三年级上册数学教案－7.1两位数乘10、整十数乘整十数的口算 ｜青岛版（五四制）

三年级上册数学教案－7.1两位数乘10、整十数乘整十数的口算｜青岛版（五四制）教案：三年级上册数学教案－7.1两位数乘10、整十数乘整十数的口算｜青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括青岛版三年级上册第七章第一节两位数乘10以及整十数乘整十数的口算方法。让学生通过学习，掌握两位数乘10的口算技巧，以及整十数乘整十数的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘10的口算方法，能够熟练地进行计算；使学生能够理解并掌握整十数乘整十数的计算方法，能够准确地进行计算。三、教学难点与重点教学难点：两位数乘10的口算方法，整十数乘整十数的计算方法。教学重点：两位数乘10的口算方法，整十数乘整十数的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：上课开始，我拿出一个装有20个苹果的篮子，问学生：“如果我要计算20个苹果乘以10，大家能帮我算一下吗？”让学生尝试口算，引出两位数乘10的口算方法。2.讲解两位数乘10的口算方法：我将20拆分成2和10，然后让学生将2和10相乘，得到20。我解释道，当我们口算两位数乘以10时，只需要将这个两位数的个位数和10相乘，再在结果后面添上一个0，就可以得到最终答案。4.随堂练习：让学生进行一些两位数乘10和整十数乘整十数的练习题，巩固所学的口算方法。六、板书设计板书设计如下：两位数乘10的口算方法：1.将两位数的个位数和10相乘2.在结果后面添上一个0整十数乘整十数的计算方法：1.将两个整十数的十位数相乘2.在结果后面添上两个0七、作业设计作业题目：a.23×10b.45×10c.76×10a.30×20b.40×50c.60×70答案：1.a.230b.450c.7602.a.600b.2000c.4200八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过情景引入、例题讲解和随堂练习，掌握了两位数乘10的口算方法和整十数乘整十数的计算方法。在教学过程中，我注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。通过板书设计，学生能够清晰地了解两位数乘10和整十数乘整十数的计算过程。作业设计涵盖了本节课的主要内容，能够帮助学生巩固所学知识。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数乘以整十数和整十数乘以整十数的问题，例如：23×40、50×60等。同时，可以让学生探索其他整数乘法的口算方法，如三位数乘以一位数、两位数乘以三位数等。通过这些拓展延伸的活动，学生能够进一步加深对整数乘法的理解和应用。重点和难点解析一、情景引入的环节情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和联系实际生活中的问题。在引入两位数乘10和整十数乘整十数的问题时，我选择了学生熟悉的苹果数量作为例子。这样的选择不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们更加直观地理解问题。通过实际的情景，学生能够更好地理解口算方法的应用，从而更好地掌握和运用所学的知识。二、讲解两位数乘10的口算方法在讲解两位数乘10的口算方法时，我将20拆分成2和10，然后让学生将2和10相乘，得到20。我解释道，当我们口算两位数乘以10时，只需要将这个两位数的个位数和10相乘，再在结果后面添上一个0，就可以得到最终答案。这个步骤是学生理解和掌握两位数乘10口算方法的关键。通过将问题拆解成更简单的部分，学生能够更好地理解口算的原理，从而更加熟练地进行计算。三、讲解整十数乘整十数的计算方法在讲解整十数乘整十数的计算方法时，我拿出了两个整十数，比如30和20，让学生尝试计算它们的乘积。我解释道，当我们计算整十数乘以整十数时，只需要将这两个整十数的十位数相乘，再在结果后面添上两个0，就可以得到最终答案。这个步骤是学生理解和掌握整十数乘整十数计算方法的关键。通过具体的例子和简单的解释，学生能够更好地理解整十数乘整十数的计算过程，从而更加准确地进行计算。四、随堂练习的设计随堂练习是帮助学生巩固所学的知识的重要环节。在设计随堂练习时，我包括了不同类型的题目，既有两位数乘10的口算题目，也有整十数乘整十数的计算题目。这样的设计能够让学生在练习中全面地运用所学的知识，加强对于口算方法和计算方法的理解和记忆。同时，通过练习，学生能够发现和纠正自己的错误，提高计算的准确性和速度。五、板书设计的重要性板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学的知识。在板书设计中，我将两位数乘10的口算方法和整十数乘整十数的计算方法进行了简洁明了的展示。这样的设计能够让学生一目了然地了解计算的步骤和原理，从而更好地掌握和运用所学的知识。六、作业设计的合理性作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我包括了不同类型的题目，既有两位数乘10的口算题目，也有整十数乘整十数的计算题目。这样的设计能够让学生在完成作业的过程中，全面地运用所学的知识，加强对于口算方法和计算方法的理解和记忆。同时，通过作业的完成，学生能够巩固所学的知识，提高计算的准确性和速度。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我通过情景导入的方式引起了学生的兴趣。我以一个实际的情景为例，拿出了一个装有20个苹果的篮子，问学生如果我想要计算20个苹果乘以10，他们能否帮我算一下。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们更加直观地理解问题，从而更好地掌握口算方法。我在讲解两位数乘10的口算方法时，先将20拆分成2和10，然后让学生将2和10相乘，得到20。我解释道，当我们口算两位数乘以10时，只需要将这个两位数的个位数和10相乘，再在结果后面添上一个0，就可以得到最终答案。这个步骤是学生理解和掌握两位数乘10口算方法的关键。在讲解整十数乘整十数的计算方法时，我拿出了两个整十数，比如30和20，让学生尝试计算它们的乘积。我解释道，当我们计算整十数乘以整十数时，只需要将这两个整十数的十位数相乘，再在结果后面添上两个0，就可以得到最终答案。这个步骤是学生理解和掌握整十数乘整十数计算方法的关键。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题。通过提问，学生能够更好地理解和巩固所学的知识，同时也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。在时间分配上，我合理安排了讲解、练习和作业的时间。讲解环节能够让学生了解和掌握所学知识，练习环节能够帮助学生巩固所学知识，作业环节能够让学生在课后进一步巩固和运用所学知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。在情景导入环节，虽然我通过实际情景引起了学生的兴趣，但可能需要更多样化的情景导入方式，以适应不同学生的学习兴趣和需求。可以尝试使用图片、视频等多媒体教学资源，增加情景导入的吸引力和生动性。在讲解两位数乘10的口算方法时，我虽然通过拆分的方法让学生更好地理解口算原理，但可能需要更多的实际例子和练习题，以加深学生对于口算方法的理解和应用。可以增加一些变形的题目，让学生更好地掌握口算方法。在讲解整十数乘整十数的计算方法时，我虽然通过具体的例子解释了计算方法，但可能需要更多的练习题和实际操作，以加深学生对于计算方法的理解和应用。可以增加一些不同类型的题目，让学生更好地掌握计算方法。在课堂提问环节，虽然我鼓励学生积极参与，但可能需要更多的问题引导和思考启发，以培养学生的思考能力和解决问题的能力。可以尝试提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。在时间分配上，我虽然合理安排了讲解、练习和作业的时间，但可能需要更多的个性化辅导和反馈环节，以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习效果。可以根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导，提供及时的反馈和帮助。我将在今后的教学中，根据学生的学习情况和需求，不断改进和优化教学方法和技巧，提高学生的学习效果和兴趣，提升他们的数学能力。课后提升1.两位数乘10的口算练习：1.47×102.56×103.89×10b.解释并说明为什么将两位数的个位数和10相乘，再在结果后面添上一个0，就可以得到最终答案。2.整十数乘整十数的计算练习：1.30×402.20×503.70×80b.解释并说明为什么将两个整十数的十位数相乘，再在结果后面添上两个0，就可以得到最终答案。3.综合应用练习：1.25×10+352.60×1020b.解释并说明如何将两位数乘以10和整十数乘以整十数的方法结合起来，解决更复杂的计算问题。答案：1.a.4702.5603.890b.两位数乘以10的口算方法之所以能够得到最终答案，是因为我们将两位数的个位数和10相乘，个位数乘以10的结果就是原数的个位数，再在结果后面添上一个0，就得到了原数乘以10的结果。2.a.12002.10003.5600b.整十数乘以整十数的计算方法之所以能够得到最终答案，是因为我们将两个整十数的十位数相乘，十位数乘以十位数的结果就是原数的十位数，再在结果后面添上两个0，就得到了原数乘以整十数的结果。3.a.2802.480b.解决更复杂