三年级上册数学教案 - 第7单元 周长的认识 人教新课标

三年级上册数学教案第7单元周长的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案第7单元周长的认识人教新课标一、教学内容1.周长的概念：让学生理解周长的定义，即封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。2.周长的计算方法：通过观察和操作，让学生掌握计算周长的方法，即用线段量或直接测量得到图形边长的总和。3.周长公式的应用：让学生学会运用周长公式计算简单图形的周长，并解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。2.培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。3.培养学生的观察、操作和交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握周长的计算方法，以及如何运用周长公式解决实际问题。2.教学重点：通过观察和操作，让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、直尺、三角板、圆规等。2.学具：学生用书、练习本、直尺、三角板、圆规等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的墙角，引出周长的概念。2.讲解周长的定义：通过课件展示不同形状的图形，引导学生理解周长的定义。3.演示周长的计算方法：教师用直尺测量并计算一个正方形的周长，让学生观察和理解计算过程。4.学生动手操作：学生分组合作，用直尺和三角板测量并计算不同图形的周长。5.交流分享：让学生分享自己计算周长的方法和结果，教师进行点评和指导。6.巩固练习：让学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。7.解决问题：让学生运用周长公式解决实际问题，如计算教室墙角的周长等。六、板书设计1.周长的概念2.周长的计算方法3.周长公式的应用七、作业设计1.题目：计算下面图形的周长。一个正方形，边长为4厘米一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米一个圆形，直径为10厘米2.答案：正方形周长：16厘米长方形周长：18厘米圆形周长：31.4厘米八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学内容，检查学生对周长概念和计算方法的理解程度，以及对实际问题的解决能力。思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。2.拓展延伸：让学生进一步探究周长的性质和应用，如研究周长与边长、面积的关系等。可以组织学生进行小组讨论或进行相关的实践活动。重点和难点解析一、实践情景引入在教学周长的概念时，我选择了教室的墙角作为实践情景引入。这个选择是基于学生对教室环境的熟悉程度，能够让他们更容易理解和接受周长的概念。通过实际观察和触摸墙角，学生能够直观地感受到周长是封闭图形一周的长度。这种实践情景的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对周长的直观认识。二、讲解周长的定义在讲解周长的定义时，我使用了课件展示不同形状的图形。这个细节是为了帮助学生形成对周长概念的清晰图像。通过展示不同图形的周长，学生能够理解到周长是所有边长的总和，无论是直线还是曲线。课件的动态展示还能够让学生更好地观察到图形边界的变化，从而加深对周长概念的理解。三、演示周长的计算方法在演示周长的计算方法时，我使用了直尺和三角板进行实际测量。这个细节是为了让学生能够直观地看到周长计算的过程。通过实际测量正方形的周长，学生能够理解到周长是边长的总和。这个实践操作不仅能够巩固学生对周长概念的认识，还能够培养他们的观察和操作能力。四、学生动手操作在学生动手操作环节，我让学生分组合作，用直尺和三角板测量并计算不同图形的周长。这个细节是为了让学生能够亲自动手进行测量和计算，从而加深对周长计算方法的理解。通过合作和交流，学生能够学会与他人合作解决问题，培养他们的团队合作能力。五、交流分享在交流分享环节，我鼓励学生分享自己计算周长的方法和结果。这个细节是为了让学生能够展示自己的学习成果，同时也能够从他人的经验中学习和借鉴。通过交流分享，学生能够了解到不同的计算方法和思路，从而丰富自己的认知。六、巩固练习在巩固练习环节，我让学生完成课本上的练习题。这个细节是为了让学生能够通过实际操作巩固所学知识，并检验自己对周长计算方法的掌握程度。通过练习题的完成，学生能够进一步巩固对周长的理解和计算能力。七、解决问题在解决问题环节，我让学生运用周长公式解决实际问题，如计算教室墙角的周长等。这个细节是为了让学生能够将所学知识应用到实际情境中，从而培养他们解决实际问题的能力。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用周长公式，提高他们的应用能力。八、作业设计在作业设计中，我给出了三个不同图形的周长计算题目，并提供了答案。这个细节是为了让学生能够在课后进行进一步的练习和巩固。通过完成作业，学生能够检验自己对周长计算方法的掌握程度，并及时发现和纠正自己的错误。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解周长的定义时，我故意放慢语速，强调关键词，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在学生动手操作环节，我给了学生足够的时间进行测量和计算，以便他们能够充分理解和掌握周长的计算方法。3.课堂提问：我适时地向学生提问，以激发他们的思考和参与。在讲解周长的计算方法时，我提问学生：“你们认为如何计算这个图形的周长？”这样能够引导学生们积极思考并参与到课堂讨论中来。4.情景导入：我利用教室的墙角作为实践情景引入，让学生能够直观地感受到周长的概念。这个情景导入的方式让学生对周长有了更直观的认识，并且能够更好地引发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了学生的主体地位，通过实践操作和交流分享，让学生主动参与学习过程。我给予学生足够的时间和空间进行思考和表达，鼓励他们提出问题和解决问题。在教学过程中，我也及时进行反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高解题能力。然而，我也意识到在教案中还有一些需要改进的地方。例如，在学生动手操作环节，我可以更加引导学生进行观察和思考，例如询问他们观察到的图形边长是否有规律等。我还可以提供更多的实际问题让学生解决，以提高他们运用周长公式解决实际问题的能力。课后提升为了让学生们能够巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一份丰富的课后练习题，包括不同类型的题目，以便他们能够从多个角度理解和运用周长的概念和计算方法。题目：1.请计算下面图形的周长，并写出计算过程。一个正方形，边长为8厘米一个长方形，长为10厘米，宽为4厘米一个圆形，直径为14厘米2.小明量得一块正方形土地的边长是12米，请问这块土地的周长是多少米？3.一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，如果将长方形的一边缩短4厘米，另一边增加3厘米，新的长方形的周长是多少厘米？4.请用直线和曲线围成一个封闭图形，并计算出这个图形的周长。答案：1.正方形周长：32厘米长方形周长：28厘米圆形周长：43.96厘米2.12米×4=48米3.原长方形周长：2×(12厘米+5厘米)=34厘米新长方形周长：2×(8厘米+8厘米)=32厘米4.