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文档简介

9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计

【教学目标】

了解居里夫人的相关常识,把握本文作为人物传记的主要特点。

了解居里夫妇工作的环境和提取镭的过程,体会二人在此过程中的艰辛

与快乐。

理解文题的双层含义。

感受科学家献身科学、刻苦钻研的人格魅力,培养学生崇尚科学、热爱科

学的情感。

【教学重点】

从居里夫妇提取镭的过程中体会其间的艰辛与快乐。

【教学难点】

理解文题“美丽的颜色"的双层含义。

【教法与学法】

教法:多媒体辅助教学法、点拨法

学法:圈点勾画法、合作探究法

【教学工具】

《美丽的颜色》多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导学领航

1.结合课文注释和课外阅读,说说从对联中读出哪些有关居里夫人的信息。

天道酬勤,荣膺夫妻母女三诺奖

厚德载物,永攀物理化学两高峰

2.文体介绍:人物传记(回忆旧知:茨威格《列夫·托尔斯泰》)

人物传记:通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

特点:内容真实、事例典型等。

预习反馈

字词检测

zào热()炽热()沥青()铀矿()

骤雨()猝然()窒息()吹嘘()

筋疲力尽()镭()钋()酸渍()

咽喉()轮廓()

点拨:课文中重点字词的读音、意义大多在注释中标明。注释作为助读材料,是教材的有机组成部分,正确使用注释是学习语文、进行阅读的重要技巧之一。

一句话概括课文主要内容。

这是一个___的过程。(填入原文中的两个关键词)

合作探究

目标任务一:感受科学探索的艰苦

细读课文,思考:居里夫人工作的艰苦表现在哪些方面?找出相关内容圈点批注,并进行归纳概括。(先个人探究,后小组合作分担回答)

在文中,有个独立成段的修辞句,请把它找出来并赏析其作用。

从居里夫妇的艰苦努力中感悟到了怎样的精神品质?

目标任务二:体会“微妙的快乐”

同桌间进行采访问答,找出居里夫人工作中的快乐所在。

提醒:一人扮演记者,一人扮演居里夫人,后者回答时应使用第一人称。

示例:【记者】居里夫人,请问您在提取镭的过程拥有哪些快乐的回忆?

【居里夫人】我……

目标任务三:探究文题的深刻含义

标题“美丽的颜色”有什么深刻的含义?这使用了什么手法?

点拨:一语双关。

四、交流指导

课文多次引用居里夫人自己的话,找出来读一读,思考这样写有何妙用?

指导技巧:请学生将直接引用的话转述为第三人称,比较二者在表达效果上的差异,进而明确直接引用传主的话的作用。

总结:传记文学语言的特点:真实性,生动性。

点拨:传记语言的特点作为本课的学习重点,出现在阅读提示中,所以同学们在阅读课文时,尤其是学习自读课文时一定要充分利用好注释、阅读提示等助读材料,它们可以帮助我们更深入地理解课文内容、掌握更多的学科知识。

五、总结提升

1.学习本文后,谈谈你得到什么启示。

2.课堂小结。

六、巩固实践

1.学习本文引用传主的话的写法,为自己的同桌写一篇200字左右的小传。

2.课外阅读《居里夫人传》,了解居里夫人的科学贡献,感受其品德力量。

七、板书设计

美丽的颜色____________艾芙·居里

环境艰苦快乐好奇与期待

设备________

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