二年级上数学教案-第三单元 练习四（2）-苏教版

二年级上数学教案第三单元练习四（2）苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上数学第三单元练习四（2）。本节课主要让学生进一步掌握100以内数的加减法的运算方法，能够正确进行计算，并且能够熟练运用加减法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握100以内数的加减法的运算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、自主学习的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点重点：掌握100以内数的加减法的运算方法，能够正确进行计算。难点：能够灵活运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引导学生发现其中的数学问题。2.讲解与示范：在黑板上展示一个简单的加减法题目，如35+27，引导学生观察、思考，讲解运算方法，并示范计算过程。3.练习与讲解：让学生独立完成一些类似的加减法题目，如4218、73+56等，遇到问题时互相讨论，教师巡回指导，对学生的错误进行纠正，并讲解原因。4.解决实际问题：出示一些实际问题，如“小明有50个糖果，他给了小红一些糖果后，还剩下26个，小明给了小红多少个糖果？”让学生运用所学的加减法知识解决。六、板书设计板书题目：35+27板书答案：62七、作业设计1.完成练习四（2）的题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了100以内数的加减法的运算方法，并能正确进行计算。但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。拓展延伸：让学生观察生活中的一些加减法问题，如购物时价格的计算，分配物品时数量的计算等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析情景引入环节是引导学生发现数学问题的重要步骤。我通过创设一个学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这一环节需要我注重与学生的互动，引导他们观察和思考，激发他们的学习兴趣。讲解与示范环节是学生掌握加减法运算方法的关键。我需要在黑板上展示一个简单的加减法题目，如35+27，并讲解运算方法。在这一环节中，我需要注意语言的简明扼要，讲解的清晰易懂，确保学生能够理解和掌握运算方法。然后，练习与讲解环节是巩固学生知识的重要环节。我需要让学生独立完成一些类似的加减法题目，如4218、73+56等，并在他们遇到问题时进行指导。在这一环节中，我需要注意学生的个体差异，针对不同学生的问题进行个别指导，确保他们能够正确理解和运用加减法知识。接着，解决实际问题环节是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的重要环节。我需要出示一些实际问题，如“小明有50个糖果，他给了小红一些糖果后，还剩下26个，小明给了小红多少个糖果？”并指导学生运用所学的加减法知识解决。在这一环节中，我需要注意问题的设计，确保它能够激发学生的思考，并引导他们运用所学的知识解决问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解题目时，我注重语言的节奏感，缓慢而清晰地发音，以确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给学生足够的观察和思考时间，让他们能够积极参与；在讲解与示范环节，我讲解清晰、简洁，并留出时间让学生跟随；在练习与讲解环节，我给予学生足够的练习时间，并及时进行反馈和指导。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思维，让学生积极参与课堂。在情景引入环节，我引导学生观察和思考，提问他们发现了哪些数学问题；在讲解与示范环节，我提问学生对于运算方法的理解，以确保他们跟上我的讲解；在解决实际问题环节，我鼓励学生运用所学的知识，提问他们解决问题的思路和方法。4.情景导入：我通过创设学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引出数学问题，激发学生的学习兴趣。我尽量选择与学生生活贴近的情境，让他们能够更好地理解和接受数学问题。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.情景引入环节：我可以通过更多的实际例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步激发他们的学习兴趣。2.讲解与示范环节：我可以通过更多的图示和实物演示，帮助学生更直观地理解运算过程，提高他们的学习效果。3.练习与讲解环节：我可以通过设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求，并针对学生的错误进行更详细的讲解和指导。4.解决实际问题环节：我可以通过更多的实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们能够更好地运用所学的知识解决实际问题。总的来说，我在讲解本节课时注重语言的清晰易懂、时间分配的合理性、课堂提问的引导性以及情景导入的生动性。同时，我也认识到在情景引入、讲解与示范、练习与讲解、解决实际问题等方面还有改进的空间，需要在今后的教学中不断反思和改进，以提高学生的学习效果。课后提升a.45+37=b.8856=c.22+44=d.6723=2.解决实际问题：a.小华有60个橘子，他给了小明一些橘子后，还剩下39个，小华给了小明多少个橘子？b.一个篮子里有58个苹果，取出20个苹果后，还剩下多少个苹果？3.找出下列各题中的错误，并改正：a.7528=47（）b.90+40=130（）c.36+27=61（）d.8050=30（）4.用自己的语言解释加法和减法的运算方法。5.设计一个加减法的游戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏等，与同学一起玩，并互相纠正错误。答案：1.a.82b.32c.66d.442.a.小华给了小明21个橘子b.篮子里还剩下38个苹果3.a.7528=47（正确）b.90+40=130（正确）c.36+27=63（正确）d.8050=30（正确）4.（学生用自己的语言解释，答案不唯一）5.（学