人教版小学语文二年级下册全册教案

全册总目标4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学/list/list3_3_5.html#keben(语文教案)(杨老师在)东坡语文教学重点3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和叹5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下教学难点1、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想3、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词东坡语文第四册语文教学进度单元课题每课课时1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一单元测验、分析333332二5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的语文园地二单元测验、分析33三10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三单元测验、分析3333四14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四单元测验、分析3五17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书”语文园地五单元测验、分析33421、画家和牧童23、三个儿子33东坡语文东坡语文六24、玩具柜台前的孩子语文园地六单元测验、分析342七25、玲玲的画27、寓言两则28、丑小鸭语文园地七单元测验、分析3334八29、数星星的孩子31、恐龙的灭绝32、阿得的梦语文园地八单元测验、分析3334第一单元(2008、2、20)1、会认38个生字，会写48个字。1会认38个生字，会写48个字。1、找春天3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花2课时2课时2课时2课时3课时2课时东坡语文东坡语文1、会认9个生字，会写9个字。呢?带着这个问题读第二自然段。3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的东坡语文东坡语文第周星期共2课时月日找(仔细)发现(小草、野花、树木、小溪)惊喜东坡语文2、古诗两首1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情2、引导学生在读中去感悟古诗的意境。朗读感悟2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。第一课时第周星期共2课时月日学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。东坡语文(1)朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。草东坡语文第二课时第周星期共2课时月日课题)(1)读：读准字音，把古诗读通顺。(2)想：想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?(3)说：在学习小组内说说自己的学习收获。(1)学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。(2)汇报。(教师适时点拨、帮助)东坡语文草枯野火烧不尽荣春风吹又生东坡语文3笋芽儿1、会认14个生字。会写9个字。第一课时东坡语文(2)讨论后推选同学在全班交流；(撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)(4)有感情朗读课文：(1)你喜欢笋芽儿吗?为什么?第周星期共2课时月日二、朗读1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?想象2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想春雨春雷太阳第周星期共2课时月日三.再读课文，朗读感悟。东坡语文(2)指名表演，加深理解。1.开火车认读生字。二.指导写字三.积累运用嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地(1)展示读词语和句子。东坡语文(2)仿照例句，进行扩展练习。语文园地一2、认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。三、教学准备：春景课件、小黑板、字卡。收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)三、教学时间：3课时(一)谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样?好!首先我(二)“逛迷宫”东坡语文(三)“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗?下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗?好!(四)“练嘴皮” 的春光 的阳光的天空东坡语文东坡语文 的田野的小溪的枝条第二课时(一)春游前奏(二)游中交际(三)游后总结请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集春天里的发现细心观察畅所欲言东坡语文第三课时(一)上宽带网今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢?请同学们看一看吧!(二)展示自我1、以学生的课桌为“展示台”,展示学生的作品。东坡语文1会认58个生字，会写33个字。2积累文中好词好句，并留心生活的积累。3感情读课文，背诵5、6课。4能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。5寻找识字方法及规律，掌握形声字的构子方法。6感受自己的心灵，把感想落实到行动上，奉献自己，关爱他人。1会认58个生字，会写33个字。2积累文中好词好句，并留心生活的积累。3寻找识字方法及规律，掌握形声字的构子方法。2能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。3感受自己的心灵，把感想落实到行动上，奉献自己，关爱他人五、课时安排：共13课时东坡语文5、泉水6、雷锋叔叔你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫2课时2课时2课时2课时3课时2课时(2)找适合的声音及配乐，便于朗诵。五、课时：两课时第一课时东坡语文东坡语文3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)(1)、学生说说自己看到的情景。(2)、想象泉水会说些什么?(3)、出示第二自然段，学生认读。(1)、学生说自己看到的情景。(2)、想象泉水会说什么?(3)、出示第三自然段，继续朗读。(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)(2)、齐读东坡语文(2)、学生讨论发言。2.作业：仿编课文。泉水流到(什么地方),(遇到了谁),泉水说：66 0东坡语文东坡语文山腰山坡山谷水果园1、会认12个字，会写12个字。课时：2课时第一课时东坡语文2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4今天这堂课，咱们共同学习第6课1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课2出示生词认读：自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。第二课时2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的东坡语文东坡语文认识?2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?6读读最后一节：2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助2把你做的好事写在日记里。板书设计(一):6雷锋叔叔，你在哪里东坡语文东坡语文板书设计(二):6雷锋叔叔，你在哪里抱小孩小路3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。2体会问号、感叹号表达的不同语气。四、课时安排：2课时东坡语文第周星期共2课时月日看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。2出示生词认读。3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?5再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：分组学习全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3范写，重点指导：弱、末、芬芳4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。2练习朗读课文。第二课时1.今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。3正当野薔薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和话。请大家读读39自然段，看看萨沙一共说了几句话?学生自由读4—9段。(1)萨沙一共说了几句话?(2)自由读读这三句话，看看你发现了什么?(3)重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙你用自己的雨衣保护弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)(1)分角色读39自然段。1萨沙用自己的行动保护了弱小的薔薇花，向大家证明自己不是最东坡语文东坡语文2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个是最弱小的!”2积累词语。板书设计(一):7我不是最弱小的板书设计(二)7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫1.认记生字.2.学习默读课文的方法.东坡语文东坡语文(1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。(3)交流自己画出的美词。(4)教学多音字：待{间{1再次默读：思考：你认为哪些地方有趣?画出来。2你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作，提几个认为比4卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。四.再读课文。五.作业：东坡语文东坡语文2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?趣?4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、(2)小组交流讨论。(4)体会几个重点段落或句子。东坡语文东坡语文8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴三、教学时间：3课时东坡语文东坡语文第一课时2、汇报：3、齐读——指名读琴声()、枝叶()、空气()。三.“读读背背”2、指名读，教师只略述某个句子的大意。(包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚第二课时第周星期共3课时月日1、活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人2、举办一个“故事会”。(要求：认真听别人的故事)东坡语文东坡语文第三课时第周星期共3课时月日前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?想好后跟东坡语文东坡语文板书设计要查的字读音部首在字典的哪一页触标1会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的2感情朗读课文，背诵9、12课。东坡语文1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中3课时2课时3课时2课时3课时2课时二、教学重、难点：1、会认9个生字，会写12个字，东坡语文河山吗?4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕：围绕(造句)茂盛：(植物)长得多而且茁壮建筑：建筑物，(举例说)清晰：清楚7.口月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫口月潭呢?课文中哪8、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?东坡语文9、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?四、小结第二课时看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?c你们觉得它美吗?那要怎么把口月潭的美读出来?(轻声，舒缓)d4组比赛那组读得棒b说说自己的感受c指名读木段d学生评4、日月潭美吗?小朋友想不想动于来画画日月潭呢?7、四人小组交流自己的画东坡语文1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)2、这些词的意思你们知道吗?以住进我们的好词好句本的呢?3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?6、交流介绍五、作业。想象日月潭什么时候?风光怎样?用几句话写一写，还可以10、葡萄沟1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。东坡语文四、课时安排：2课时1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟)3、书写“沟”字。1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书：是个好地方。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。东坡语文(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟?(让学生明(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?(6)学生互读互评。(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)(2)重点指导有感情地朗读第三句。(3)看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图东坡语文呢?你们来帮老乡想想办法。(2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。(相机板书：色鲜、么感受?请同学们互相讨论。2、师生交流体会。(教师板书：真)夸夸家乡的特产吗?”(2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。(先说后写)(3)评价作业，小结。1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。东坡语文东坡语文2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。四、教学时间3课时第一课时(一)认真观图，了解图意。(1)泼水节是哪个民族的节日?板书：(傣族)(2)谁知道泼水节是怎么回事?(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?(4)仔细观察图画，图上人们的表情什么样?穿着什么?(6)人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了(7)我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么?东坡语文东坡语文(二)范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。(三)自学生字、新词。(四)检查自学效果。(五)指导学生写生字的字头。1.写生字各一行。(一)巩固复习生字词。(二)初读课文，理清思路。1.请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了(1～3)自然段写周总理到来前的情况。(4～6)自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。(7～8)自然段写傣族人民的欢乐心情。(三)学习1～3自然段的内容。1.学习第1自然段。边默读边想：(1)这段告诉了我们什么?东坡语文(2)凤凰花的颜色是什么样的?从图上找一找。2.指名读第2自然段，边听边想：(1)这段告诉了我们什么?板书：1961年(3)那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢?3.齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。(3)人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?(表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最(4)画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各(5)人们为了欢迎周总理还准备了什么?读出有关句子。(龙船、花炮)(7)“欢呼”一词表达了人们的什么心情?读这一句时应用什么语气?有感情地读读这一段。(个人、集体)(四)学习4～6自然段。1.默读第4自然段，看一看共有几句话?2.看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服?3.画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么?板书：接过、敲着、踩着、跳舞4.全班一齐回忆学习第4自然段的方法。(2)理解每句话的意思。东坡语文东坡语文(3)通过重点语句，体会自然段的意思。5.按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后6.练习背诵第5自然段。(1)请三个同学每人背一句。(2)每个同学小声背这一段。(3)全班齐背。7.课文的哪些段落具体描写了图上的内容?(4～5自然段)8.第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要(五)学习课文最后两段。2.为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的?(六)作业。1.写本课字词各三遍。2.熟读全文，背诵课文最后四个自然段。3.做课后作业3。东坡语文第三课时()的地毯()的泼水节()的褂子)的周总理()的头巾()的凤凰花2.造句指导。③自愿救火的人们从四面八方奔向出事的地点。④人民群众从四面八方向失学儿童伸出了援助的手。东坡语文东坡语文(三)背诵课文最后四段，并按原文填空。开始()了。周总理一手端着()的银碗，一手拿着()蘸了水，向人们(),为人们()。傣族人清清的水，()呀，()呀!周总理和傣族人民()哇，()哇，那是多么()。多么()哇，1961年的()!多么()啊，1961年的()!(四)听写本课生字词。祝福幸福令人难忘周总理傣族人民东坡语文1、会认15个生字，会写12个字。1、会认15个生字，会写12个字。第一课时吗?鼓励学生用自己的方法来认字。(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、(3)组词法认字。6、课件出示词语(卡片出示词语)4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)东坡语文注意落实一些词语：倒影、川流不息……(明亮、辉煌、美丽、繁华等)高大的建筑物绚丽多彩的广告筑物烁勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息故宫灯北京亮起来了东坡语文关系。东坡语文创设情景说话：风光秀丽的黄山_;川流不息的汽车2、练习给诗配画：你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、(2)把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成(2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。第三课时展示台课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。1、师：下面开始进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的2、生小组内进行讨论。3、选出变化最大、讲解最详细的同学。4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……祖国5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习宽带网课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。1、演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。东坡语文东坡语文1、会认544个生字，会写33个字，并能组词。四、课时安排：共13课时语文园地四3课时测验、评讲2课时东坡语文13动手做做看五、教学时间：2课时么做的?(鼓励学生自由发言，老师随机评价。)东坡语文

在小组内交流自己已经记住的生字。

讨论：不好记的生字怎样记?

你认为哪些生字难写?第二课时东坡语文

组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。

说说他们的意见，分角色朗读。

你同意谁的意见，说说你的理由。3、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁?为什么?“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——(生读问题),伊琳是她生气地问朗志万——(生读问话),朗志万听了反而哈哈大笑，说——(生读朗志万的话)。”什么?思考后自由发言。(至少选做一项)板书设计(一):东坡语文1、会认13个生字，会写12个生字。东坡语文东坡语文

讨论：不好记的生字怎样记?

开火车读生字，纠正字音。

还有哪些字记不住?请大家帮助你。东坡语文东坡语文第二课时用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后，与身边3、在生活中，你们还发现有什么不方便?(自由发言)小结：这些不方便如何解决呢?希望大家都能做有心人，动脑筋，

读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。

你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家交流一下。

展示你的集邮册。《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。东坡语文东坡语文推荐阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察切想到：机器打孔肯动脑尔做到：研究造出勤动手15画风1、会认7个生字，会写12个生字。东坡语文2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗?和这几个小朋友打打

你认为他画得对吗?齐读课文。

你是怎么知道的?(读相关语句，或用自己的话来回答)1、欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。提前布置画风)东坡语文2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字?(指名认读)2、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对指名展示作品，适当解说。(3—5幅)么画?(自由发言)

老师示范难字。

学生练写。自查后互相评议，改进。15画风东坡语文1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。2、学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。第一课时学习过程东坡语文同学们，下雨时你穿过雨衣吗?今天我们就来听一个关于雨衣的故事。(板书课题：充气雨衣)看着这个题目，你有什么问题吗?(学生音)2.听完故事你明白了什么?(二)初读课文，学习生字。发明的充气雨衣吧!2.合作识字、游戏识字：(1)抽词语卡片比赛读。(2)同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点。(3)四4.出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样?为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法?(勾你想对小林说什么?(四)想象创新，激励延伸要改进?(思考、讨论、交流)东坡语文第二课时一复习(在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。)1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。生活，动手实践。】做雨衣做充气雨衣东坡语文东坡语文东坡语文奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。*送信游戏(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)第二课时东坡语文样。)二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，(2)分小组交流。(3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作(一)展示台1、是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它2、是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。3、是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。(二)展示作品：1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一第五单元1、会认37个生字，会写45个字并能组词。1、会认37个生字，会写45个字并能组词。东坡语文17、古诗两首2课时18、雷雨2课时19、最大的书3课时20、要是你在野外迷了路2课时语文园地五3课时测验、评讲2课时1.认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。东坡语文东坡语文第一课时今天，我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。(1)“望”是什么意思?(远看)(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一)生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉东坡语文瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)望庐山瀑布日照香炉Ⅱ生|紫烟，遥看|瀑布Ⅱ挂|前川。疑是|银河Ⅱ落|九天。“疑”:右上方是“匕”,不是“ム”。第二课时东坡语文东坡语文感情?岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解：千诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：“含”,包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)(心情舒畅愉悦)诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明东坡语文东坡语文板书设计(一):银河落九天板书设计(二):红日紫烟美1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。东坡语文东坡语文成3段。东坡语文东坡语文是什么?你人为该怎么读这句话?3、积累运用东坡语文东坡语文板书设计(一):后：清新、愉悦板书设计(二):叶不动枝乱摆雷雨前(图):乌云蝉不叫蜘蛛逃天亮了空气清新雷雨后(图):19.最大的“书”1、会认10个生字，会写12个生字。东坡语文东坡语文什么样的?(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书。的"书"指的是什么?师：大自然就是最大的一本"书",这本"书"永远也读不完。在这3、学习生字(3)巩固生字。指名读，开火车读东坡语文东坡语文第周星期共3课时月日2)、这本"书"有什么作用?3)、我们该怎么解决这些问题呢?,自己读书、多思考等)C、"书"中的画(出示第八自然段内容j东坡语文东坡语文(课件出示"我知道"之一)学生读一读。看始祖鸟的化石。指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，"那儿还有一条小鱼哩："后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)小结：这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日教师补充：在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，便可知这一片曾是大海。(2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。指名学生读，注意感叹句的读法。补充：南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。3、听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终第三课时东坡语文19最大的“书”岩石画找宝东坡语文1、会认4个生字，会写9各字。可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢?今天我们就去了解导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们自学课文。(一)指名分节读课文，并正音。(二)课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分知道的?2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?(1)学习第二节。(2)学习第三节(引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)东坡语文东坡语文(3)学习第四节2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午如果在晚上,如果在雨天o第二课时一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成(1)中午的时候，太阳所在位置是()方，地上的树影所指的方向是()方。(2)在晚上，北极星永远指着()方。(3)在树林里，树叶稠的一面是()方，树叶稀的一面是()方。提示：都是先写什么,再写什么?(1)自由说，可同桌讨论。(2)指名说。(3)写一写。(作业本题7)东坡语文东坡语文(4)交流。A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的?于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么,从中找出事物之间的联系，板书(一)20、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路总结中午：太阳(南)树影(北)黑夜：北极星(北)阴雨天：树叶稠(南)树叶稀(北)细细观察，多多思考总结板书(二):20、要是你在野外迷了路南面北边太阳树影北极星树叶稠树叶稀多多去想东坡语文语文园地五2、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能第一课时第周星期共3_课时月日互相交流。东坡语文第周星期共2_课时月日(2)你最喜欢哪种动物?你对它了解多少?和哪些动物间发生过有趣的事情?东坡语文东坡语文第三课时第周星期共2_课时月日拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么,从中学到了什么或受到哪些启示，现象?东坡语文六、教学时间：共14课时21画家和牧童两课时22我为你骄傲两课时23三个儿子两课时测试、评讲两课时东坡语文1、会认13个生字，会写12个生字。第一课时第周星期共2_课时月日提问：谁知道老师为什么这样写课题?请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课(1)教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。(2)学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。(3)学生用自己的方法自由认记生字。(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?东坡语文(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)3、想听老师读吗?师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。8、图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?13、想象当时的情况，人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书东坡语文东坡语文(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明句子。板书设计(一):著名挤板书设计(二):画家浓墨涂抹和蔼和牧童喊轻笔细描惭愧虚心勇敢东坡语文教学后记：第22课我为你骄傲一谈)(补充课题),今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)2、再读全文，做到通顺、流利。东坡语文东坡语文第二课时朗读，体会“我”(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么?(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么?当老东坡语文东坡语文b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学要勇敢地承认并及时弥补)么办?是怎么解决的?(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在东坡语文1.会认6个生字，会写9个字。第周星期共2_课时月日二初读课文，学习生字。1—2自然段。②抽生说说你勾出了哪些生字，生词?②自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。东坡语文东坡语文④抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么?(前两位妈妈自豪⑨假如你就是那位老爷爷，你会怎样说?(练习读好老爷爷幽默，第周星期共2_课时月日一复习生字。东坡语文三课后练习。2说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。3自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗?四四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1人物的语气。2人物的动作。3人物的表情。板书设计：三个儿子只看见一个儿子24.玩具柜台前的孩子1、会认“具”等11个生字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。三、课前准备：生字卡片、挂图、多媒体课件。第一课时1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?1、学生按自学四步骤自学课文。◎你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。(1)默读课文212段，画一画有关句子。(2)感悟句子：句子一：◎从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?3、分角色读212段。这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?东坡语文◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?第二课时第周星期共2_课时月日小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢?今小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。(2)售货员阿姨是个怎样的人?(3)说说读了课文你想到了什么?东坡语文富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。2、平时做孝敬父母的事。语文园地六东坡语文东坡语文第周星期共4课时月日(3)跺踢跳(与“足”有关，都含有动脚的意思)东坡语文东坡语文第周星期共4课时月日6、学生读后说说读懂了什么?想说些什么?第周星期共4课时月日 东坡语文东坡语文共同努力吧!第四课时第周星期共4_课时_月日聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧!二、分组展示自己的展品。三、小组评议后选出几个展在黑板上。动手办一份墙报(每人提供一份展品)第七单元1、会认38个生字，会写39个字。东坡语文东坡语文测试评讲两课时两课时三课时四课时①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。东坡语文东坡语文第周星期共2_课时月日打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。东坡语文第二课时1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么,不是不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)然后学生进行评议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?东坡语文东坡语文1、会认6个生字，会写9个字。东坡语文东坡语文第周星期共2_课时月日(一)导入新课，揭示课题1.猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可3.理解词语的意思。1.默读课文：课文主要讲了一件什么事?东坡语文2.学习第二自然段。因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。这一自然段主要交代了事情的起因。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。课文是按照事情的发展顺序写的。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做东坡语文6.有感情地朗读全文。板书设计(一)26蜜蜂引路花丛(路边)认真思考板书设计(二):26蜜蜂引路东坡语文东坡语文①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。教学时间：2课时第周星期共2_课时月日b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件东坡语文东坡语文b.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?b.释题：问：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待东坡语文东坡语文1、学习1、2段。投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。他这样想可能吗?对不对?为什么?2、学习第3段。b.齐读第3段。a.他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。东坡语文东坡语文东坡语文2、收集安徒生的其他童话作品进行阅读。教学过程第周星期共3课时月日1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗?谁会画小鸭子?2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗?3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的2、在课文中圈出生字，多读几遍。(二)出示重点生字词语，检查读音。暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕东坡语文问：丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样?丑小鸭会说些什么?(一)丑小鸭的故事，就要讲完了，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭(二)丑小鸭虽然长得不好看，可它仍然是家庭的一员，我们不应该丑小鸭，你们都愿意跟它做朋友，你们都是善良的孩子!"多篇童话，你们读过安徒生写的其它童话故事吗?有兴趣同学们还有不懂的问题吗?(鸭妈妈怎么会孵出白天鹅呢?除丑小鸭外其他的小鸭子也会变成白天鹅吗?)东坡语文东坡语文2、这节课，你最想知道些什么?(丑小鸭遇到了那些遭遇?后来怎么样了?它变成白天鹅后为什么那么高兴?)放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来?(想)打开书本请(1)丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休(读读句子，你读懂了什么?来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。)你感受到什么?(心情怎样?伤心、难过、可怜)朗读体会丑小鸭的可怜。)交流(2)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起读一读句子。你感受到了什么?可怜、孤单、悲伤。地方吗?(不是)同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里?遇到怎样的遭遇?东坡语文引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢?(朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福)怎样了呢?(昏倒)课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受?(丑小鸭的可怜与农民的善良。)(1)丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!丑小鸭简直不敢相生：1、丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方?板书：美的3个(2)、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道?(不知道)你从那里看出来?(简直)丑小鸭自己认为长得怎样的?(难看)你认为丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?#、朗读指导。男语吗?练习选词填空。)(3)丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐A、读一读说读懂了什么?感受到了什么?(高兴、快乐、幸福)D、丑小鸭现在为什么那么快乐?联系前边的内容说一说。(3)“啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起东坡语文我了。让我仔细看看他们吧!”(丑小鸭渴望得到什么?心情怎样?)你体会到什么?(孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。)2、读了课文，你们想说些什么?那老师读了课文后也想说：每个也建议同学上我们的图书室去看。3、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么?音乐《丑小鸭》六、作业：《作业本》4、5题。①认读要求认识的字。东坡语文东坡语文①明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。板书设计(一):板书设计(二):丑小鸭丑——苦——盼——美(不要灰心，不要放弃)东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文东坡语文第二课时第三课时东坡语文第周星期共4课时月日教学后记：东坡语文东坡语文第八单元1、会认47个生字，会写30个字。重点：目标1、2难点：目标2、3六、教学时间：16课时29、数星星的孩子3课时30、爱迪生救妈妈3课时语文园地八4课时东坡语文教学重难点：1、理解课文内容，学会本课10个生字。教学时间：3课时亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现书课题)读课题。指名读、齐读，注意多音字：数(shǔ)星星。写这个孩子的什么事?(“数星星”下加着重号)②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了?东坡语文(1)抽卡片认读生字词。(2)指名分段读课文：课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写?请小朋友划出这分析第二句话。这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠从课文的哪些地方看出他数得认真?“一直数”东坡语文东坡语文板书设计：29、数星星的孩子数星星第二课时张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?二讲读课文第二段1.奶奶怎么说的?小朋友自己读读看。2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。(女生3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?真刻苦啊!4.奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。三、讲读课文第三段1.张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你怎么知道?(“看得见，就能数得清。”)3.张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗1.爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。(自由读爷爷说的东坡语文东坡语文指名读爷爷讲的话。一人读一句。(指名轮读)讲述)3.爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?明星星的运动是有一定规律的)5.出示图片，让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔斗星”)分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)6.北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星六、指导写字东坡语文东坡语文组()勺()棵()爸()各()第三课时2.复问：爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)3.张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡：睡)齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认提问：学了这一课，你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?东坡语文东坡语文总是一夜几次慢慢地转动1、会认11个生字，会写9个字课前准备：1、生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。第一课时第周星期共3课时月日2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡