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文档简介
9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计
【教学目标】
了解居里夫人的相关常识,把握本文作为人物传记的主要特点。
了解居里夫妇工作的环境和提取镭的过程,体会二人在此过程中的艰辛
与快乐。
理解文题的双层含义。
感受科学家献身科学、刻苦钻研的人格魅力,培养学生崇尚科学、热爱科
学的情感。
【教学重点】
从居里夫妇提取镭的过程中体会其间的艰辛与快乐。
【教学难点】
理解文题“美丽的颜色"的双层含义。
【教法与学法】
教法:多媒体辅助教学法、点拨法
学法:圈点勾画法、合作探究法
【教学工具】
《美丽的颜色》多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导学领航
1.结合课文注释和课外阅读,说说从对联中读出哪些有关居里夫人的信息。
天道酬勤,荣膺夫妻母女三诺奖
厚德载物,永攀物理化学两高峰
2.文体介绍:人物传记(回忆旧知:茨威格《列夫·托尔斯泰》)
人物传记:通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
特点:内容真实、事例典型等。
预习反馈
字词检测
zào热()炽热()沥青()铀矿()
骤雨()猝然()窒息()吹嘘()
筋疲力尽()镭()钋()酸渍()
咽喉()轮廓()
点拨:课文中重点字词的读音、意义大多在注释中标明。注释作为助读材料,是教材的有机组成部分,正确使用注释是学习语文、进行阅读的重要技巧之一。
一句话概括课文主要内容。
这是一个___的过程。(填入原文中的两个关键词)
合作探究
目标任务一:感受科学探索的艰苦
细读课文,思考:居里夫人工作的艰苦表现在哪些方面?找出相关内容圈点批注,并进行归纳概括。(先个人探究,后小组合作分担回答)
在文中,有个独立成段的修辞句,请把它找出来并赏析其作用。
从居里夫妇的艰苦努力中感悟到了怎样的精神品质?
目标任务二:体会“微妙的快乐”
同桌间进行采访问答,找出居里夫人工作中的快乐所在。
提醒:一人扮演记者,一人扮演居里夫人,后者回答时应使用第一人称。
示例:【记者】居里夫人,请问您在提取镭的过程拥有哪些快乐的回忆?
【居里夫人】我……
目标任务三:探究文题的深刻含义
标题“美丽的颜色”有什么深刻的含义?这使用了什么手法?
点拨:一语双关。
四、交流指导
课文多次引用居里夫人自己的话,找出来读一读,思考这样写有何妙用?
指导技巧:请学生将直接引用的话转述为第三人称,比较二者在表达效果上的差异,进而明确直接引用传主的话的作用。
总结:传记文学语言的特点:真实性,生动性。
点拨:传记语言的特点作为本课的学习重点,出现在阅读提示中,所以同学们在阅读课文时,尤其是学习自读课文时一定要充分利用好注释、阅读提示等助读材料,它们可以帮助我们更深入地理解课文内容、掌握更多的学科知识。
五、总结提升
1.学习本文后,谈谈你得到什么启示。
2.课堂小结。
六、巩固实践
1.学习本文引用传主的话的写法,为自己的同桌写一篇200字左右的小传。
2.课外阅读《居里夫人传》,了解居里夫人的科学贡献,感受其品德力量。
七、板书设计
美丽的颜色____________艾芙·居里
环境艰苦快乐好奇与期待
设备________
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