 两位数加一位数的进位加法丨苏教版

一年级下册数学教案4.2两位数加一位数的进位加法丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第47页至第49页的“两位数加一位数的进位加法”。学生已经学习了100以内的数的认识和简单的加减法，本节课将进一步引导学生学习两位数加一位数的进位加法，为后续三位数加减法的学习打下基础。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的联系。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能够正确进行计算。难点：理解并掌握进位加法的运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用图片或者实物，如：“小猫买鱼”，展示一个具体的情景，让学生观察并发现问题，引出两位数加一位数的进位加法。2.自主探究（10分钟）学生通过观察、思考、讨论，探索两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师巡回指导，引导学生发现进位加法的运算规律。3.例题讲解（10分钟）教师选择一道具有代表性的例题，如：23+5，进行讲解，让学生明白进位加法的计算方法。引导学生注意数位的对齐和进位。4.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数的进位加法步骤：1.数位对齐2.从个位开始相加3.如果有进位，向十位进1七、作业设计1.完成练习册第47页至第49页的练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以利用所学知识，解决生活中的实际问题，如：购物时计算总价，计算自己的零花钱等。同时，可以引导学生进一步学习三位数加减法，提高学生的数学能力。重点和难点解析一、情景引入在教学的初始阶段，我选择了“小猫买鱼”的情景来引入两位数加一位数的进位加法。这个情景不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生意识到数学与生活的紧密联系。通过观察图片和实物，学生们能够直观地理解问题，并为后续的计算学习打下基础。这一环节的重点在于激发学生的兴趣，帮助他们建立起数学与实际生活的联系。二、自主探究在自主探究环节，我给予了学生充足的时间和空间去观察、思考和讨论。这一环节的设计旨在培养学生的独立思考能力和合作解决问题的能力。学生们在小组内交流自己的想法，通过实际操作和同伴的启发，逐步发现两位数加一位数的进位加法的计算方法。在这个过程中，我巡回指导，及时回答学生的问题，并引导学生发现进位加法的运算规律。这一环节的重点在于让学生通过实践活动去发现和理解知识，而不是简单地接受教师的讲解。三、例题讲解我选择了一道具有代表性的例题——23+5，来进行讲解。通过这个例题，我详细解释了进位加法的计算步骤，包括数位对齐、从个位开始相加以及进位的处理。在讲解过程中，我强调了数位对齐和进位的重要性，让学生明白这两个步骤对于准确计算的重要性。例题讲解的目的在于通过具体的例子来演示和解释抽象的运算规则，帮助学生建立起清晰的认识。四、随堂练习在随堂练习环节，我布置了一些练习题，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识。我在课堂中巡回指导，及时纠正学生在计算中出现的错误，并解释错误的原因。这个环节的重点在于让学生通过实践来加深对知识的理解和记忆。六、板书设计板书设计是我为了让学生能够清晰地看到和理解两位数加一位数的进位加法的步骤和规则。我将计算步骤以简洁明了的方式呈现在黑板上，让学生能够一目了然地看到整个计算过程。板书设计的重点在于让学生能够通过视觉的方式来加强记忆和理解。七、作业设计我布置了练习册上的相关练习题，并要求家长签字确认。这样做的目的是让学生能够在课后继续巩固所学知识，并通过家长的监督来提高学生的学习效果。作业设计的重点在于让学生在课外也能够得到相应的练习和指导。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思课堂教学的效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生在课后尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，或者和家人一起玩数学游戏等，以此来提高学生的实际应用能力。课后反思及拓展延伸的重点在于让学生能够将所学知识应用到实际生活中，并激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语调起伏，让学生能够跟随我的思路，更好地理解和掌握进位加法的计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我给予了学生充足的时间去观察、思考和讨论，以培养他们的独立思考能力和合作解决问题的能力。3.课堂提问：我在课堂中适时地提出了问题，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行反馈和解释。在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步提高：1.情景导入：虽然我使用了情景导入的方法，但可以进一步丰富和拓展情景的内容，使其更加贴近学生的生活，增加学生的兴趣和参与度。2.自主探究：在自主探究环节，可以增加一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考和探索，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。3.例题讲解：在讲解例题时，可以更多地运用图形、实物等辅助教具，以直观的方式展示计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。4.随堂练习：在布置随堂练习时，可以增加一些变式题目，让学生能够从不同角度和层面去理解和应用所学知识，提高他们的解题能力和应变能力。5.板书设计：板书设计可以更加简洁明了，突出重点，让学生能够一目了然地看到计算步骤和规则。我认为在今后的教学中，我将继续注重语言表达的生动性和准确性，合理分配课堂时间，提高课堂提问的针对性和有效性，丰富情景导入的内容，完善教案的各个环节，以提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。课后提升1.小明有23个橘子，他又买了一些橘子，一共有了32个。请问，小明又买了多少个橘子？答案：小明又买了9个橘子。2.小华有15个苹果，她给了小明一些苹果，小明一共得到了27个苹果。请问，小华给了小明多少个苹果？答案：小华给了小明12个苹果。(1)45+7答案：45+7=52计算过程：数位对齐，从个位开始相加，5+7=12，有进位1，4+0+1=5，所以45+7=52。(2)38+7答案：38+7=45计算过程：数位对齐，从个位开始相加，8+7=15，有进位1，3+0+1=4，所以38+7=45。(3)29+6答案：29