2024年秋一年级上册5对韵歌 公开课一等奖创新教学设计-1

2024年秋一年级上册5对韵歌公开课一等奖创新教学设计5.《对韵歌》教学设计

一、教材分析

《对韵歌》是统编版一年级语文上册第六单元的一篇识字课文。它是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然现象和动植物为题材，通过对对子的形式，让学生感受汉语言的韵律美和传统文化的魅力。

二、教学目标

1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫"7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步感受对子的特点，培养学生对汉语言文字的热爱之情。

三、教学重难点

1.重点

（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。

（2）感受对子的特点，背诵课文。

2.难点

理解对子中词语的对应关系。

四、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.诵读感悟法：通过多种形式的诵读，让学生体会韵文的韵律美。

3.合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究对子的特点。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放一段优美的古典音乐，展示几幅美丽的自然风光图片，如蓝天白云、青山绿水、花鸟鱼虫等。

（2）提问：同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色让你想到了什么？

（3）引出课题：今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《对韵歌》，让我们一起走进这个充满诗意的世界吧。

2.初读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生认真听，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

（4）全班齐读课文，读出韵律感。

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字，巩固发音。

（3）交流识字方法。如“对”可以用加一加的方法，“又"加“寸”就是“对"；“云”可以用形象记忆法，让学生想象云朵的形状，记住“云"字。

（4）游戏巩固生字。如“找朋友”游戏，把生字卡片和对应的图片卡片分发给学生，让学生找到自己的朋友，组成词语。

4.精读课文，感悟对子的特点

（1）逐句分析课文内容。

“云对雨，雪对风。"引导学生观察图片，理解“云”和“雨"、“雪”和“风"的对应关系，感受自然现象之间的联系。

“花对树，鸟对虫。”出示花朵、树木、鸟儿、虫子的图片，让学生理解“花"和“树”、“鸟"和“虫”的对应关系，体会动植物之间的和谐之美。

“山清对水秀，柳绿对桃红。"展示山水秀丽、柳绿桃红的图片，让学生感受大自然的美丽景色，理解“山清”和“水秀"、“柳绿”和“桃红"的对仗之美。

（2）总结对子的特点。

引导学生观察课文中的对子，发现对子的字数相等、词性相对、内容相关等特点。

举例说明对子在生活中的应用，如春联、诗词等，让学生进一步感受对子的魅力。

5.朗读课文，背诵课文

（1）多种形式朗读课文，如男女生对读、师生对读、小组赛读等，让学生在朗读中体会韵文的韵律美。

（2）引导学生根据课文内容，想象画面，尝试背诵课文。

（3）指名背诵课文，其他学生评价。

6.拓展延伸

（1）出示一些简单的对子，让学生读一读，说一说对子中的词语对应关系。如“天对地，上对下，日对月，大对小”等。

（2）鼓励学生自己创编对子，培养学生的创新思维和语言表达能力。

7.课堂总结

（1）提问：这节课你学到了什么？

（2）学生回答，教师总结。这节课我们学习了《对韵歌》，认识了七个生字，感受到了对子的韵律美和特点。希望同学们在今后的学习中，能多积累一些对子，感受汉语言文字的博大精深。

8.布置作业

（1）把课文读给爸爸妈妈听，并和他们一起玩对对子的游戏。

（2）在生活中寻找对子，记录下来，和同学们分享。

六、教学反思

在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、诵读感悟、合作探究等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文。在教学过程中，我注重突破重点、难点，让学生认识了生字，理解了对子的特点，感受了汉语言的