二年级数学下册教案-1 有余数的除法（31）-苏教版

二年级数学下册教案1有余数的除法（31）苏教版我今天要为大家讲授的是二年级数学下册的第三章第一节内容——《有余数的除法》。一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级数学下册，本节课主要讲述的是第三章《除法》中的第一节《有余数的除法》。本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念，学会进行除法运算，并能够处理有余数的情况。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除法的基本概念，学会进行除法运算，并能够处理有余数的情况。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够处理有余数的情况。难点是理解余数的概念和计算方法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、除法计算器等。同时，我还准备了一些练习题，以供学生们随堂练习。五、教学过程1.导入：我将以一个实践情景引入，例如：“假设我们有31个苹果，我们想要将这些苹果平均分给一些小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还剩下几个苹果呢？”通过这个问题，引导学生思考除法的基本概念。3.练习：在讲解完除法的基本概念和运算方法后，我将给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。例如：用31个苹果分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还剩下几个苹果呢？六、板书设计我将在黑板上设计一些简洁明了的板书，帮助学生们更好地理解和记忆除法的基本概念和运算方法。例如，我会在黑板上写下“除法”两个字，并用一些图示来表示除法的基本概念和运算方法。七、作业设计为了巩固学生们对除法的基本概念和运算方法的理解，我准备了一些作业题。例如：用31个苹果分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还剩下几个苹果呢？答案是：每个小朋友可以分到5个苹果，还剩下1个苹果。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，思考学生们对除法的基本概念和运算方法的掌握情况，以及他们在课堂上的表现。同时，我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行思考和练习，进一步巩固所学知识。例如：用31个苹果分给7个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还剩下几个苹果呢？重点和难点解析：一、实践情景引入在导入环节，我选择了使用31个苹果分给小朋友的实践情景来引入除法概念。这个情景的选择是有深意的。31这个数字是一个奇数，通过这个例子，学生们可以直观地看到在分配过程中会出现有余数的情况。苹果这个物品是学生们日常生活中常见的，用它们来举例能够更好地激发学生的兴趣和参与感。再者，通过实际操作，学生们能够更直观地理解到除法是分配的过程，从而为后续的理论知识学习打下坚实的基础。二、讲解环节在讲解环节，我将使用黑板和粉笔，结合多媒体教学设备，详细讲解除法的基本概念和运算方法。我会用一些生动的例题来解释除法的概念，例如：用31个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还剩下几个苹果呢？这个例题不仅能够让学生们理解除法的概念，还能够让他们明白有余数的情况是如何产生的。我还会通过互动的方式，邀请学生们一起计算，以此来提高他们的参与度和理解力。三、练习环节在练习环节，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。这些练习题的设计将会从简单到复杂，逐步提升学生的计算能力。例如，我会先让他们计算31除以4的商和余数，然后再逐渐增加难度，让他们计算更大的数字除以更大的数字。通过这样的练习，学生们能够更好地理解和掌握除法运算方法。四、板书设计板书设计是我课堂教学中的一个重要环节。我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们更好地理解和记忆除法的基本概念和运算方法。例如，我会在黑板上写下“除法”两个字，并用一些图示来表示除法的基本概念和运算方法。这些图示将会直观地展示除法的过程，使得学生们能够更加清晰地理解除法的本质。五、作业设计为了巩固学生们对除法的基本概念和运算方法的understanding，我准备了一些作业题。这些作业题的设计将会与课堂讲解和练习紧密相连，以确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。例如，我会让他们回家后，用31个苹果分给6个小朋友，计算每个小朋友可以分到几个苹果，还剩下几个苹果。通过这样的作业题，学生们能够在家庭环境中继续练习和巩固除法知识。六、课后反思及拓展延伸总的来说，上述教学设计中的重点细节都是为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的基本概念和运算方法。通过这些细节的设计和实施，我相信学生们将能够更加深入地理解除法，并能够在日常生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解力。我注重语言语调的运用。在讲解除法概念和运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和步骤上加重语气，以强调其重要性。同时，我也会在讲解过程中保持温和的语调，以营造一个轻松的学习氛围。我合理分配了时间。在讲解环节，我保证有足够的时间来解释除法的基本概念和运算方法，让学生们充分理解和掌握。在练习环节，我给予了学生们足够的时间来亲自动手计算，巩固所学知识。同时，我也留出了一些时间来进行课堂提问和解答学生们的疑问。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地向学生们提出问题，以引导他们思考和参与。我会提问一些开放性问题，让学生们发表自己的观点和理解，从而促进课堂讨论和互动。同时，我也会根据学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助他们进一步理解和深化知识。在情景导入方面，我通过使用31个苹果分给小朋友的实践情景，成功地吸引了学生的兴趣和参与。这个情景导入不仅让学生们能够直观地理解除法的过程，还能够激发他们的好奇心和探索欲望。通过这个情景，学生们能够更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我感到满意的是课堂导入环节的设计。通过使用实践情景，学生们能够更好地理解和记忆除法的基本概念和运算方法。然而，我也意识到在讲解环节中，可能有些地方讲解得过于详细，导致时间分配上有所偏差。在下一节课中，我将会更加注意时间分配，确保每个环节都能有足够的时间进行。我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予学生们足够的时间来思考和回答问题。在未来的教学中，我会更加注重学生的参与和思考，给予他们足够的时间来表达自己的观点和理解。总的来说，本节课的教学设计取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。我将会根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果和理解力。课后提升：为了让学生们能够在课后进一步巩固和提升对除法概念的理解，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题。这些练习题不仅涵盖了本节课所学的内容，还提供了一些拓展性的题目，以激发学生们的思维和解决问题的能力。1.基础练习题：题目1：用28个橘子分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子，还剩下几个橘子呢？答案：每个小朋友可以分到7个橘子，还剩下0个橘子。题目2：用33个糖果分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果，还剩下几个糖果呢？答案：每个小朋友可以分到6个糖果，还剩下3个糖果。2.拓展练习题：题目3：用40个球分给8个小朋友，每个小朋友可以分到几个球，还剩下几个球呢？答案：每个小朋友可以分到5个球，还剩下0个球。题目4：用50个玩具分给10个小朋友，每个小朋友可以分到几个玩具，还剩下几个玩具呢？答案：每个小朋友可以分到5个玩具，还剩下