统编版四年级语文上册第八单元《习作我的心儿砰砰跳》公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级语文上册第八单元《习作我的心儿砰砰跳》公开课一等奖创新教学设计《习作：我的心儿砰砰跳》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够理解“我的心儿砰砰跳"的含义，回忆并选择一件让自己心跳加速的事情进行写作。

（2）学生能够掌握描写心理活动的方法，生动地写出自己在事情发生过程中的心理变化。

（3）运用多媒体技术，学生能够通过图片、视频等资料，更好地回忆和感受自己的经历，丰富写作素材。

（4）培养学生的语言表达能力和写作技巧，使文章内容具体、语句通顺、情感真实。

2.过程与方法目标

（1）以学生为主体，通过回忆、交流、分享、写作、修改等环节，让学生积极参与到习作过程中。

（2）教师引导学生运用思维导图等工具，梳理写作思路，提高写作效率。

（3）借助智能教学平台，学生进行在线交流、互评作文，提高学生的合作学习能力和评价能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生对生活的热爱，培养学生善于观察、善于感受的习惯。

（2）引导学生在写作中表达真实的情感，增强学生的自我认知和情感表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）引导学生回忆并选择一件让自己心跳加速的事情，描写出自己的心理变化。

（2）掌握描写心理活动的方法，使文章生动、具体。

2.教学难点

如何引导学生将心理变化描写得细腻、真实，让读者感同身受。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的回忆和情感，为写作提供动力。

2.合作学习法：组织学生进行小组交流、互评作文，培养学生的合作意识和评价能力。

3.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地回忆和感受自己的经历。

4.启发式教学法：教师通过提问、引导等方式，启发学生的思维，提高学生的写作能力。

四、教学过程

1.创设情境，导入新课

播放一段紧张刺激的音乐，如《加勒比海盗》的主题曲，让学生感受心跳加速的氛围。

提问学生：“听到这段音乐，你的心情怎么样？有没有让你想起一件让你的心儿砰砰跳的事情呢？”

引出本节课的主题：“今天，我们就来写一写《我的心儿砰砰跳》。"

2.明确要求，启发思路

教师出示习作要求：选择一件令你心儿砰砰跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

启发学生思路：“同学们，让我们一起回忆一下，生活中有哪些事情会让我们的心儿砰砰跳呢？比如参加比赛、考试、坐过山车、走夜路等等。你可以选择一件你印象最深刻的事情来写。”

3.小组交流，分享经历

将学生分成若干小组，每个小组由4-6名学生组成。

学生在小组内轮流分享自己让心儿砰砰跳的事情，其他学生认真倾听，并提出问题和建议。

教师巡视指导，鼓励学生积极发言，分享自己的真实感受。

4.绘制思维导图，梳理思路

教师引导学生运用思维导图，梳理自己要写的事情的经过和心理变化。

以“我的心儿砰砰跳"为中心主题，让学生分别从事情的起因、经过、结果以及自己在不同阶段的心理感受等方面展开分支。

学生可以在思维导图上用关键词或短语记录自己的想法，为写作做好准备。

5.写作指导，掌握方法

教师进行写作指导，重点讲解描写心理活动的方法。

方法一：内心独白法。直接描写自己内心的想法和感受，如“我心里想：这次考试一定要考好，不然就太丢人了。”

方法二：环境衬托法。通过描写周围的环境来衬托自己的心理状态，如“教室里静得连根针掉在地上都能听见，我的心也提到了嗓子眼儿。"

方法三：动作暗示法。通过描写自己的动作来表现自己的心理，如“我的手不停地颤抖着，汗水湿透了我的掌心。”

方法四：语言描写法。通过描写自己的语言来表达自己的心理，如“我小声地嘀咕着：‘怎么办？怎么办？’”

6.自主写作，表达真情

学生根据自己的思维导图和教师的指导，开始写作。

教师巡视指导，提醒学生注意书写规范、语句通顺、内容具体、情感真实。

7.互动评价，修改完善

借助智能教学平台，学生将自己的作文上传到平台上，进行在线互评。

学生阅读其他同学的作文，根据评价标准，提出自己的意见和建议。评价标准可以包括：内容是否具体、心理描写是否生动、语句是否通顺、有无错别字等。

学生根据同学的评价，对自己的作文进行修改完善。

8.展示分享，总结提升

选择几篇优秀的作文进行展示分享，让作者上台朗读自己的作文，其他学生认真倾听，并发表自己的感受和体会。

教师对本次习作进行总结，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。

鼓励学生在今后的写作中，继续运用所学的方法，写出更加优秀的作文。

五、教学反思

在本次习作教学中，我充分运用了多媒体技术和智能教学平台，创设了生动的教学情境，激发了学生的写作兴趣。通过小组交流、绘制思维导图、互动评价等环节，让学生积极参与到习作