一年级下数学教案-两位数加、减两位数（不进位、不退位）-苏教版秋

一年级下数学教案两位数加、减两位数（不进位、不退位）苏教版秋教案：一年级下数学教案两位数加、减两位数（不进位、不退位）一、教学内容本节课的教学内容为苏教版秋季一年级下册数学教材，第49页至51页的“两位数加、减两位数（不进位、不退位）”。内容包括两位数的认识，以及两位数加、减两位数的运算方法。二、教学目标1.学生能够正确识别两位数，理解两位数加、减两位数的运算规律。2.学生能够运用加、减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加、减两位数的运算规律的理解和应用。2.教学重点：学生能够熟练运用加、减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、笔、学习卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、计算零钱等，引导学生认识到两位数加、减两位数的实际意义。2.两位数的认识：讲解两位数的组成，十位和个位的意义，以及两位数的读写方法。3.两位数加、减两位数的运算方法：通过例题讲解，引导学生掌握两位数加、减两位数的运算规律，不进位、不退位。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时进行指导和讲解。5.小组合作：学生分组进行讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作精神。六、板书设计板书设计如下：两位数加、减两位数（不进位、不退位）1.两位数的认识十位：表示几个十个位：表示几个一2.两位数加、减两位数的运算规律相同数位对齐从个位加起（减起）不进位、不退位七、作业设计题目1：35+47题目2：54答案：题目1：35+47=82题目2：54=32八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过日常生活场景的引入，使学生能够认识到两位数加、减两位数的实际意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了两位数加、减两位数的运算规律。在教学过程中，注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：请学生尝试解决更复杂的两位数加、减两位数的问题，如进位、退位等情况，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。对于两位数的认识，学生需要理解十位和个位的意义以及两位数的读写方法。这是后续进行加减运算的基础，因此，在教学过程中，我会特别强调这一点，并通过具体的例子来帮助学生理解和掌握。两位数加、减两位数的运算规律是本节课的核心内容，也是学生学习的难点。我会通过详细的讲解和大量的练习，让学生反复体会和掌握这个运算规律。我会强调相同数位对齐的重要性，以及从个位开始加减的顺序，确保学生在运算时不会出现错误。另外，不进位、不退位的运算规则也是学生容易出错的地方。我会通过具体的例子，让学生明白在加减运算中，如何处理进位和退位的问题。我会让学生反复练习，直到他们能够熟练地掌握这个规则。在教具和学具的准备上，我会准备练习本、笔和学习卡片等，这些都是帮助学生巩固知识的重要工具。我会让学生在练习本上完成随堂练习，通过笔进行计算和记录，同时，学习卡片可以作为学生自主学习的工具，帮助他们复习和巩固所学知识。在教学过程中，我会设计一些小组合作的活动，让学生在小组内共同解决实际问题。这样的活动不仅能够培养学生的合作精神，还能够让他们在讨论和交流中，进一步理解和掌握两位数的加减运算。对于作业设计，我会布置一些实际的计算题目，让学生在课后进行练习。通过这些题目，学生可以进一步巩固两位数的加减运算，并提高他们的数学应用能力。在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生尝试解决更复杂的两位数加、减两位数的问题，如进位、退位等情况。这样的拓展延伸活动，可以进一步提高学生的数学应用能力，培养他们的逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解两位数的认识和运算规律时，我会尽量使用简单的词语和句子，让学生容易理解。同时，我会根据讲解的内容调整语调，使其既有节奏感又富有感情色彩，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解两位数的认识和运算规律时，我会留出充足的时间让学生理解和消化知识点。在随堂练习和小组合作环节，我会给予学生足够的时间进行自主学习和讨论，并及时进行点评和指导。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂。在讲解两位数的认识和运算规律时，我会提出一些关键性问题，如“两位数是如何组成的？”、“加减运算时应该如何对齐？”等，激发学生的思维，并及时给予解答。4.情景导入：我会通过日常生活场景的引入，如购物、计算零钱等，让学生认识到两位数加、减两位数的实际意义。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们理解两位数加、减两位数在实际生活中的应用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻认识到两位数的认识和运算规律是学生学习的重点和难点。因此，在教学过程中，我注重了两位数的读写方法和运算规律的讲解，并通过大量的练习和小组合作，让学生反复体会和掌握。同时，我也注意到了不进位、不退位的运算规则是学生容易出错的地方，因此，我特别强调了相同数位对齐和从个位开始加减的顺序。在教具和学具的准备上，我准备了练习本、笔和学习卡片等，这些都是帮助学生巩固知识的重要工具。通过让学生在练习本上完成随堂练习，使用笔进行计算和记录，以及学习卡片作为自主学习的工具，他们能够更好地复习和巩固所学知识。在教学过程中，我设计了一些小组合作的活动，让学生在小组内共同解决实际问题。这样的活动不仅能够培养学生的合作精神，还能够让他们在讨论和交流中，进一步理解和掌握两位数的加减运算。对于作业设计，我布置了一些实际的计算题目，让学生在课后进行练习。通过这些题目，学生可以进一步巩固两位数的加减运算，并提高他们的数学应用能力。在课后反思和拓展延伸环节，我让学生尝试解决更复杂的两位数加、减两位数的问题，如进位、退位等情况。这样的拓展延伸活动，可以进一步提高学生的数学应用能力，培养他们的逻辑思维能力。总的来说，我认为本次教案的实施是成功的。学生通过日常生活场景的引入，能够认识到两位数加、减两位数的实际意义，通过例题讲解和随堂练习，掌握了两位数加、减两位数的运算规律。在教学过程中，我注重了学生的主动思考和参与，通过小组合作和板书设计，帮助他们巩固和记忆所学知识。通过课后练习和拓展延伸，学生的数学应用能力和逻辑思维能力得到了进一步提高。课后提升：题目1：45+37题目2：54题目3：23+14题目4：7748问题1：在加减运算中，如何处理进位和退位的问题？问题2：为什么在两位数加、减两位数的运算中，我们需要相同数位对齐？问题1：商店里有35个苹果，小明买了23个，请问还剩多少个苹果？问题2：小明有58元钱，他买了一本书花去了37元，请问他还剩多少钱？答案：1.题目1：45+37=82计算过程：个位5+7=12（写下2，进位1），十位4+3+1（进位）=8题目2：54=32计算过程：个位64=2，十位85=3题目3：23+14=37计算过程：个位3+4=7，十位2+1=3题目4：7748=29计算过程：个位78（退位）=9（退位后的个位变成十位），十位74=32.问题1：在加减运算中，当某一位的和大于等于10时，我们需要进位；当某一位的差小于0时，我们