二年级上册数学教案29：用1-6的乘法口诀求商-苏教版

二年级上册数学教案29：用16的乘法口诀求商苏教版教案29：用16的乘法口诀求商一、教学内容1.回顾乘法口诀表2.学习用乘法口诀求商的方法3.练习用乘法口诀求商的题目二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握用16的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：掌握用16的乘法口诀求商的方法。难点：如何将乘法口诀应用到求商的过程中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入老师拿出一袋橙子，共有6个，如果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？学生回答：每个小朋友能分到2个橙子。老师引导：这就是一个求商的问题，我们可以用乘法口诀来解决。2.例题讲解老师黑板上写出乘法口诀表，引导学生回顾16的乘法口诀。老师讲解：当我们要求商的时候，我们可以先找到一个乘法口诀，使得其中一个数是除数，另一个数是商和被除数的乘积。比如，我们要解决刚才那个问题，我们可以找到口诀“2×3=6”，其中6是除数，2是商，3是被除数。3.随堂练习老师给出几道练习题，让学生用乘法口诀求商。题目1：12÷4=？题目2：15÷3=？题目3：20÷5=？学生独立完成练习，老师挑选几位学生分享他们的解题过程。4.课堂小结六、板书设计板书内容如下：乘法口诀求商步骤：1.找到一个乘法口诀，使得其中一个数是除数。2.另一个数是商和被除数的乘积。3.用被除数除以除数，得到商。七、作业设计作业题目：1.18÷6=？2.24÷4=？3.30÷5=？答案：1.32.63.6八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了用16的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强练习。在课堂中，学生积极参与，互动良好，对乘法口诀求商的方法有了深入理解。拓展延伸：学生可以尝试用16的乘法口诀解决更复杂的求商问题，如求多个数的商等。同时，也可以引导学生将乘法口诀求商的方法应用到实际生活中，如分配物品、计算价格等。重点和难点解析我注意到在实践情景引入环节，我通过拿出橙子分给小朋友的例子，成功激发了学生的兴趣，并自然地引导他们思考求商的问题。这个情景引入的设计是精心巧妙的，因为它不仅让学生能够直观地理解求商的意义，还能够让他们将这个数学概念与现实生活联系起来。然而，我发现在例题讲解环节中，我虽然讲解了如何找到合适的乘法口诀，但可能没有足够强调这一点。这是我认为需要重点关注和补充的地方。我应该更详细地解释如何利用乘法口诀来找到商，并且通过更多的例子来让学生实践这一方法。具体来说，我可以在讲解过程中，逐步引导学生识别乘法口诀中的关键信息，比如除数、商和被除数的乘积。我可以用更具体的例子来说明，比如：对于12÷4这个问题，我可以引导学生找到乘法口诀“4×3=12”，从而得知商是3。对于15÷3这个问题，我可以引导学生找到乘法口诀“3×5=15”，从而得知商是5。通过这样的讲解，我希望能够让学生明白，乘法口诀不仅是我们用来记忆的工具，更是一个可以帮助我们解决实际问题的宝贵资源。我还应该在随堂练习环节中，提供更多类似的题目，让学生在实际操作中运用和巩固这一方法。同时，我应该鼓励学生在解题过程中积极思考，尝试自己找到合适的乘法口诀，这样可以加深他们对这一方法的理解和记忆。在课堂小结环节，我可以再次强调找到合适的乘法口诀对于求商的重要性，并鼓励学生在日后的学习中继续运用这一方法。通过这样的补充和说明，我希望能够让学生更加深入地理解和掌握用16的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到各种实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言，以及变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以便他们能够更好地理解乘法口诀求商的方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对乘法口诀求商方法的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以橙子分给小朋友的实践情景引入本节课的主题，让学生能够直观地理解求商的意义。这个情景导入的设计成功地激发了学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.例题讲解：在讲解例题时，我可能没有足够强调找到合适的乘法口诀的重要性。在今后的教学中，我应该更详细地解释如何利用乘法口诀来找到商，并且通过更多的例子来让学生实践这一方法。2.随堂练习：虽然我提供了随堂练习题目，但可能没有给予学生足够的时间进行练习。在今后的教学中，我应该确保学生有足够的时间独立完成练习，并及时给予他们反馈和解答疑问。3.课堂互动：虽然我在课堂上进行了提问，但可能没有充分鼓励学生主动参与讨论。在今后的教学中，我应该更加鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，以提高他们的学习积极性和思维能力。课后提升题目1：小明有18个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友。每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到6个糖果。解题过程：找到乘法口诀“3×6=18”，其中6是除数，18是商和被除数的乘积。用被除数18除以除数3，得到商6。题目2：老师用24张卡片分给4个小组，每个小组能分到几张卡片？答案：每个小组能分到6张卡片。解题过程：找到乘法口诀“4×6=24”，其中6是除数，24是商和被除数的乘积。用被除数24除以除数4，得到商6。题目3：超市运来30箱饮料，打算把它们平均摆放在5个架子上。每个架子上能摆几箱饮料？答案：每个架子上能摆6箱饮料。解题过程：找到乘法口诀“5×6=30”，其中6是除数，30是商和被除数的乘积。用被除数30除以除数5，得到商6。题目4：小华有20个橘子，他想把它们平均分给4个朋友。每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到5个橘子。解题过程：找到乘法口诀“4×5=20”，其中5是除数，20是商和被除数的乘积。用被除数20除以除数4，得到商5。题目5：学校买了60本书，打算把它们平均分给12个