人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第3课时 口算除法：几十几除以一位数

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第3课时口算除法：几十几除以一位数教案：口算除法：几十几除以一位数一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标三年级下册数学第二单元的口算除法，具体包括几十几除以一位数的计算方法和应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握几十几除以一位数的计算方法，能够正确进行口算除法运算，并能够应用于实际问题的解决。三、教学难点与重点教学难点：几十几除以一位数的计算方法，特别是在除法运算中商的确定和余数的处理。教学重点：掌握几十几除以一位数的计算方法，能够正确进行口算除法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个水果摊，有23个苹果，每个苹果卖3元，问一共可以卖多少钱？2.例题讲解：以23个苹果为例，进行23除以3的计算。3可以整除2，所以商为0，余数为2；然后，将余数2和下一位数字3组合，得到23，3可以整除23，商为7，余数为2。所以，23除以3的结果为7余2。3.随堂练习：让学生进行类似的除法运算，如15除以4，27除以5等。4.口算除法方法讲解：通过讲解和练习，使学生掌握几十几除以一位数的计算方法。将几十几转换为具体的数字，然后从左到右进行除法运算，每运算一位，就写下商的相应位，如果运算的数字小于除数，则将下一位的数字带入继续运算。5.练习：让学生进行几十几除以一位数的口算除法运算，如12除以4，25除以5等。六、板书设计板书设计如下：23÷3=7余215÷4=3余325÷5=5七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：1.24÷4=2.32÷5=3.45÷9=答案：1.62.63.52.应用题：小明有30个糖果，他每个糖果卖2元，问小明一共可以卖多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在口算除法运算中仍然存在困难，特别是在商的确定和余数的处理上。在今后的教学中，需要更加注重这方面的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握口算除法的方法。拓展延伸：可以让学生进行更加复杂的口算除法运算，如几十几除以两位数，甚至三位数，以提高学生的口算除法能力。同时，也可以将口算除法应用到实际生活中，如购物时的计算等，让学生感受到数学的实际应用价值。重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，我使用了水果摊的例子来引入本节课的内容。这个实践情景引入的方法能够帮助学生将抽象的数学运算与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新知识。在实际教学中，我会进一步丰富和实践这个情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。二、例题讲解在讲解23除以3的例题时，我按照口算除法的方法进行了逐步解析。这个过程是学生理解和掌握口算除法的关键。我会特别强调商的确定和余数的处理，让学生清楚地知道每一步的操作和意义。我还会通过类似的例题，让学生多次体验和练习口算除法的过程，以加深他们的理解。三、口算除法方法讲解在讲解口算除法方法时，我会详细解释每一步的操作和原理。我会强调从左到右进行除法运算的重要性，以及每运算一位就写下商的相应位的规则。对于商的确定和余数的处理，我会特别举例说明，让学生清晰地理解商的计算方法和余数的处理方式。四、练习环节在练习环节，我会提供不同难度的练习题目，让学生进行口算除法运算。我会鼓励学生独立思考和解决问题，同时也会及时给予他们反馈和指导。在这个环节中，我会特别关注那些在口算除法运算中遇到困难的学生，帮助他们克服困难，提高他们的运算能力。五、板书设计板书设计是帮助学生整理和回顾知识点的重要工具。在设计板书时，我会尽量简洁明了地呈现关键信息和运算步骤。通过板书的展示，学生可以更加清晰地理解和记忆口算除法的运算方法。六、作业设计在作业设计中，我会布置不同类型的题目，以巩固学生对口算除法的掌握。我会特别关注那些能够激发学生思考和应用的题目，让他们在解决实际问题的过程中，进一步巩固和提高口算除法的能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。我会认真反思本节课的教学效果，特别是学生对口算除法的理解和掌握程度。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以更好地帮助学生克服难点，提高他们的口算除法能力。拓展延伸是培养学生创新思维和解决问题能力的重要途径。我会鼓励学生参与各种数学活动和比赛，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我也会将口算除法应用到实际生活中，让学生感受到数学的实际价值，培养他们的应用能力。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握口算除法，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中尽量使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调。我会在重要的知识点和步骤上加重语气，以引起学生的注意。同时，我会用鼓励和赞许的语言激励学生，让他们感受到进步和成功。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的思路进行思考和练习。同时，我也会给学生足够的独立思考和练习的时间，以确保他们能够巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，通过提问激发他们的学习兴趣和动力。我会提问不同水平的学生，以确保每个学生都有机会表达自己的观点和思考。同时，我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导。4.情景导入：我利用实践情景引入新课程，以激发学生的好奇心和求知欲。通过将数学运算与实际生活联系起来，学生能够更好地理解和接受新知识。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实践，通过例题讲解和随堂练习，让学生充分体验和掌握口算除法的运算方法。在教学过程中，我也注意观察学生的反应和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。然而，我也注意到部分学生在口算除法运算中仍然存在困难，特别是在商的确定和余数的处理上。因此，我计划在今后的教学中更加注重这方面的讲解和练习，通过不同难度的题目和实际应用，帮助学生克服困难，提高他们的口算除法能力。我也会继续关注学生的学习兴趣和动力，通过丰富多样的教学活动和实际应用，激发他们的学习热情。我会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，确保学生能够更好地理解和掌握口算除法。课后提升题目1：小明有28个糖果，他每个糖果卖4元，问小明一共可以卖多少钱？答案1：28÷4=7，所以小明一共可以卖7×4=28元。题目2：请在纸上画出35个正方形，每个正方形边长为2厘米，问这些正方形的总面积是多少平方厘米？答案2：每个正方形的面积为2×2=4平方厘米，所以35个正方形的总面积为35×4=140平方厘米。题目3：一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，请问这个长方形的周长是多少厘米？答案3：长方形的周长=2×(长+宽)=2×(18+9)=2×27=54厘米。题目4：小华有一些笔记本，他每本笔记本卖3元。如果他卖出8本笔记本，他一共可以赚多少钱？（假设小华买入每本笔记本的成本是2元）答案4：小华卖出8本笔记本的总收入=8×3=24元。小华买入8本笔记本的总成本=8×2=16元。所以，小华一共可以赚2416=8元。题目5：一个班级有40名学生，如果每次考试有5名学生不及格，那么班级的平均成绩是多少？（假设及格的成绩是60分）答案5：班级总分数=40×60=2400分。不及格的学生总分数=5×(10060)=5