一年级下数学教案-连加连减、加减混合-西师大版

一年级下数学教案连加连减、加减混合西师大版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自西师大版一年级下册数学教材，主要涉及第66页至68页的“连加连减、加减混合”章节。这部分内容主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及加减混合的计算顺序。二、教学目标：1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。2.让学生掌握加减混合的计算顺序，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解连加和连减的概念，以及加减混合的计算顺序。2.教学重点：能够正确地进行连加、连减和加减混合的计算。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程：1.实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。引导学生用加法进行计算。2.例题讲解：教师出示一道连加的例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，他又自己买了1个苹果，一共有几个苹果？引导学生按照从左到右的顺序进行计算。教师出示一道连减的例题：小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，又吃掉了1个糖果，还剩下几个糖果？引导学生按照从左到右的顺序进行计算。3.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。4.加减混合的计算顺序：教师出示一道加减混合的例题：小明有4个橘子，他吃掉了2个橘子，又得到了3个橘子，一共有几个橘子？引导学生先算减法，再算加法。5.课堂小结：六、板书设计：连加：a+b+c=d连减：abc=d加减混合：a+bc=d或ab+c=d七、作业设计：1.小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他又自己买了1个苹果，一共有几个苹果？2.小明有5个橘子，他吃掉了2个橘子，又得到了3个橘子，一共有几个橘子？1.小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，又吃掉了2个糖果，还剩下几个糖果？2.小明有7个铅笔，他送给了同学2个铅笔，又自己用了1个铅笔，还剩下几个铅笔？八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动有趣的实践情景引入，让学生掌握了连加、连减和加减混合的计算方法以及计算顺序。在教学过程中，注重引导学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。作业设计丰富多样，既巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣。拓展延伸：1.让学生尝试解决更加复杂的加减混合问题，如：a+bc+d=e2.引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用连加、连减和加减混合的计算方法？3.组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会和困惑，相互学习，共同进步。重点和难点解析：一、教学内容解析：本节课的教学内容主要来自西师大版一年级下册数学教材的第66页至68页，围绕“连加连减、加减混合”这一章节展开。这一章节对学生来说是一个重要的转折点，从单一的加减运算过渡到更加复杂的混合运算，因此，我需要特别关注学生是否能够理解并掌握这一概念。二、教学目标解析：在教学目标上，我期望学生能够通过本节课的学习，不仅掌握连加和连减的运算方法，更重要的是能够理解和运用加减混合的计算顺序。这对他们来说是一个挑战，因此我需要在教学过程中给予他们足够的引导和练习。三、教学难点与重点解析：在本节课中，连加和连减的概念对于学生来说可能较为抽象，他们需要通过具体的例子来理解这一概念。而加减混合的计算顺序更是难点，他们需要理解并不是简单的从左到右的计算，而是需要根据实际情况来判断。因此，我在教学过程中需要设计丰富的教学活动，让学生在实践中理解和掌握这些概念。四、教具与学具准备解析：为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本等教具和学具。其中，多媒体教学设备可以展示具体的例子，帮助学生更好地理解连加和连减的概念；练习本则可以让学生在实践中巩固所学知识。五、教学过程解析：在教学过程中，我采取了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式进行教学。实践情景引入可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣；例题讲解则可以帮助他们理解连加和连减的概念；随堂练习则可以让他们在实践中巩固所学知识。六、板书设计解析：我在板书设计上，将连加、连减和加减混合的计算方法以及计算顺序进行了清晰的展示。这样可以帮助学生在课堂上有条理地记录和复习所学知识。七、作业设计解析：在作业设计上，我布置了两个类型的题目，一方面是巩固连加和连减的知识，另一方面则是通过加减混合的题目，让学生在实践中运用所学知识。这样可以帮助他们更好地理解和掌握所学知识。八、课后反思及拓展延伸解析：在课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们思考在实际生活中如何运用所学知识，以及通过小组讨论的方式，分享彼此的学习心得和困惑，从而促进他们的学习。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言来讲解连加、连减和加减混合的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在讲解例题时，我注重语言的逻辑性和条理性，帮助学生理解计算方法。2.时间分配：我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我让学生在实践中操作，确保他们能够理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：我以生动有趣的实践情景引入本节课的内容，让学生在情境中感受数学的实用性，激发他们的学习兴趣。5.教学方法：我采用了直观演示、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握连加、连减和加减混合的计算方法。6.鼓励与表扬：在教学过程中，我及时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，让他们更加积极地参与课堂学习。教案反思：1.教学内容：我确保了教学内容与学生的生活实际紧密结合，让他们能够更好地理解和运用所学知识。2.教学目标：我明确了教学目标，使得整个教学过程有的放矢。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.教学难点与重点：我针对连加、连减和加减混合的计算方法以及计算顺序进行了重点讲解，通过丰富的教学活动，帮助学生克服了学习难点。4.教学过程：我在教学过程中注重了启发式教学，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的动手操作能力。5.作业设计：我布置了具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，并通过小组讨论的方式，提高他们的合作能力。通过本次教学，我深刻认识到，作为一名教师，需要不断调整和改进教学方法，关注学生的学习需求，以提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们提供更加优质的教育资源。课后提升：一、课后练习题：1.小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他又自己买了1个苹果，一共有几个苹果？2.小红有5个橘子，她吃掉了2个橘子，又得到了3个橘子，一共有几个橘子？1.小刚有8个糖果，他吃掉了3个糖果，又吃掉了2个糖果，还剩下几个糖果？2.小华有7个铅笔，他送给了同学2个铅笔，又自己用了1个铅笔，还剩下几个铅笔？1.小王有4个篮球，他送给了朋友1个篮球，又自己去买了一个篮球，还剩下几个篮球？2.小李有6个羽毛球，他吃掉了3个羽毛球，又得到了2个羽毛球，还剩下几个羽毛球？二、课后练习题答案：1.连加题目答案：