人教版高中语文第六册教案全集

1【教学目的】【教学重难点】【教学设想】【教学步骤】第一课时界先进行列。然而作为文化组成部分的数学，你又了解多少呢?罗素在100年前说了一句2(2)划分文章层次结构。第三部分：第6-8段，评价数学对人类精神(1)第1段中哪些语句能说明数学作为文化3(7)第4段作者举了哪些例子来说明数学的自我完善性?4【教学目的】【教学重难点】【教学设想】5明确：全文共15段。第1段通过民谚引出了热力学定律，第2段用一句话表述了热力6(2)覆水难收：(1)第3段中“宇宙中的能量总和一开始便是固定(2)第4段中“世间万物的形态、结构和运动都不过是能量的不同聚集与转化形式的7【自读导言】【自读程序】明确：梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年出生于日本东京，1972年1月8能否列举所学诗文中的例子?在本文中“通感”的含义应是什么?代建筑就是新的贫民窟，没有亲切感，人们找不到自己的家园，好像孩子哭着找不到家【自读点拨】9【自读思考】【自读程序】【自读点拨】明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整26段，是前者“探究内涵”不够深入时。)【自读思考】状态?4.下面这段话引自霍金2002年8月15日在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》,读后【课外作业】【教学目的】【教学重点】【教学难点】【教学设想】教学方法教学时数两课时【教学步骤】方案一(针对一般学生的教案设计)第一课时旅夜书怀杜甫名岂文章著,官应老病休。3.什么是平上去入?它大体上是怎么演变的?怎么划分平仄?明确：这个问题不是一句【教学目的】【教学重难点】【教学设想】【教学步骤】2具体研习。(1)全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题?(学生回答，师生讨论，共同(1)列出结构提纲。(2)语音是由哪三个部分组成的?【自读导言】【自读程序】【自读点拨】【自读思考】【参考答案】【自读导言】【自读程序】的人物有哪几个?他们分别有怎样的性格特点和思想感情?作者是用怎样的描写手法来之道",虽屡尝闭门羹而仍喋喋不休。只有黛玉，从不对宝玉说“仕途经济”和“光宗耀睡里梦里也忘不了你!”吁",如何解开二人心头的疙瘩，如何避免感情的淤塞而使彼此心曲相通呢?似乎很难， 【自读思考】【参考答案】【教学目的】【教学重难点】【教学设想】教学方法【教学步聚】第一课时本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种的。”——第9回“你可好生用心习学，再不守分安常，你可仔细着!”——第23回里原没有什么,东扯西扯，弄得牛鬼蛇神，还自以为博奥。”——第16回第一课时整体把握1、导入新课：简介大观园2、学生自学全文，要求思考，(约20分钟时间)(1)分析抄检大观园的原因，梳理出抄检行动的情节过程。(2)在抄检中反映出了哪些矛盾冲突?问题一抄检大观园前因后果是什么?【提示】前因有三：一是“绣春囊”事件；(导火索)二是王善保家的挑唆；(火上浇油)问题二人物间的矛盾主要有哪些?第二课时重点片断赏析1、整体情节赏析(师生讨论)总指挥王夫人副总指挥王熙凤行动过程上夜老婆子处→怡红院(晴雯)→潇湘馆(紫鹃)→探春院(探春)→暧春坞(李纨)→惜春房(入画)→迎春房(司棋)【板书】【评点】同日生，开了一句玩笑(同日生的是夫妻)被驱出大观园胡乱嫁人；晴雯、司棋命运就够第一步学生自由讨论，老师提示思考的角度第三步讨论结果归结。【板书】矛盾冲突各种矛盾迅速激发，并急遽爆发(火山爆发式的)各种矛盾盘马弯弓，引而不结构安排宝玉挨打后还有一个余波，一直延伸到第36回，整个事件紧凑集中。抄检大2、拓展阅读2)课外阅读小说的第75～78回，进一步理解小说的人物性格和思想主旨。3、练习设计4、课堂小结。心情?力。谋?美政民本忧国忧民，热爱祖国长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰坚持真理，献身理想与天地兮比寿，与日月兮齐光第一部分(1——3自然段)任——疏第二部分(4——10自然段)黜——迁第三部分(第11自然段)投第四部分(第12自然段)身后影响【自读导言】【自读程序】过之以4.学生诵读第3段和第6段，然后给文中的两个人物信陵君、侯嬴写评语。可分A、B、【自读点拨】【自读思考】物大都具有忠于知己，为知己尽心效力，甚至在紧要关头能为知己奋勇献身的特点。②同是“士为知己者死”,但在性质上也有差别，象程婴、专诸等人，仅为了某一个主子的私人利益去拼命，所反映的只是个人恩怨，是一种收买与被收卖、豢养与被豢养的关系。而侯嬴、朱亥与信陵君虽然也有报知遇之恩的思想，但他们之间是平等的朋友关系，不是主奴关系，并且是在国家存亡的关键时刻共同为保卫国家而效力的。因此，较战国时期其他人物高出一筹。③在封建社会里，士能如此，不失为一种美德，是值得称颂的。但是，这一封建社会知识分子信条，是一种建立在封建制度基础上的处世哲学，尽管侯嬴、朱亥与信陵君之间的关系相对平等，但本质上他们所反映的人与人之间的关系仍然是一种主子与奴才、依附与