三年级上数学教案-含有除法和加减法的混合运算-西师大版秋

三年级上数学教案含有除法和加减法的混合运算西师大版秋我今天要为大家带来的是三年级上数学教案，本节课的主要内容是含有除法和加减法的混合运算。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握混合运算的计算方法，提高自己的数学运算能力。一、教学内容我们今天要学习的知识点包括：1、理解混合运算的意义；2、掌握混合运算的计算方法；3、能够正确、迅速地进行混合运算。二、教学目标1、知识与技能：能够正确地进行混合运算，提高运算速度和准确性。2、过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：混合运算的计算方法。难点：如何快速、准确地进行混合运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1、导入：通过一个生活实例引入本节课的主题——混合运算。例如：小明的妈妈买了一篮子水果，其中有苹果、香蕉和橙子，小明妈妈想要知道这一篮子水果一共有多少个，同学们能帮帮忙吗？2、新课讲解：讲解混合运算的概念和计算方法。例如：混合运算就是包含加减乘除的运算，我们可以按照运算顺序，从左到右，逐个计算。3、例题讲解：讲解几个混合运算的例子，让学生理解并掌握计算方法。例如：23+45172。4、随堂练习：让学生独立完成几道混合运算的题目，检查学生对知识的掌握情况。5、小组合作：让学生分组合作，解决一些复杂的混合运算题目，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：混合运算1、概念：包含加减乘除的运算2、计算方法：按照运算顺序，从左到右，逐个计算七、作业设计1、请完成课后练习第15题。答案：1、课后练习第15题答案如下：（1）35+247=52（2）48÷6+2=10（3）4512×3=9（4）27÷9+5=8（5）36÷64=22、混合运算的计算方法：按照运算顺序，从左到右，逐个计算。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：同学们可以尝试自己设计一些混合运算的题目，和同学们一起分享，看看谁设计的题目更有挑战性。重点和难点解析一、生活实例引入在导入环节，我选择了小明妈妈买水果的生活实例来引入混合运算的概念。这个实例贴近生活，能够激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过这个实例，我希望同学们能够理解混合运算的实际意义，并能够将所学知识应用到生活中。二、新课讲解在新课讲解环节，我详细讲解了混合运算的概念和计算方法。我强调了按照运算顺序，从左到右，逐个计算的重要性。这一步骤是混合运算计算方法的核心，也是同学们容易出错的地方。我希望通过详细的讲解，让学生深刻理解并掌握这一计算方法。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了几个具有代表性的混合运算题目进行讲解。通过这些例题，我希望同学们能够理解并掌握混合运算的计算方法。在讲解过程中，我注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，并帮助他们解决疑惑。我相信通过这种方式，同学们能够更好地理解和掌握混合运算的计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成几道混合运算的题目。这一环节的目的是检查同学们对知识的掌握情况，并及时发现并解决问题。在学生做题的过程中，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，并适时给予个别辅导。通过这种方式，我希望能够及时发现同学们在混合运算中存在的问题，并帮助他们解决。五、小组合作在小组合作环节，我让学生分组合作，解决一些复杂的混合运算题目。这一环节的目的是培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。在合作过程中，我会引导学生进行讨论，鼓励他们分享解题思路，并给予必要的帮助。通过这种方式，我相信同学们能够更好地理解和掌握混合运算的计算方法。六、板书设计在板书设计环节，我采用了简洁明了的方式呈现混合运算的计算方法。我希望通过板书的引导，同学们能够更加清晰地理解和记忆混合运算的计算方法。同时，板书也能够帮助同学们在课后进行复习和回顾。七、作业设计在上述教案中，我注重了对于混合运算计算方法的讲解和练习，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这一知识点。同时，我也注重了学生的实践和合作，希望能够培养他们的动手能力和团队协作能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注意使用生动形象的语言，以及适当的语调变化。我力求让自己的讲解富有感染力，能够吸引同学们的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简单明了的语言，让同学们能够更好地理解和解题思路。二、时间分配在时间分配上，我力求合理分配。我会在导入环节预留足够的时间，让同学们充分理解混合运算的实际意义。在讲解新课时，我会确保同学们能够充分理解和掌握混合运算的计算方法。在练习环节，我会给同学们足够的独立思考时间，并适时进行个别辅导。三、课堂提问在课堂提问上，我会适时提问，以检查同学们对知识的掌握情况。我会选择一些具有代表性的题目进行提问，并鼓励同学们分享解题思路。在提问过程中，我会关注同学们的反应，并根据他们的回答进行引导和补充。四、情景导入在情景导入上，我选择了小明妈妈买水果的生活实例。这个实例贴近生活，能够激发同学们的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过这个实例，我希望同学们能够理解混合运算的实际意义，并能够将所学知识应用到生活中。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现同学们对混合运算的计算方法掌握得比较好，但在运算速度上还有待提高。在今后的教学中，我会设计一些有针对性的练习，帮助同学们提高运算速度和准确性。同时，我也注意到在小组合作环节，同学们的参与度较高，团队协作能力得到了锻炼。在今后的教学中，我会继续加强小组合作环节，培养同学们的团队协作能力和解决问题的能力。我还需要注意在讲解过程中，更加注重对于混合运算计算方法的引导和启发。通过引导同学们思考和提出问题，帮助他们更好地理解和掌握混合运算的计算方法。在本次教案的实施过程中，我取得了一定的成果，但也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为同学们服务。课后提升题目1：小华有一些贴纸，他先给小明一半，然后又给小红四分之三，自己还剩下3张贴纸。请问小华最初有多少张贴纸？题目2：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。题目3：一个班级有42名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了英语竞赛。请问参加了英语竞赛的学生有多少人？题目4：小王买了一本书，原价是80元，书店搞活动满100元减30元。小王实付了58元，请问她买了多少本书？题目5：一个水池，第一天注水10升，之后每天比前一天多注水2升，第五天注水多少升？答案：题目1：小华最初